中考語文復習策略分析

井治清（甘肅省古浪縣民權教育工作站）

初中語文知識容量大，在考試中題型設置靈活。學生在中考復習時，如果面面俱到地復習語文，需要花費很多時間和精力。如何讓學生在盡可能短的時間內有效復習，是教師需要不斷探究的課題。教師要認真研究歷年中考語文試題，把握命題趨勢，采取有針對性的復習策略，以提高學生的中考復習效率。

一、了解學情是做好中考復習的前提

在中考復習之前，教師要深入了解學生的實際學習情況，包括語文基礎知識的積累、學習態度、學習習慣和學習方法等，然后針對學生的個體差異，制訂不同的復習目標，采取不同的復習策略，因材施教，使各個層次的學生都能在中考復習中有所收獲，體驗到語文復習帶來的樂趣，進而提高他們學習語文的自信心。

二、精確把握方向是做好中考復習的保證

如果教師和學生只知道“低頭走路”，不斷重復大量練習，而不研究中考命題方向，就猶如大海上沒有明確航向的航船，永遠也達不到理想的彼岸。因此，教師要認真研讀《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》），領會其精神實質，使中考語文復習工作更加有的放矢，收到事半功倍的效果。除此之外，還要注重試題研究，對語文中考命題的思路、題型的設計，以及知識點的分布等情況做到心中有數，從而在帶領學生復習語文時能夠精準把握中考方向，使學生少走彎路，提高復習效率。

三、講究復習策略是做好中考復習的關鍵

1.敢于取舍，詳略適當

在中考復習時，教師要大膽取舍，注意詳略，著重講解重點內容，幫助學生透徹理解。例如，語言積累及運用、病句修改、名著常識、古詩文默寫、文言文閱讀等，這些都是初中生需要掌握的重點內容，要帶領學生進行專項復習，幫助學生理解并掌握。由于時間所限，不能面面俱到，要有取舍。在復習古詩文默寫時，可以根據實際情況重點背誦那些含有哲理、傳頌千古的名句；在復習文言文時，對重點課文、重點段落精講細讀，做好重點字、詞和句子的翻譯，把握文章主旨，賞析常考名句。這些知識點均要以教材為主，夯實學生基礎，提升學生能力。

2.舉一反三，觸類旁通

練習是提高學生能力的有效途徑。教師要引導學生通過練習，分析、歸納、總結知識內容，厘清知識脈絡，建構知識體系。通過由淺入深，由易到難的訓練，真正達到舉一反三、觸類旁通的目的。另外，要突出重、難點，不能使練習流于形式，要切實提高理解知識的能力，發展他們的語文核心素養。

3.緊抓基礎，規范訓練

綜觀歷年語文中考試題，對學生基礎知識積累的考查越來越靈活，主要考查學生對語言的靈活運用程度，對字、詞的積累與理解程度等。在文言文閱讀中，常常會出現解釋加點字、詞意義的題目，有的字是通假字，教師要引導學生在解釋時不僅要準確理解，并且要規范答題。例如，范仲淹的《岳陽樓記》中“政通人和，百廢具興”中的“具”同“俱”，是全、都的意思。教師要提醒學生注意答題內容的完整性。

4.限時定量，提升能力

中考語文試卷中一般有三篇現代文閱讀。有些學生由于閱讀能力較低，經常出現答題時間不夠的情形，不但不能完成現代文閱讀，還導致作文時間緊迫，只能草草收尾，影響作文能力的發揮。鑒于此，在中考總復習時，教師可以針對閱讀進行限時定量訓練，幫助學生提升閱讀能力。讓學生通過勾畫重點字、詞、句來整體感知文章內容，學會精讀與跳讀相結合提高閱讀速度，力爭在限定的時間內完成閱讀訓練。

5.注重積累，真實表達

第一，要注重積累，豐富寫作素材。在復習階段，教師要引導學生學會觀察生活，關注社會熱點問題，搜集并積累作文素材。第二，要注重審題，做到邏輯清晰。在作文復習中要注意審題、立意，做到人無我有、人有我優；還要注意文章布局，做到條理清晰，層次分明，大膽創新。第三，要做到真情寫作，創意表達。作文最忌寫假話、套話。在作文復習時，教師要引導學生“我筆寫我心”，基于真情實感，表達出自己獨特的感受。

四、結束語

總之，做好中考語文復習是一項系統工程。教師要以學生的學習實際為出發點，結合教材、《標準》和歷年中考試題，引導學生注重復習方法，高質量完成中考語文復習，提高復習效率，培育學生的語文核心素養。