大學(xué)英語“課程思政”的使命擔(dān)當(dāng)

曹霞 楊穎

(湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院外國語學(xué)院，湖南 長沙 410205)

一、引言

隨著習(xí)近平總書記提出新時代中國特色社會主義思想，各高校逐漸把“課程思政”作為教育的指導(dǎo)方針。近年來，各高校積極貫徹全國的各大會議譬如高校政治思想會議、師生座談會、思想政治教育座談會等會議精神，并加以實踐，把高校的思想政治教育和人才培養(yǎng)相結(jié)合，統(tǒng)一顯性思政和隱形思政的地位，發(fā)掘不同類別課程和教學(xué)方法中包含的思想政治教育資源，全方面培養(yǎng)人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平[1]。高校應(yīng)確立德才兼?zhèn)涞慕逃繕?biāo)，推動教育的現(xiàn)代化發(fā)展進程，努力構(gòu)建教育大國，為社會提供德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)青年。學(xué)生要養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)并不是一朝一夕就能做到的，需要高校在“課程思政”上投入大量的時間和精力，理清“課程思政”被時代賦予的特殊含義和影響力，深入研究“課程思政”的實際運用。在實際教授大學(xué)英語課程時，教師先理解大學(xué)英語“課程思政”對培養(yǎng)有品德人才的意義，然后引導(dǎo)學(xué)生吸收國外的新興事物，提高國內(nèi)的文化自信力。

二、大學(xué)英語“課程思政”的提出背景和真實含義

早在2015年教育部發(fā)布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確指出應(yīng)圍繞堅定學(xué)生理念信念，以熱愛中國共產(chǎn)黨、國家、社會主義、人民以及集體為中心確立課程思政的內(nèi)容。與此同時，內(nèi)容不能脫離政治思想、家國情懷、傳統(tǒng)文化、法律意識、道德修養(yǎng)等主題，在此基礎(chǔ)上完成中國特色社會主義、中國夢、社會主義核心價值觀等內(nèi)容的教育，讓學(xué)生朝德、智、體、美、勞全面發(fā)展。2016年，全國高校思想政治工作會議也著重說明思想政治教育的意義，需要繼續(xù)保持立德樹人的教育理念，在教學(xué)的全過程中貫徹落實思想政治教育，同步進行思想政治理論課和其他課程，相輔相成地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。

課程思政并不是特指某一種課程，而是一種全新的教育觀念。它是在傳授思想政治理論知識的同時把多種形式構(gòu)建而成的其他課程相結(jié)合，將學(xué)科知識轉(zhuǎn)變成教育資源，通過相互配合協(xié)作，以立德樹人的指導(dǎo)思想作為教育的主要目標(biāo)，持之以恒地在教育教學(xué)工作中貫徹思想政治的主體地位，培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，為國內(nèi)教育事業(yè)注入新的活力，迎來新的發(fā)展機遇。

三、實施大學(xué)英語“課程思政”的重要性

《大學(xué)英語教學(xué)指南》指出大學(xué)英語教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，便于他們跨越地域文化交流，同時還要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及文化素質(zhì)水平，在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中有效運用英語知識，滿足國家、社會、學(xué)校及個人發(fā)展的實際需要。但是，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)將更多的注意力放在傳輸語言文化知識上，忽略了學(xué)生的真實需求和綜合文化素質(zhì)提高，學(xué)生未樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀?，F(xiàn)階段的學(xué)生在社會熱點方面投入了較多的時間和精力，希望全面地了解社會及國際政治時事，不單單只是學(xué)習(xí)掌握語言文化知識。所以，英語教學(xué)也要脫離語言文化的桎梏，透過英語及英語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面地了解社會風(fēng)貌及大千世界，滿足個人的實際發(fā)展需求?！洞髮W(xué)英語》課程更多強調(diào)的是介紹英語文化并掌握相關(guān)知識，針對本國的文化介紹不足，學(xué)習(xí)的力度不強，導(dǎo)致學(xué)生在傳播文化方面的能力明顯不夠，難以在全世界范圍內(nèi)傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。所以，大學(xué)英語教學(xué)需要結(jié)合時事恰當(dāng)?shù)靥砑又袊鴤鹘y(tǒng)文化知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，利用英語講解中國特色故事，傳播獨屬中國的聲音，讓全世界的人了解中國人的智慧以及獨樹一幟的想法。另外，因為大學(xué)英語的教材內(nèi)容及教學(xué)素材絕大多數(shù)來源于其他國家的報紙雜志、新聞媒體、文學(xué)小說等，學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言文字的過程中不可避免地會被其他消極的思想觀念所影響，從而產(chǎn)生個人主義、拜金主義、享樂主義及盲從推崇等狀態(tài)。所以，將“課程思政”有機融入大學(xué)英語的教學(xué)具有非常重要的作用。大學(xué)英語教師需要加強發(fā)掘教學(xué)資源中的思政因子，和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，推崇社會主義核心價值體系，為社會培養(yǎng)具有國際發(fā)展意識、熱愛家庭和祖國的社會主義新青年。

四、大學(xué)英語“課程思政”對培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺膬r值意義

青年的人生觀和價值觀尚未健全，在形成確立的重要階段需要加強思想政治教育工作，著重培養(yǎng)學(xué)生形成社會主義核心價值觀。因此，要求高校在日常的學(xué)習(xí)中給學(xué)生灌輸社會主義核心價值觀，讓青年改變其固有的思想觀念，把真善美的種子播種于心間，帶領(lǐng)他們腳踏實地做好每一件事。高等教育中的大學(xué)英語占據(jù)重要的地位，具有大量的課時任務(wù)和較長的學(xué)習(xí)周期[3]。

在大學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容中加入思想政治教育，通過潛在的形式在青年學(xué)生的生活中加以融合，不僅可以為傳統(tǒng)的思想政治教育增添新的活力，還能使英語課程本質(zhì)的內(nèi)涵得以升華。發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語“課程思政”對培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺膬r值意義，拓寬大學(xué)英語課程對知識水平、思想領(lǐng)悟、專業(yè)技能方面的影響力，在培養(yǎng)新時期中國特色社會主義所需人才方面具有至關(guān)重要的作用。所以，大學(xué)英語“課程思政”在培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬派蠐碛须y以預(yù)估的時代意義。大學(xué)英語“課程思政”使英語的教學(xué)目標(biāo)更加明確，本質(zhì)內(nèi)涵更加豐富。以往的大學(xué)英語教學(xué)僅僅只是為了增加青年學(xué)生對世界的了解，現(xiàn)階段的大學(xué)英語教學(xué)被賦予了更多的時代要求，換句話說需要讓青年學(xué)生充分意識到中國傳統(tǒng)文化的廣播高深、源遠(yuǎn)流長，在傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化時，加強國人的文化自信心，在全世界范圍內(nèi)傳播、宣揚中國文化，并進一步將它發(fā)揚光大。

五、大學(xué)英語“課程思政”的路徑探析

(一)引導(dǎo)青年用批判客觀的態(tài)度看待中西方文化

在傳播文化的過程中離不開語言這一載體，其可以體現(xiàn)對應(yīng)的意識形態(tài)，人與人之間的良好溝通交流需要語言進行連結(jié)，就像一座橋梁或者一條紐帶促進人們互相深入了解。因此，不管是用什么語言進行教學(xué)都和文化發(fā)展程度以及意識形態(tài)內(nèi)容息息相關(guān)，甚至占據(jù)主導(dǎo)地位[4]。大學(xué)英語是語言文化的一種，承擔(dān)著傳播意識形態(tài)和先進文化內(nèi)容的責(zé)任。在英語課程學(xué)習(xí)中，大學(xué)生難以完全了解西方社會的全貌，且這一時期的青年學(xué)生思想意識并未成熟，身心發(fā)展尚不健全，容易搖擺不定，缺乏一定的事物判斷力，極易接收錯誤的思想觀念，所以，進行大學(xué)英語課程教學(xué)，思政教育的融入勢在必行。高等院校的英語教師需要秉承大學(xué)英語融入“課程思政”的指導(dǎo)思想，持續(xù)推進大學(xué)英語“課程思政”模式，重視青年的思想政治意識培養(yǎng)，貫徹落實培養(yǎng)優(yōu)秀品德學(xué)生的方針，形成自強不息的精神。教師應(yīng)明確西方文化的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)并不斷吸取先進的文化知識，夯實自身的文化底蘊，傳播中國傳統(tǒng)文化，凸顯別具一格的中國特色文化和魅力。

(二)加強青年學(xué)生在傳統(tǒng)文化上的學(xué)習(xí)力度

1.開展英語教學(xué)，結(jié)合時事熱點內(nèi)容

高等院校開展英語教學(xué)工作期間，應(yīng)自主地把當(dāng)前的時事熱點新聞融入課堂中，帶領(lǐng)學(xué)生了解世界及國內(nèi)新的事物。如，黨的十九大會議的順利召開，就可以通過分享宣傳英文版黨的十九大報告給學(xué)生進行價值觀、人生觀和世界觀的灌輸，解釋分析報告內(nèi)容的過程中，讓學(xué)生意識到中國傳統(tǒng)文化的魅力所在，傳遞中國精神和中國文化價值，深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的掌握程度，并引導(dǎo)學(xué)生加入實際的文化傳播中[5]。

2.確立教學(xué)目標(biāo)，完善課程內(nèi)容

設(shè)置大學(xué)英語課程的內(nèi)容需要以思想政治為中心，進一步推進思想政治建設(shè)工作，在此期間，必須運用合理有效的手段促進思政內(nèi)容的融入。例如，在講解英語基礎(chǔ)知識的過程中，引入思政教育的相關(guān)內(nèi)容，讓課堂充滿人文氛圍，便于學(xué)生理解知識點。與此同時，在講解大學(xué)英語內(nèi)容時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，用客觀的眼光看待事物。除此之外，還要創(chuàng)新原先的英語教學(xué)方法，最大化地凸顯學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與大學(xué)英語“課程思政”的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完善課程內(nèi)容設(shè)計。

(三)提高青年學(xué)生的文化自信力

一個國家及民族的發(fā)展需要文化自信力，只有擁有強大的文化自信力才能讓國家繁榮，實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。西方文化的學(xué)習(xí)和自身文化自信力的培養(yǎng)并不相悖[6]。英語學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)青年學(xué)生全面研究西方文化，比較中西方的文化差異，提高學(xué)生的自我意識和思想覺悟，認(rèn)同中國傳統(tǒng)文化，明確中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，時刻對中國的民族文化充滿自信心和成就感。為了開闊學(xué)生的視野，可以讓學(xué)生觀看美國探索頻道播出的紀(jì)錄片，從外國媒體的角度為學(xué)生講述習(xí)近平總書記領(lǐng)導(dǎo)下中國的巨變以及為世界帶來的新機遇，全面學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的治國之道，中國共產(chǎn)黨的國際影響力和對外語言體系建立歷程，讓學(xué)生從心底對整個國家產(chǎn)生自豪感，提高文化自信力。與此同時，還可以把國家地理頻道的紀(jì)錄片推薦給學(xué)生，把潛藏的中國文化和英語教學(xué)自然相融，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信力，把中華文明的歷史責(zé)任和時代使命喚醒，正確看待中國傳統(tǒng)文化并加強學(xué)習(xí)，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)和“課程思政”的深度融合，培養(yǎng)具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的社會青年。“課程思政”的目的在于培養(yǎng)有道德的社會主義接班人，大學(xué)英語教育在“課程思政”方面承擔(dān)著難以取代的責(zé)任，高校立德樹人目標(biāo)的實現(xiàn)離不開課程思政。在大學(xué)英語課上以批判的眼光看待西方文化教育、中國傳統(tǒng)文化教育和中國國情教育，可以提高學(xué)生的文化自信力和民族文化信心。學(xué)生被潛移默化地輸入社會主義核心價值觀和中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師再引導(dǎo)學(xué)生將獲取的知識靈活運用于英語學(xué)習(xí)的特殊情景中，使學(xué)生的英語興趣更加濃厚。大學(xué)英語和“課程思政”的深度融合，一方面讓學(xué)生了解西方文化的精華，另一方面也能實時表達文化價值及思想觀念。

大學(xué)英語“課程思政”的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生在不忘初心的同時汲取外來文化，在未來的發(fā)展中更好地構(gòu)建中國特色的文化精神，傳遞中國價值并彰顯中國實力?，F(xiàn)階段的青年學(xué)生要提高民族文化的自信心，把中國故事、中國聲音和中國特色傳遞到世界的每一個角落，不僅要傳承中國傳統(tǒng)文化還要推崇時代精神，從國家自身的發(fā)展情況出發(fā)，吸收國外優(yōu)秀的文化。總之，在學(xué)習(xí)中繼承中國的傳統(tǒng)文化和文明創(chuàng)新成果，進而由內(nèi)而外地進行文化傳播，這一過程絕不是一朝一夕就能實現(xiàn)，需要各院校堅持大學(xué)英語“課程思政”的教學(xué)模式，以培養(yǎng)有道德的社會主義新青年為指導(dǎo)思想，通過不同的角度持續(xù)探究，加以實踐。

六、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)英語課堂教學(xué)期間融合思想政治教育內(nèi)容，對學(xué)生的人格培養(yǎng)和文化自信力至關(guān)重要，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀。新時代背景下對每個高校和學(xué)生都提出了新的要求，應(yīng)該充分了解大學(xué)英語“課程思政”的價值意義，按照大學(xué)英語實際的教學(xué)流程和教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)現(xiàn)代青年學(xué)生運用批判、客觀的眼光對待中國和西方的不同文化差異，正確辨別西方文化的優(yōu)點和缺點，集思廣益，取其精華，去其糟粕，在中國傳統(tǒng)文化中發(fā)揮其優(yōu)勢。與此同時，還要加強青年學(xué)生在中華民族文化自信心方面的培養(yǎng)，在掌握西方背景文化知識的過程中，傳遞中國文化的博大精深以及中國文化價值的獨一無二，向全世界傳播中國特色的故事。