論部編版教材對(duì)教輔類圖書出版的要求

摘要：部編版新教材自2019年開始使用，該教材更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育尤為關(guān)注。教輔類圖書主要是為教學(xué)做好輔助支撐作用。部編版教材使用三年以來，教輔類圖書面臨著很多新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。教輔類圖書出版要適應(yīng)部編版教材新特點(diǎn)，優(yōu)化升級(jí)相關(guān)教輔內(nèi)容，以更加規(guī)范化、持續(xù)化發(fā)展，滿足教學(xué)輔導(dǎo)需要，獲得行業(yè)發(fā)展紅利。文章圍繞教輔類圖書更好地促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)揮好傳播文化、傳承文明、傳導(dǎo)價(jià)值觀等作用，對(duì)現(xiàn)行教輔類圖書出版中存在的問題進(jìn)行分析，從部編版教材的特點(diǎn)出發(fā)，提出了優(yōu)化改進(jìn)圖書出版質(zhì)量的對(duì)策建議，旨在促進(jìn)教輔類圖書進(jìn)一步適應(yīng)部編版教材新要求，推動(dòng)教輔圖書行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：部編版；教材；教輔類；圖書；出版

中圖分類號(hào)：G237.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）20-0220-03

部編版教材的使用，給教輔圖書出版提出了新要求。教輔圖書不僅要提高內(nèi)容質(zhì)量，還要緊跟部編版教材新變化，體現(xiàn)配套教輔圖書的知識(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，從圖書的選題策劃到編輯加工，從圖書質(zhì)量到出書的周期等方面進(jìn)行探索創(chuàng)新實(shí)踐，找準(zhǔn)教輔圖書的內(nèi)容方向，才能得到市場(chǎng)和客戶的認(rèn)可。

一、部編版教材的特點(diǎn)

（一）注重知識(shí)獲取規(guī)律，教材內(nèi)容更加綜合全面

部編版教材注重學(xué)科知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，內(nèi)容以時(shí)間為順序，實(shí)現(xiàn)一節(jié)課一個(gè)主題，每節(jié)課程都設(shè)計(jì)了吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵性導(dǎo)言，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。教材正文增加更為豐富的圖片、圖表，圖文并茂以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延展和過渡，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法具有很好的指引作用。如歷史教材中增加了有關(guān)歷史事件、材料研讀、問題思考等環(huán)節(jié)，對(duì)教材正文內(nèi)容進(jìn)行深入探究。這種內(nèi)容編排，既符合歷史事件的發(fā)生規(guī)律，又能基于歷史推進(jìn)脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)和感受歷史[1]。語(yǔ)文教材增加了中國(guó)優(yōu)秀詩(shī)歌、詩(shī)文作品，從古代的到現(xiàn)代的，突出宣傳中華傳統(tǒng)文化，精煉而全面地展示了中華文化精華。

（二）注重價(jià)值觀培養(yǎng)，教材內(nèi)容更加具有認(rèn)同感

部編版教材內(nèi)容，不是僅局限于學(xué)科知識(shí)的傳播，而是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀價(jià)值觀和教材內(nèi)容更好地結(jié)合起來，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、樹立正確的思想觀念。如部編版七年級(jí)歷史教材中，家國(guó)情懷教育始終貫穿其中。教材內(nèi)容不再是以歷史人物為中心展開，而是依據(jù)歷史發(fā)展規(guī)律和延續(xù)性進(jìn)行客觀歷史知識(shí)教學(xué)，將過去屬于選讀的歷史朝代納入正式教學(xué)內(nèi)容，讓古代王朝發(fā)展的歷史脈絡(luò)更加清晰，體現(xiàn)了歷史知識(shí)的完整性學(xué)習(xí)。學(xué)生能對(duì)歷史事件有比較全面客觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)代歷史的進(jìn)步才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

（三）注重圖文并茂展示，教學(xué)內(nèi)容更加具有引導(dǎo)性

部編版教材在排版上吸收現(xiàn)代傳媒學(xué)研究成果，采用圖片、圖標(biāo)、圖表等多種形式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)和豐富，受到學(xué)生們的歡迎[2]。如部編版地理教材強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有用的地理，教材增加了活動(dòng)式課文篇幅。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中基于問題引導(dǎo)，進(jìn)行知識(shí)探究，從課文立體解題思路上，形成良好的解題思維。地理教材的工具性特點(diǎn)更加鮮明，敘述性文字內(nèi)容減少后，增加了相關(guān)閱讀材料內(nèi)容，大量插圖占據(jù)了重要篇幅，很多地理現(xiàn)象、地理規(guī)律都需要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，在老師指導(dǎo)下自己尋找問題、進(jìn)行總結(jié)概括，在自主探究方面的引導(dǎo)作用更強(qiáng)。

（四）注重適應(yīng)時(shí)代需要，教學(xué)內(nèi)容更具有影響力

部編版教材對(duì)過去歷史教材中一些有局限性的觀念進(jìn)行了優(yōu)化更新，如在傳統(tǒng)教材中對(duì)家國(guó)觀、民族觀的闡釋，比較注重對(duì)民族融合的教育。這和我國(guó)現(xiàn)代民族觀教育有一定的差別，因此在部編版教材中，不再過于關(guān)注各民族的不同，而是將中央政權(quán)對(duì)不同朝代民族發(fā)展的影響作為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，關(guān)注不同民族在中央政權(quán)的政治文化影響下的持續(xù)進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生以完整的歷史架構(gòu)和正確的歷史觀來對(duì)中華民族、中華文化的產(chǎn)生和發(fā)展有更為深刻的認(rèn)識(shí)，教材內(nèi)容的權(quán)威性增加了教學(xué)的影響力[3]。

（五）注重現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，教學(xué)內(nèi)容更具有專業(yè)性

部編版教材內(nèi)容的優(yōu)化和升級(jí)，是現(xiàn)代教育理論和教育觀點(diǎn)的有效運(yùn)用，是采用教育設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的嘗試，有效地增強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)專業(yè)性。如部編版語(yǔ)文教材更加重視對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)，增加了學(xué)生的課外閱讀量。在大語(yǔ)文的教育理念下，課堂教育不再局限于對(duì)單項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)、寫作任務(wù)的完成，而更加關(guān)注學(xué)生是否具備對(duì)漢語(yǔ)言文字的認(rèn)知，提升了閱讀的綜合素質(zhì)和能力。教材中有很多關(guān)于如何閱讀、如何提高閱讀有效性的內(nèi)容，還增加了優(yōu)秀文章閱讀和自讀課文等內(nèi)容。部編版教材的教學(xué)觀念從書中閱讀向自主閱讀、課外閱讀延伸，體系化促進(jìn)學(xué)生提高整體閱讀能力[4]。

（六）注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性

在數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，部編版教材更加注重教材內(nèi)容的教育性、意識(shí)形態(tài)性和文學(xué)性、綜合性、權(quán)威性。跳出狹隘的功能知識(shí)領(lǐng)域，站在國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的意識(shí)形態(tài)高地思考教育的針對(duì)性和有效性。部編版教材從中華民族發(fā)展歷史和當(dāng)前發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，在語(yǔ)文、歷史和地理等多學(xué)科教學(xué)中增加了社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，增加了關(guān)于中華民族歷史文化的科學(xué)客觀的知識(shí)內(nèi)容。注重將教材理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，增加大量的探究活動(dòng)和情境聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將課堂理論知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化為解決問題能力，更為流暢地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、部編版教輔圖書出版的新要求

（一）適應(yīng)部編版教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)變化，實(shí)現(xiàn)教輔圖書內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容同步

在部編版教輔圖書出版之前，要首先對(duì)各學(xué)科教材內(nèi)容及特點(diǎn)進(jìn)行全面熟悉和深入研究。結(jié)合不同年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，深入理解教輔圖書對(duì)教材內(nèi)容的進(jìn)一步解讀和拓展作用，探討如何利用和教材內(nèi)容相同步的教輔內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂所學(xué)和課后所練相同步的要求。堅(jiān)持以系統(tǒng)化思維編撰教輔圖書內(nèi)容，保證學(xué)科知識(shí)前后連貫、統(tǒng)一，從細(xì)微處入手，發(fā)現(xiàn)并解決教輔圖書和教材不同步不配套的問題。對(duì)教輔圖書內(nèi)容進(jìn)行精雕細(xì)刻，對(duì)照部編版教材進(jìn)行完整梳理和檢查，做好內(nèi)容核對(duì)和審查，做到內(nèi)容配套、體例樣式明晰、板塊設(shè)置合理等，確保教輔圖書內(nèi)容符合教材內(nèi)容需要[5]。

（二）與時(shí)俱進(jìn)提高教輔圖書產(chǎn)品質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教輔圖書內(nèi)容的高質(zhì)量高水平

教輔圖書產(chǎn)品的質(zhì)量體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，體現(xiàn)在內(nèi)容的質(zhì)量和水平上，只有內(nèi)容高質(zhì)量高水平的教輔圖書才能真正發(fā)揮輔助教材幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

一是在部編版教材的編寫內(nèi)容和形式發(fā)生變化之后，教輔圖書編撰也要適應(yīng)變化，以全新形式對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行編輯。讓學(xué)生利用教輔圖書復(fù)習(xí)課堂知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，開闊視野和眼界，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸和拓展，減少學(xué)習(xí)疲倦感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教輔圖書題目要與時(shí)俱進(jìn)，要及時(shí)更換不符合部編版教材內(nèi)容的題目。如在語(yǔ)文學(xué)科教輔圖書的編輯中，要注重選用具有主流價(jià)值觀、正能量和時(shí)代特征的文章，題型要具備新穎性。

二是要使圖書版式更為靈活、活潑、有序，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，減少書寫內(nèi)容多、要求高的題型，多選用圖形題、選擇題和連線題等，讓學(xué)生答題過程更加簡(jiǎn)便。針對(duì)初中知識(shí)點(diǎn)數(shù)量增加的情況，采用先進(jìn)教學(xué)理念，適應(yīng)教材內(nèi)容變化，讓學(xué)科知識(shí)前后銜接、連貫性更好，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，熟練掌握課本知識(shí)。

（三）增強(qiáng)教輔圖書出版的社會(huì)責(zé)任感，努力提供優(yōu)質(zhì)精品教輔圖書

國(guó)家推廣使用部編版教材的同時(shí)，又出臺(tái)了雙減政策，教育改革方向是培養(yǎng)素質(zhì)能力全面的綜合型人才。教輔圖書出版要始終牢記行業(yè)價(jià)值和社會(huì)使命，堅(jiān)持出精品教輔圖書，把教輔圖書做到盡善盡美。部編版教材的推廣使用，對(duì)教輔圖書的編撰提出了優(yōu)化更新要求，在教輔圖書編輯過程中要有體系化思維，要意識(shí)到出版和其他文化活動(dòng)的關(guān)系，幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，全面深入地了解更多知識(shí)，拓展學(xué)生全方位思維能力[6]。出版業(yè)要基于教學(xué)任務(wù)角度、學(xué)生學(xué)習(xí)角度來思考如何更好地服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生。教輔圖書出版應(yīng)樹立精品意識(shí)，不再為占領(lǐng)市場(chǎng)而推出多種版本的圖書，二是要把每套教輔圖書做精做專做優(yōu)，體現(xiàn)知識(shí)引導(dǎo)培訓(xùn)的更大價(jià)值。

三、部編版教輔圖書出版的現(xiàn)狀

（一）部編版教輔圖書出版的原創(chuàng)性不高，同質(zhì)化現(xiàn)象比較普遍

部編版教材使用的時(shí)間比較短，是教輔圖書出版的熱門領(lǐng)域。但是有的企業(yè)沒有精品意識(shí)、原創(chuàng)意識(shí)，只為能快速?gòu)氖袌?chǎng)上獲取經(jīng)濟(jì)利益，導(dǎo)致部編版教材的教輔圖書出版中存在雖然出版的產(chǎn)品數(shù)量多，但出版的內(nèi)容質(zhì)量不高的問題。其中，原創(chuàng)性教輔圖書版本偏少，教輔圖書的內(nèi)容重復(fù)性問題嚴(yán)重，同質(zhì)化情況比較普遍。有的企業(yè)只為獲得眼前的利益，不實(shí)宣傳教輔圖書的內(nèi)容，雖然在宣傳文案中增加了“新大綱”“新題型”等條目，但書里面還是老題型、舊體例，這種圖書對(duì)部編版教材的教學(xué)難以起到應(yīng)有的輔助作用。

（二）部編版教輔圖書出版的編輯水平不高，低質(zhì)量依然存在

部編版教輔圖書作為圖書市場(chǎng)中的一個(gè)獨(dú)立類別，出版圖書的品種多，數(shù)量也非常大，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量水平較高、內(nèi)容屬于精品的教輔圖書種類并不多。究其原因，主要是教輔圖書出版的編輯水平不高，一些出版單位的教輔圖書編輯雖然從事過教師工作，或者對(duì)教學(xué)工作比較熟悉。但是對(duì)部編版教材沒有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材的內(nèi)容不夠熟悉，對(duì)教學(xué)大綱的新要求不夠清楚，加上自身專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，導(dǎo)致有的部編版教輔圖書的編撰質(zhì)量不高，和實(shí)際教學(xué)要求有一定差距，難以真正發(fā)揮出對(duì)教材的輔助作用，不受教師和學(xué)生的歡迎。

（三）部編版教輔圖書市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，銷售局面沒有質(zhì)量雙升

在國(guó)家放開部分教輔圖書市場(chǎng)以來，民營(yíng)企業(yè)給市場(chǎng)帶來了嚴(yán)重的沖擊，傳統(tǒng)出版企業(yè)因?yàn)槭袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力不足，圖書營(yíng)銷意識(shí)較差，導(dǎo)致很多圖書出版社只能依靠行政政策生存，發(fā)展比較困難。在教輔圖書市場(chǎng)進(jìn)一步放開之后，其競(jìng)爭(zhēng)將進(jìn)入更激烈的階段。面對(duì)艱難的銷售局面，教輔圖書出版企業(yè)要正確認(rèn)識(shí)和民營(yíng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，只有采用正當(dāng)、合法的手段進(jìn)行圖書質(zhì)量上的競(jìng)爭(zhēng)，才能贏得教輔圖書出版的一片藍(lán)海。

四、優(yōu)化改進(jìn)部編版教輔圖書出版的對(duì)策和建議

（一）以質(zhì)量求發(fā)展，不斷提高部編版教輔圖書的專業(yè)化水平

部編版教輔圖書相比其他類別的教輔類圖書的出版具有更為嚴(yán)格的要求。要適應(yīng)部編版教材的新變化和新要求，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升為方向和目標(biāo)，提高對(duì)圖書內(nèi)容編輯的質(zhì)量，打造專業(yè)化水平更高的精品教輔圖書，促進(jìn)教輔圖書出版企業(yè)獲得更好發(fā)展。具體而言，一是要貼近部編版教材內(nèi)容，增加教輔圖書專業(yè)性。教輔圖書編輯要始終堅(jiān)持為教材服務(wù)的宗旨，從教材中尋找教輔圖書內(nèi)容升級(jí)優(yōu)化的方向，適應(yīng)教材內(nèi)容的導(dǎo)向需求，在教輔圖書的內(nèi)容質(zhì)量上體現(xiàn)專業(yè)水準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行消化吸收，對(duì)教材中拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練。二是要保持教輔圖書的新穎靈活性。在教輔圖書的編輯上突出靈活和新穎，增加部編版教材的新題型、新體例，以特點(diǎn)更突出、內(nèi)容更豐富、排版更醒目的優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)教輔圖書出版市場(chǎng)，真正發(fā)揮出教輔圖書促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)建設(shè)的重要價(jià)值。

（二）以特色求發(fā)展，不斷加強(qiáng)部編版教輔圖書的選題定位

部編版教輔圖書出版要加強(qiáng)圖書策劃的市場(chǎng)調(diào)研，策劃編輯不僅要收集教育論壇、教學(xué)會(huì)議、教師和學(xué)生對(duì)教輔圖書的需求，還要采用定量和定性相結(jié)合的方法，深入論證圖書出版未來方向。豐富圖書調(diào)研渠道，深入到書店進(jìn)行競(jìng)品分析，明確圖書出版策劃方向，采用線上和線下相結(jié)合的方式，找出目前市場(chǎng)上熱銷部編版教輔圖書的特色。深入學(xué)校進(jìn)行訪談，和一線教師開展座談，深入掌握教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)需求出發(fā)選定教輔圖書內(nèi)容。時(shí)刻關(guān)注教育部門對(duì)不同學(xué)科的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的改革動(dòng)向，比如新中考、新高考、學(xué)業(yè)水平考試等重要考試的變化，將新的教育要求在教輔圖書內(nèi)容中加以體現(xiàn)。

（三）以作者隊(duì)伍建設(shè)為路徑，持續(xù)提升部編版教輔圖書質(zhì)量

部編版教輔圖書出版的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，主要來自圖書內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)，也就是圖書稿件質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。因此要高度重視教輔圖書作者隊(duì)伍建設(shè)，只有建設(shè)高質(zhì)量的作者隊(duì)伍才能提高教輔圖書的出版質(zhì)量。一是要優(yōu)選教輔圖書的作者。要選擇在一線具備豐富學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師作為圖書出版的作者主體，吸收學(xué)校中從事教學(xué)研究的專家參與圖書內(nèi)容的審核，邀請(qǐng)教育部門對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱等內(nèi)容有全面理解的教育工作者參與圖書內(nèi)容的選定。正確把握上級(jí)對(duì)不同學(xué)科部編版教材的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，從全國(guó)各類專業(yè)教學(xué)研討會(huì)的參與者中選取教輔圖書的作者，鼓勵(lì)一線正在從事教學(xué)和教學(xué)研究的教育工作者加入圖書出版作者隊(duì)伍中，幫助教輔圖書提高出版的質(zhì)量，獲得市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在圖書編輯過程中，要重視和作者的及時(shí)溝通交流，針對(duì)課程改革的變化及時(shí)進(jìn)行題型等方面的優(yōu)化更新，更好地把握教輔圖書的難度、試題數(shù)量，保證參考答案的正確性，提高圖書編輯效率，及時(shí)成稿出書，滿足一線教學(xué)的需要。

五、結(jié)語(yǔ)

部編版教輔圖書要適應(yīng)部編版教材的變化，圍繞全面發(fā)揮教輔圖書銜接、拓展、訓(xùn)練教材內(nèi)容的作用，采用不斷提高部編版教輔圖書的專業(yè)化水平、不斷加強(qiáng)部編版教輔圖書的選題定位、持續(xù)提升部編版教輔圖書的出版質(zhì)量等措施，促進(jìn)教輔圖書出版行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介 崔雪妮，本科，編輯，星球地圖出版社大區(qū)經(jīng)理，研究方向：中小學(xué)教材教輔出版。