高校管理人員科研工作存在的問題及發展路徑探討

林 濤，湛 江

(1.金陵科技學院 科研處，江蘇 南京 211169；2.金陵科技學院 學報編輯部，江蘇 南京 211169)

0 引言

高校管理人員是高校人才的重要組成部分。從廣義范圍來看，高校管理人員是指在高校中承擔各項管理工作的專兼職管理人員[1]。對于高校管理人員而言，特別是組織部、科研處、人事處、國資處、設備處等的管理人員，其發展既包含對高校事務及人員的管理能力和管理水平的提升，也包括個人專業知識和專業能力的提升，后者需要以一定的科研工作作為支撐。高校管理人員在職稱晉級或崗位晉升(在競聘某些崗位時，對職稱也有一定的要求)時，需要一定的科研成果。一方面，高校管理人員往往事務繁雜，沒有固定的、較為寬裕的時間以及合適的平臺、設備專門從事科研工作；他們的工作一般都和畢業前所學的專業不大相關，很難在原有的研究方向上繼續進行科研工作，在進行課題申報、論文寫作等時都需要圍繞工作崗位另起爐灶，從零開始。另一方面，雖然很多高校在“破五唯”，不斷改進科研評價體制，提升工作業績、工作能力在職稱評定方面的占比，但在職稱評定、課題申報等時，仍然需要高校管理人員具有一定的科研成果[2-3]。這些都對高校管理人員的科研工作提出了更高的要求。本文擬從高校管理人員科研工作存在的問題、發展路徑等方面進行分析。

1 高校管理人員科研工作存在的問題

1.1 沒有很好的科研環境

首先，高校管理人員不具備高校教師那樣良好的科研平臺和設備，可供支配的研究生很少，科研團隊不固定，對一些需要設備或人手的科研項目望而卻步。其次，有的高校管理人員如輔導員、行政管理人員等，從事的工作大多與所學專業并不相同，原來上學期間的科研項目一旦結題，或是研究成果被整理發表后，短期內難以持續進行科研工作。再次，高校管理人員沒有合適的科研時間，即使有時空閑一點，也會因一些突發事務，無法靜下心來系統地進行科研工作，特別是校辦、人事處等工作繁忙的部門的人員，對寒暑假這樣很適合科研的整段時間幾乎是望洋興嘆。

1.2 科研與工作相輔相成的理念不足

首先，有的高校管理人員工作不積極，有的則只顧埋頭干活，機械地工作，缺少對工作改進方法及未來發展方向的有效思考，而這些積極工作產生的思考，往往就是科研工作的靈感所在。其次，現代的高校員工管理評價體系中，工作業績和工作能力與科研成果一樣重要，甚至比科研成果更加重要。但有的高校管理人員為了職稱等，將主要的精力放在科研上，而忽視了工作。殊不知工作才是高校管理人員的根本，脫離了工作的科研，猶如無根之樹，或是會讓領導覺得占用工作的時間和資源。最后，有的高校管理人員工作和科研都很積極，但兩者不是一個方向，久而久之，兩者不能相互促進，一加一小于二。

1.3 科研工作缺乏良好的規劃

對于科研基礎一般的人員來說，1篇核心期刊論文從選題到錄用，一般來說至少需要1年時間；申請課題時需要有一定的積累，并在申報時間的前3年具有一定的科研成果以便填寫申報書。但是有的高校管理人員或是到了課題申請通知發布時才開始零基礎地寫申報書，或是到了職稱評定的最后一兩年才開始寫論文，或是在崗位晉升成功或失敗后臨時起意從事科研工作，這些情況下都很難做好科研工作。

1.4 缺乏專業的指導

高校時常組織一些科研講座，如如何寫核心期刊論文、如何申報國家自然科學基金等，對于高校管理人員卻鮮有合適的、有針對性的科研講座。管理人員在進行科研時，有時毫無頭緒，有時閉門造車，花了大力氣卻事倍功半，科研成果很一般，甚至對學?？蒲刑?、學報編輯部的同事不理解、產生抱怨。筆者有時遇到一些高校管理人員，在選題初期和寫作初期，不進行任何有關科研的交流，待到成果完全成型后，拿來請求幫助，此時實在是愛莫能助。

1.5 科研認知有待提升

首先，高校管理人員花費了大量精力和時間，寫出一份很工整的課題申報書或論文，但有時或多或少地存在一些問題，比如：有的喜歡將工作總結改寫成課題申報書或論文，這種成果大多只適合在高校內部或同類高校間交流，達不到高層次科研成果的要求；有的寫了自己高校發展中存在的很多問題，卻鮮有行之有效的方法對策；有的則長篇累牘，空談居多，“以形式反對形式”，效果甚微；有的則缺少對熱點的關注和研究，老調重彈；有的則為了新而新，亂蹭熱點或套用一些駕馭不了的新詞，將成果弄得四不像。其次，一些高校管理人員剛開始時確實是想踏踏實實搞科研，但隨著工作和家中事務的增多，或者應酬的增多，逐漸開始想走捷徑。有的管理人員將課題申報成功或論文發表的希望完全寄托在找關系上，殊不知課題和論文是要在高校內或期刊內整體考慮的，一些不符合基本要求的課題和文章，再怎么找人也無濟于事，其花費的大量精力，遠不如用在好好地寫課題或者文章上。

1.6 缺乏優秀的科研方法

高校管理人員受時間或工作環境的影響，很難靜下心來看較多高水平文獻，這大大制約了其科研水平向更高層次發展。他們有時看幾篇文獻就開始從事科研工作，對高質量的科研成果沒有真正地理解，時而覺得信手拈來，時而又望而卻步。其次，高校管理人員在進行科研工作時，與研究對象交流得較少，往往根據自身經驗或印象進行寫作?？蒲凶非罂茖W和嚴謹的方法，某個事情主觀上認為可能是這樣的，但經過調查研究，結果往往并不相同甚至大相徑庭。再次，高校管理人員缺少開闊的科研視野，在科研時時常局限于自己和部門的工作，和相關部門協同完成的較少，和其他學科交叉的較少，這樣很難產生創新的想法。

2 高校管理人員科研工作的發展路徑

2.1 努力營造良好的科研環境

首先，揚長避短，創造好的科研條件。高校管理人員沒有合適的科研平臺和設備，但是有一定的人脈，可以積極進行調查研究，特別是在不同層次、不同地域的高校間進行調查研究，以大量的、有價值的樣本作為科研成果的特色。其次，高校管理人員需要更加充分地利用時間。時間就像海綿里的水，擠一擠總會有的，比如提前到單位的時間、臨下班的時間、陪小孩上培訓班的時間等，高校管理人員都可以積極利用[4]。最后，可以更加合理地安排時間。每當寒暑假不太忙時，筆者就會利用這些整段時間抓緊攻克一些高質量課題或文章的難點和關鍵點，遇到假期加班或開學正常上班等只有零散時間時，再有條不紊地充實課題或論文，完成申報或投稿。

2.2 努力促進工作和科研相輔相成

一個科研工作真正做得好的高校管理人員必定要工作努力、積極思考，通過思考感悟到工作中存在的大的問題及其解決之道。有一些超前于自身工作的科研，也將在日后工作中具有指導意義。比如筆者曾對高校教師勝任力以及大學生專利和知識產權進行研究，所得成果正好應用在工作中并解決了不少實際問題。

2.3 制定長遠的科研工作規劃

首先，需要有明確的科研目標，了解清楚職稱評定、課題申報對科研成果的質量和數量要求。其次，要有明確的科研規劃。比如：高級職稱晉升的周期一般為5年，高校管理人員應計劃好在什么時間內完成多少高質量的科研成果；了解清楚高質量課題的申報時間點、所投核心期刊的錄用周期。切莫到了某個節點的最后時刻，匆忙形成科研成果。最后，無論管理工作多么繁忙，每兩年宜進行一定的科研工作，一來可以使自己保持一定的科研狀態和水平，二來一些高質量的課題申報書中需要填寫主持人近三年的科研成果。

2.4 積極交流學習

科研工作就像蓋房子一樣，最重要的是要把基礎打牢，即把選題、方法弄正確。高校管理人員在科研的初期，一定要虛心、積極地向專業人士請教。對于申報課題和專利來說，高校科研處的同事往往更具經驗，向其交流學習，可以選擇適合申報的課題和專利的類型，提前積累成果，且不會錯過申報的時間。對于撰寫論文圖書等來說，高校出版社或編輯部的同事則更具經驗，向其交流學習，可以了解出版社或編輯部中意的文稿類型、主題、字數以及文稿的刊發周期等。在文稿框架搭好后或初稿形成后，宜與他們再次交流討論，避免文稿成形后，被推翻或需要大改。同時，可以建議舉辦適合高校管理人員的科研方面的講座。

2.5 樹立正確的科研認知

首先，高校管理人員須明白科研成果是面向國內甚至國內外的，而不只是面向校內的，所以課題和論文等的選題一定要具有廣度和前瞻性?？梢匀フ{研省內或國內其他高校的情況，而不能只對自己或部門的普通工作進行總結分析。如果自己或部門在某一方面取得了杰出成績，有值得向江蘇省或全國推介的做法和經驗時，可以作為課題或論文的素材。其次，高校管理人員應該清楚，科研工作的目的是解決理論或應用層面的問題，特別是當下熱點的問題，完成課題或論文等只是科研的一種考核形式，所以科研工作應實實在在地圍繞一些問題展開，以切實地解決問題為主，而不是空談甚至抱怨。再次，科研工作鼓勵創新，但一定要根據自己的理論水平和工作實際適當創新。一個胡亂創新、胡亂套用新詞的科研成果，比起一個普普通通的科研成果，更容易被專業人士否定。最后，高校管理人員需要踏實地從事科研工作，需要意識到科研工作要有一定的鉆研精神。有的高校管理人員在寫課題申報書、論文時草草應對，看似節省了時間、走了捷徑，但是在后期費時費力，得不償失，不如每一次都踏踏實實地進行，踏踏實實地積累。

2.6 掌握優秀的科研方法

首先，要想完成高質量的科研成果，選題非常重要。在創新性、理論深度、內容廣度等方面都有覆蓋的選題，肯定是一個好的選題；如果不能都做到，也宜在某一方面多下功夫。比如筆者有篇分析高校學報微信公眾號的文章，在選題和搭建文章框架時，覺得創新性和深度并不算特別好，于是分析了國內當時所有大學學報微信公眾號的各類參數，統計了極大量的參數，最后整理成一篇權威核心期刊論文[5]以及一個資助課題。其次，通過調查研究和走訪交流，往往會使管理人員的想法更具前瞻性和深度。再次，高校管理人員應開拓科研視野。當今社會很多學科發展迅速，研究不斷深化、細化，學科內特別是高校教育管理學科內的很多內容已經被研究得十分透徹，再去深挖或創新，有一定難度，但是這些內容與其他學科的交叉聯系是一大片未開墾的土地，值得去深耕細作。

3 結語

高校管理人員主要由從事教育教學管理與服務工作的人員構成，對學校人財物等具有一定的支配權，是高校教育教學穩步發展的保障[6]?；谶@一特征，高校管理人員不但需要具備一定的管理能力和水平，也需要具有一定的專業知識和專業技能，這對其科研工作提出了一定的要求。本文主要對高校管理人員科研工作中存在的問題進行分析，并提出了切實可行的發展路徑，具有較高的參考和指導價值。