網絡時代下小學班主任班級管理的創新思路

薛守霞

（甘肅省蘭州新區秦川鎮勝利第一小學，甘肅 蘭州）

現階段，我國已經進入網絡時代。在此背景下，小學班主任在班級管理工作中面臨眾多的挑戰和機遇。比如，信息技術不斷發展可以為班主任班級管理提供便捷服務，但是在互聯網信息日益多元化的背景下，網絡上也會出現諸多不良信息。小學階段是學生思想塑造的關鍵時期，學生如果不能正確地利用網絡技術，那么其就會受到不良思想的影響，從而就會產生一系列叛逆的行為，從而就會加大班主任的班級管理難度。因此，本文將對網絡技術雙面性和網絡時代下小學班主任班級管理的創新思路進行簡單的闡述，從而不斷尋找措施促進網絡技術與班級管理方式的融合，不斷提高班主任的班級管理效率。

一、網絡時代下班主任班級管理面臨的挑戰與機遇

（一）班級管理面臨的機遇

現階段，我國已經進入互聯網時代。網絡技術的不斷發展也為班主任班級管理工作帶來了極大的方便，其不僅可以幫助班主任加強對學生信息的簡單化處理，還可以實現班級管理方式的創新與突破。在傳統教學模式下，班主任主要是通過語言來加強對學生的管理，這一模式雖然可以起到立竿見影的效果，但是整體的班級管理質量卻未得到提升。為此，班主任就需要以網絡時代為契機，不斷將班級管理工作與網絡技術相融合，從而得出班級管理的創新思路。由于班級管理方式日益多元化，班主任的班級管理壓力也有所降低，這時班主任就可以將班級管理創新思路落實，從而改善與學生之間的關系，加強對學生的有效管理。

（二）班主任班級管理工作面臨的挑戰

網絡在為班主任進行班級管理工作提供便利的同時，也帶來了許多挑戰。比如，小學階段的學生年齡較小，閱歷很淺，心智尚不成熟，對網絡信息也就缺乏足夠的辨別能力。現階段，互聯網上的信息非常復雜，所以學生在上網時就容易受到各種不良信息的影響，久而久之，學生思想也會受到影響，導致班主任在進行班級管理時難度越來越大。同樣，網絡世界變幻莫測，其不僅可以開闊學生的視野，還可以使學生受到不良信息的影響。所以，班主任在進行班級工作管理時就應該清楚地認知到網絡技術的雙面性。在創新班級管理思路和方式時，也要加強對學生思想和品質的培養，從而引導學生朝更好的方向發展。

二、網絡環境對小學班主任班級管理的重要意義

（一）有利于改善班級環境

在以往的班級管理中，班主任通常利用語言溝通方式進行學生的管理工作。這種方式雖說可以約束學生，加強對班級秩序的管理，但是長此以往學生會產生抵觸心理，從而排斥班主任的管理，不愿意配合班主任的管理工作。漸漸地，班級就缺乏良好的氛圍，那么班主任的班級管理水平就得不到提升。但是在網絡背景下，利用網絡技術輔助班級管理就可以很好地改善這一現象。班主任科學、合理地利用網絡技術不僅可以改善班級環境，還可以拉近師生之間的關系，營造良好的師生關系。如果師生之間的關系得到緩和，那么學生也就愿意配合班主任進行班級管理工作。另外，班主任利用網絡技術還可以查找相關資源，從而不斷改善班級氛圍，不斷提高班級管理的效率。

（二）有利于促進家校溝通

在班級管理工作中，家長與班主任之間的溝通主要是通過期中或期末家長會。盡管家長和班主任也有一定的聯系，但是這些聯系相隔時間較遠，所以家長和班主任就不能時刻了解學生的全面信息。對家長來講，由于工作繁忙，所以參與學生學習的時間很少，導致家長與班主任之間的交流很少，雙方并不能全面了解學生，從而就不能對學生進行有效管理。對班主任而言，由于與家長缺少交流，所以班主任就不能全面了解學生的實際情況、身心特點，那么班主任在進行班級管理工作時就會遇到各種各樣的挑戰。針對上述狀況，班主任應以網絡時代為契機，不斷利用網絡技術與家長構建良好的溝通平臺，從而加強班主任與家長對學生實際情況的了解。

（三）有利于創新班級管理方式

據了解，傳統教學模式下，班主任的班級管理方式主要由其自身支配，這就使班主任忽略了學生的主體性與參與性，忽略了家長的教育意義。漸漸地，學生就會產生抵觸心理，從而就難以管理，在課堂上就會出現擾亂課堂秩序的現象。在這種情況下，班主任應該積極了解網絡技術在班級管理形式創新方面的優勢，并進行班級管理方式的創新，從而不斷提高班主任的班級管理效率。

三、在網絡背景下小學班主任該如何進行班級管理工作的創新

（一）利用網絡技術開展學生的思想教育，正確引導學生

小學階段的學生思想尚未成熟，其很容易被不良思想所影響。所以，班主任不僅要為學生提供良好的班級環境，營造良好的班級氛圍，還要適時加強對學生的思想教育，讓學生在正確的思想教育指導下實現全面健康發展。例如，在實際的班級管理工作當中，班主任可以將網絡技術的優勢與班級管理工作相結合，并針對學生近期存在的問題進行匯總與分析。另外，班主任還可以利用班會開展學生的思想教育，然后讓學生自己動手去網上搜集相關資料，這樣學生在班會上就可以對自己所搜集到的資料進行展示。

例如，在五四青年節主題班會上，班主任可以提前讓學生搜集與五四青年節有關的資料和活動，并讓學生在班會上開展討論，從而加強學生對五四青年節的認知。據了解，五四青年節起源于五四運動，五四運動與之前的愛國救亡運動不同，其是一場徹底的反帝反封建運動。在這場運動中涌現出了許多五四精神——憂國憂民、熱愛祖國、積極創新的愛國主義精神等。所以在主題班會當中，班主任需要利用這次主題加強學生對五四精神的理解，并不斷幫助學生塑造正確的愛國主義精神。另外，班主任還可以利用網絡資源對學生存在的問題進行分析。例如，近些年來網絡游戲很火，但是學生缺乏自控能力，就容易沉迷于網絡游戲當中。這時班主任可以利用網絡技術搜集一些沉迷于網絡游戲的案例，然后利用多媒體將這些案例展現給學生，并幫助學生分析過度使用網絡技術的危害，從而讓學生辯證地看待網絡。

（二）利用網絡技術創新班級管理方式，不斷提高班級管理效率

隨著現代科技不斷發展，網絡技術已經成為班主任管理班級的重要手段之一。在網絡技術的支持下，班級管理工作變得越來越智能化、效率化。據了解，班級信息管理工作是班主任管理工作之一，傳統教學模式下，班主任多采用人工記錄的方式進行學生信息的記錄。由于學生之間流動較大，每一學年都會進行重新分班，這就給班主任了解班級信息管理工作帶來了挑戰。如果班主任依舊沒有意識到網絡技術對班級管理工作的重要意義，那么繁重的學生信息就會給班主任帶來壓力，從而容易產生信息記錄錯誤等現象。針對以上情況，在小學班級管理工作當中，班主任應該認識到網絡技術對班級管理工作的意義，并不斷將網絡技術引入班級管理工作中。有了網絡技術的輔助，那么班主任的班級管理工作就可以井井有條地落實下去。

另外，班主任也可以利用網絡技術建立學期評價平臺，這樣就可以時刻對學生的表現、學習狀態、學習結果進行記錄與更新。最后通過對比和分析可以知道哪些學生存在問題，存在哪些問題。這時班主任可以與出現問題的學生進行交流，并與其一起解決這些問題，從而不斷為班主任班級管理工作助力。

（三）借用網絡技術交流平臺，積極開展家校合作

在整個學習生涯當中，班主任不僅需要對學生進行引導和管理，還需要家長的支持、參與與理解。只有家校共同合作，才可以為學生的學習和成長創造良好的環境。為此，為了更好地開展家校合作，首先，班主任需要積極尋找可以與家長實時溝通的平臺。比如，在網絡技術不斷發展的大背景下，各種軟件應運而生。其中微信、校訊通等平臺在家校合作過程中最受歡迎。因此，班主任需要高效率利用這些軟件，使這些軟件的教育價值得到發揮。用微信舉例，班主任可以與家長建立微信群，并定期在群里發布通知和學生的學習情況，這樣家長就可以了解學生的在校狀態，從而針對學生一些不恰當的行為提出糾正建議。通過教師和家長的監督與糾正，學生的思想和行為發生了改變，此時班主任在進行班級秩序管理時就會相對輕松，漸漸地，班主任的班級管理工作效率也就提高了。

四、結語

綜上所述，網絡技術的快速發展，極大地改善了人們的生活方式和工作方式。因此，班主任應該緊跟時代步伐，在更新班級管理方式和管理觀念時也應該全面認知網絡技術的優缺點，并不斷尋找措施將班級管理工作與網絡技術相結合，從而不斷加強學生的思想教育工作，不斷深化家校之間的合作。另外，班主任在創新班級管理方式的同時也要不斷優化班級管理環節，以便減輕學生的壓力，從而方便對學生進行管理，方便對整個班級進行管理。