“互聯網+”對青年學生管理及思想引領的意義分析

胡小召

通過深入研究高校針對學生的管理工作，可以發現課堂班會教育是被各大高校所廣泛采用的思想引領方式，不僅如此，針對學生的管理工作通常情況下也是依靠課堂班會展開。然而，通過課堂班會開展班級管理工作的方式受客觀條件的限制較大。進入“互聯網+”時代，高校學生接觸網絡的頻率日益增加，通過互聯網對學生進行日常管理和思想引領便成為了高校學生管理工作的新潮流。

一、“互聯網+”給高校管理工作和思想引領工作面臨的機遇

“互聯網+”具有多元化和開放性的特點，這給高校的學生管理工作和思想引領工作提供了平臺支撐。

(一)“互聯網+”的出現提高了高校學生管理信息傳遞的效率。在互聯網技術迅速發展的大背景下，互聯網對大學生的學習和生活產生了深刻的影響，當前以QQ、微信為代表的網絡傳播方式已經在高校學生中廣泛傳播發展。這些新穎的傳播方式具有傳播力強、影響力大的特點，事實上，這給高校的學生管理工作和思想引領工作提供了傳播途徑支撐。為此，高校的學生管理工作者和思政工作者應當克服新形勢下學生管理工作和思想引領工作的阻礙因素，通過互聯網的應用實現教育信息的高效傳播，從而充分地應用互聯網時效性的特點提升學生管理工作和思想引領工作的質量。

(二)推動了現實和互聯網的融合發展。在過去，對大學生群體進行有效的思想引導需要高校學生管理者花費大量的時間進行思想宣傳工作，而在“互聯網+”時代，高校學生管理者可以利用互聯網平臺進行正面思想的宣傳，從而營造良好的輿論環境，使學生的思想向正確的方向發展。事實上，這在很大程度上降低了學生管理者的工作難度。在實踐中，發現通過有效的方式對學生進行思想引導不僅有利于凝聚學生的共識，還能在潛移默化中化解學生間的矛盾。為此，高校學生管理者應當積極抓住“互聯網+”時代學生管理工作和思想引領工作的新形勢，繼而有效地提升學生管理工作和思想引領工作的質量。

二、“互聯網+”背景下高校學生管理工作面臨的挑戰

“互聯網+”在給學生管理工作和思想引導工作帶來便利性的同時，也給其帶來了許多挑戰。

(一)復雜的網絡環境對學生的思想觀念產生了消極影響。互聯網平臺是一個開放性的平臺，任何人都能在平臺上發表自己的言論和觀點，互聯網平臺上包含著錯綜復雜的觀念和文化，其中負面的信息嚴重侵蝕了大學生的思想，同時也增加了學生管理工作的難度。互聯網平臺中不良的思想給高校的思想管理工作帶來了巨大的威脅，在高校就讀的學生普遍處于思想觀念形成的關鍵時期，他們很容易會受到不良思潮的影響，從而形成偏激的觀點，這對高校學生思想觀念和身心的發展是非常不利的，同時也會嚴重影響大學生的價值觀，給學生管理工作帶來巨大的壓力。在互聯網信息迅速發展的大背景下，手機、電腦已經成為了高校學生學習和生活的必備工具，在生活中，大學生會接收到來源復雜的信息，這會對學校的主流思想造成嚴重的沖擊，同時也不利于對大學生的思想管控。因此，“互聯網+”時代的到來在很大程度上給高校學生管理工作和思想引導工作帶來了巨大挑戰。

(二)傳統的學生管理模式逐漸落后于時代發展的潮流。進入“互聯網+”時代，人們接觸全新思想觀念的頻率日益提升，這在很大程度上沖擊了傳統的管理方式，當下傳統的管理方式已經落后于時代發展的潮流。在傳統管理方式中存在著管理混亂、工作效率低等問題，倘若繼續沿用傳統的學生管理方式將嚴重阻礙高校的發展。這主要是因為傳統的學生管理模式存在制度化嚴重的現象，而在“互聯網+”時代的學生大多屬于“00后”，他們存在個性突出、自我意識強的特點，倘若繼續使用傳統的管理制度對他們進行管理，他們很容易產生抵觸心理，這對學生管理工作的發展是非常不利的。因此，在“互聯網+”時代推動學生管理模式的創新是非常迫切的。

三、“互聯網+”時代青年學生管理及思想引領的方法

(一)積極推動學生管理工作理念的革新。從學生管理的角度而言，只有在先進管理理念的指導下開展管理工作，才能保證管理工作的質量。為此，互聯網時代高校學生管理者在對學生進行管理的過程中，首先應當創新自己的管理理念，將“以人為本”作為自己的管理支撐，在管理工作中高校管理人員應當始終以學生為中心，在尊重學生個性發展的基礎上開展管理工作，從而盡可能地為學生的學習營造良好的環境，使其能夠始終全身心地投入學習。受我國教育體制的影響，學生的大多數時間在學校度過，他們和社會接觸較少，因此，大學生普遍缺乏社會經驗，而大學階段又是大學生思想價值觀形成的重要時期，倘若此時負面的信息在高校中得以傳播，將會嚴重影響大學生的身心健康。為此，高校管理者應當重視輿論的導向工作，并采取有效的措施在高校中傳播正面信息。首先，高校學生管理工作者應當盡可能地熟悉各種互聯網客戶端的使用方法，并隨時關注學生的思想動態，倘若發現學生出現心理問題，學生管理工作者要及時與他們的輔導員進行溝通，從而幫助學生解決心理問題。其次，高校還應當設立專門的心理咨詢機構，幫助輔導員共同解決大學生的心理問題。除此之外，高校學生管理工作者還應當重視正能量活動的開展，通過高質量活動的開展宣傳社會正能量，從而為學生營造一個良好的學習環境。

(二)借助互聯網管理平臺實現對學生的全面管理。互聯網管理平臺是對學生進行管理的有效手段之一，同時也是高校學生管理工作的發展方向。當然，互聯網管理平臺的建設和發展離不開互聯網技術的支撐。借助互聯網管理平臺，高校的學生管理工作者可以及時地傳播自己想要傳播的信息，這對促進學生管理工作質量的提升具有重要意義。所謂互聯網管理平臺是指高校學生管理工作者借助微博、微信等手段進行管理資源的整合，從而實現學生管理工作的智能化，這對高校學生的健康發展無疑具有重要意義。不僅如此，互聯網管理平臺的出現還實現了管理者和學生的良性互動，高校學生不僅可以通過互聯網管理平臺探索自己所需的信息，還可以將自己對本校管理工作的意見反饋給學生管理工作者，這也幫助高校的學生管理工作者掌握了學生的思想動態。鑒于此，高校的學生管理工作者應當積極地利用互聯網管理平臺對學生進行生活管理和思想引導。

(三)推動高校學生管理者綜合素質提升，建設高質量的學生管理隊伍。管理工作的質量在很大程度上取決于管理者的能力。為此，各大高校應當積極建設本校的學生管理工作者隊伍，利用高質量的學生管理工作者隊伍對學生進行有效的管理和思想引導，從而為我國社會培養兼具專業素養和較高思想道德水平的綜合人才。高校學生管理者隊伍的人員不能僅限于本校的學生管理者，高校還應當積極地招募兼職人才對學生進行充分管理，通過專職人才和兼職人才的共同努力組建高質量學生管理隊伍。高校應當重視對本校學生管理隊伍的教育培訓，幫助他們提升自身的管理能力，并積極地組織學生管理工作者進行互聯網技術的學習，從而使他們能夠利用高端的互聯網技術實現對學生的管理和思想引導。除此之外，高校還應當積極推動本校管理制度的完善，從而為學生管理隊伍的工作提供工作框架，進而有效地提升學生管理者的決策質量。總之，只有建設出高質量的學生管理隊伍才能為本校學生管理工作和思想引領工作的發展提供人才支撐，也只有這樣高校的綜合管理水平才能得到有效的提升。當然，在推動本校管理機制建設的過程中，各大高校應當以本校學生的特色為基礎，并結合本校的管理條件合理地開展針對學生的管理工作和思想引導工作，從而有效提升本校的綜合管理水平。

四、結語

在“互聯網+”時代，利用互聯網技術實現對學生的有效管理是高校學生管理工作發展的必然趨勢。為此，各大高校的學生管理工作者應當抓住時代發展的機遇，充分利用互聯網技術對學生進行管理和思想引導，從而為學生的學習和發展營造良好的學習環境。本文首先分析了“互聯網+”時代高校學生管理工作和思想引領工作面臨的挑戰和發展機遇，繼而提出了利用互聯網技術對學生進行管理和思想引導的策略，希望本文的研究可以幫助各大高校推動本校管理機制的創新，從而有效地提升高校的綜合管理水平，進而為我國社會培養出兼具較高專業素養和思想道德水平的綜合人才。