新媒體時代高校思政教育中美育的滲透

徐夕然

隨著社會經濟的快速發展，思政教育也變得越來越重要，這對學生未來成長與發展有著重要的意義，所以教師應將美育滲透在思政教育中，激發學生學習興趣，提高其交際能力以及道德水準。新媒體時代的到來，對思政教育發展造成了沖擊，因此需要采取有效措施加強學生思想教育引導，進而滿足新媒體時代下所提出的要求，且將思政教育較好地推行下去。

一、高校思政教育中美育滲透的價值

(一)有助于激發學生學習興趣。俗話說：興趣是一個人最好的老師。只有建立在興趣基礎之上的學習才能調動學生的積極性，進而改變以往被動學習的不良狀態，讓其能夠在教育活動中收獲知識且提高技能。比如，在實際思政教育過程中，教師應改變傳統教學方式，進一步讓學生對思政教育產生濃厚的學習興趣，并配合自己完成相應的思政教育任務，這也正是將美育滲透在思政教育中的價值所在，且讓學生各方面素質得到大幅度的提升，為后續思政教育的發展創造良好的條件[1]。

(二)有助于提高學生交際能力。教育的目的除了使學生掌握基礎知識外，也格外注重對學生綜合技能的培養，這樣才能夠讓其在畢業后較好地融入社會集體中，也能夠與他人形成良好的合作關系，進而共同進步且快速發展。思政教育本身所涉及的內容比較多，教師必須要有意識地將美育滲透在其中，大幅度提高學生的交際能力，讓其能夠朝著更好的方向健康成長與發展。除此之外，由于不同學生學習能力存在差異，為了進一步讓其領悟思想政治教育價值，必須要滲透美育來提高思想意識，從而端正其學習態度且提高其道德水準，從而為思政教育的順利進行奠定堅實的基礎。

(三)有助于提高學生道德水準。思政教育的目的在于提高學生人文素質和道德品質，這對其未來成長與發展是非常重要的，所以，面對新媒體時代教師應當將美育有效地滲透在思政教育中，這十分有助于確保思政教育表達的準確性[2]。現如今，思想政治教育也成為教師的重要教學內容，而傳統的方法難以獲得絕佳的教學效果，所以隨著新課程改革的不斷深入，教師應當將美育有效地滲透思政教育活動中，更要對學生加強教育引導，使他們形成良好的學習習慣，更重要的是能夠與他人構建和諧的關系，如此一來，得以實現思政教育的最初目標。

二、新媒體時代高校思政教育中美育的滲透

(一)教師應當以身作則。為了更好地促進高校思政教育順利展開，優秀教師應以身作則，采取有效措施將美育滲透在思政教育中，這也是新媒體時代背景下所提出的具體要求，十分有助于提高學生綜合素質和道德品質。一是教師應認識到自身言行舉止對學生道德品質的影響，好的舉止會對其產生積極影響，而不好的舉止則會對其造成負面影響，所以必須要以身作則，只有提高自身的道德水準和文化素養，才能夠為學生思政學習奠定堅實基礎，也能夠讓其向自身看齊，進而端正學習態度并努力配合自己完成相應的教學任務，這都有助于推動思政教育工作順利展開，更重要的是能夠將美育在思政教育中的價值凸顯出來[3]。二是教師要結合學生實際情況加強對他們的思政教育引導，讓每一個人都能夠以自身為榜樣努力學習，進一步在思政教育中享受學習所帶來的樂趣，也能夠認清當前形勢，進而促進學生健康全面發展，也能夠讓高校教育事業在新媒體時代下可持續發展，不斷提高其綜合教學水平。

(二)巧用多媒體設備。隨著科學信息技術水平的不斷提高，多媒體先進設備被大量應用在教育活動中，且獲得了令人稱贊的成績和效果。該設備的應用能夠彌補傳統教學上的不足，進而激發學生學習興趣，讓其積極主動參與到教育活動中。特別是在進行思政教育過程中，由于教學內容比較枯燥乏味，很多學生在學習過程中會喪失原有的學習自信心，所以，教師要想獲得絕佳的教學效果，應善于運用多媒體設備吸引學生眼球，這也是新媒體時代背景下所提出的具體要求。此外，也要有意識地將美育滲透思政教育中，這有助于激發學生學習興趣且提高交際能力和道德水準。比如，在講解相關知識點時，可以借助多媒體設備將抽象化的思政知識點變得形象化、具體化，讓學生能夠快速地掌握思政教育知識，且發揮多媒體設備在思政教育中的價值[4]。除此之外，也要掌控好多媒體設備的使用時間，過分依賴不利于思政教育工作水平的提高，只有掌控好設備的使用頻率，才能夠將其應有的教育價值發揮出來，以及讓學生形成良好的學習習慣且大幅度提高思想政治水平，且促進我國高校教育事業蓬勃發展。

(三)注重因材施教。不同的學生由于性格及思維方式存在差異，倘若仍舊使用傳統千篇一律的教學方式授課，很難推動思政教育工作順利展開。所以隨著新課程改革的不斷深入對高校教師提出了更高的要求，應當注重因材施教并將美育有效地滲透在思政教育中，這十分有助于滿足不同學生的學習需求，讓其綜合素質和文化水平得到大幅度提升。因為思政教育所涉及的內容較多，有效的教育指導對學生未來成長與發展非常重要，所以，需要結合學生實際情況采取有效的方式方法加強教育引導，進而讓其各方面素質得到全方位提升。例如，在講解相關知識點時，教師應根據學生年齡特點或者是愛好興趣展開思政教育指導，也要使整體課堂教學內容變得豐富多彩，更要提高自身語言藝術性，使學生形成良好的學習習慣，充分地發揮美育在思政教育中的價值。此外，也要引導學生主動發現問題，進而提高其審美能力以及鑒賞美的能力。

(四)創設有效教學情境。傳統思政教育過程中教師面臨很多問題，致使整個教學水平難以得到提高，所以新媒體時代下高校教師應創設有效的教學情景，將美育滲透在思想政治教育中，實現素質教育目標。本身此教育階段的學生個性化就比較強，對于抽象化的思想政治教育知識并不能夠較好地掌握，這更加需要通過創設有效情境來吸引他們的注意力，讓其主動參與到教育活動中。當然，也要結合實際教材內容創設有效情境，以便于讓學生在一個輕松愉悅的氛圍下高效展開學習，這對提高其人文素質和道德品質具有重要的意義，進而讓其畢業后能夠較好地融入社會集體中。例如，在講解相關知識點時，教師可以將班級室內環境布置成與本章節內容相關的樣子，進一步營造出良好的教學氛圍，讓學生在輕松愉悅氛圍里接受思政教育，這十分有助于發展其情感及心智，也有助于讓其樹立正確的人生價值觀念。如此一來，不僅能獲得絕佳的思想政治教育效果，并能促進高校教育事業在新媒體時代快速發展。

(五)創新思政教育方式。傳統單一的教學方式不能推動思政教育順利展開，所以新媒體時代下要想提高教育工作水平，高校教師應創新教育方式方法，也要將美育有效滲透思政教育中，這樣既能提高整個教育水平和質量，也能促進學生健康全面的發展。因此，教師應積極開展實踐教學，并借助新的技術手段加強對學生思政教育引導，這有助于提高其實踐動手操作能力，也能夠讓其在思政教育過程中收獲更多的知識。例如，在講解相關知識點時，教師可以通過角色扮演的方法引導學生之間展開實踐操作，當然，自身也要參與其中，這樣才能夠與他們共同完成相應的實踐教學任務。在實踐教育活動中也要給予學生正確的引導，幫助他們獲得新的思路，進而找到解決問題的方式方法，最重要的是可以借助美育的滲透幫助學生端正學習態度，并積極主動配合自己完成思想政治教育工作，進而有效彌補傳統教學的不足。

(六)構建新型師生關系。任何教育活動要想順利展開都需要學生和教師的共同參與，而師生關系融洽度關乎教學質量的高低。所以為進一步滿足新媒體時代背景下所提出的具體要求，高校教師在進行思政教育過程中應當積極與學生進行互動交流，通過互動交流掌握他們的實際狀況，以便于加強對其教育引導，提高其思想道德品質和文化素養。特別是要對弱勢群體給予關心和指導，這樣才能夠拉近彼此之間的距離，且在最大限度上提高思想政治教育質量和效率，以及促進學生健康全面發展[5]。比如，在講解相關知識點時，教師應積極與班級學生進行互動交流，也要發揮家庭教育力量，通過彼此之間的合作幫助學生攻破學習上的難點，端正他們的學習態度。除此之外，教師也要將網絡上的不良信息及時清除干凈，為學生營造健康良好的學習空間，且推動思想政治教育工作順利有序開展，并真正意義上將美育滲透在思政教育中。

(七)給予學生尊重鼓勵。教育階段的學生由于個性化比較強，在實際思想政治教育過程中，往往會因外界因素而喪失學習自信心，所以，教師在思政教育中應給予學生尊重和鼓勵，不斷提高其學習自信心，倘若自信心不高，將難以配合自己完成相應的思政教育任務，更不要講促進其健康全面發展了。比如，在講解相關知識點過程中，應將教學活動的權利交給學生，使他們成為教育活動中的中心人物，也要允許學生犯錯誤，而犯錯誤并不可怕，只要在出現錯誤的同時及時采取措施解決就好，切不可戴著有色眼鏡去看待他們，應給予尊重關心與鼓勵。這樣一來，才能夠讓其更加愿意接受思想政治教育，不斷提高其人文素質和道德品質。最重要的是要將美育有效滲透思想政治教育過程中，讓高校快速適應新媒體時代發展，并為教育事業發展培養出更多優秀的人才，促進社會經濟健康穩固發展。

三、結語

綜上所述，當前高校將美育滲透在思想政治教育中，有著重要的價值，但是在實際教育過程中仍舊面臨著很多問題，致使學生人文素質和道德品質難以得到提升。所以，為了更好地提升思政教育工作質量應從多方面多角度展開教育引導，只有這樣才能夠滿足新媒體時代發展的具體要求，進一步為國家經濟發展培養出高素質、高品質人才，也可以促進學生思想政治水平得到大幅度的提升，從而為其未來成長與發展奠定堅實基礎。