議論文寫作，向邏輯思維要質量

江蘇省射陽中等專業學校 袁 萍

議論文寫作需以嚴密的邏輯思維為依托，無論是就給定話題進行延伸討論，還是基于提供的材料分析問題，都需要具備良好的邏輯思維能力。在平時的議論文寫作訓練中，同學們大都能認識到邏輯思維的重要性，但在實際寫作過程中還會出現各種思維上的問題和漏洞。因此要多審視自己的作文，找出存在的典型思維問題，剖析產生問題的原因，然后有針對性地予以解決。這既能夠提升思維素養和思維品質，寫出更多思維嚴謹、邏輯清晰的文章。

一、議論文寫作中典型邏輯思維問題診斷

文題：

某學校宣傳欄中出現了一組標語，這組標語運用了網絡流行語甲骨文表情包，引起全校轟動。有學生很快發現，這些甲骨文表情包原來是由美術專業陳教授及其團隊共同推出的。陳教授受到“藝術與科學”學術運動的啟發，借助電腦技術重新解讀中國古老的象形文字，設計出具有幾何審美效果的甲骨文字體。

2017年，中國甲骨文成功入選聯合國教科文組織《世界記憶名錄》。從此，甲骨文成為大眾和媒體關注的熱點，某報“時尚”專欄展開專題討論，向社會征稿，請寫一篇文章并向該專欄投稿，表達你的感觸與思考。

以下是學生例文《甲骨文表情包不應被拋棄》片段：

由材料得知陳教授是受“藝術與科學”的啟發，借助電腦技術重新解讀古老的文字，從而設計出具有幾何審美效果的甲骨文字體，使用甲骨文表情包時尚脫俗，更有助于人們了解甲骨文，在不知不覺中傳承文化。

本來甲骨文不太容易理解，有些枯燥乏味，但經過陳教授的時尚化后，又引起了廣泛的關注，成為熱點話題。把時尚元素與甲骨文結合起來似乎很有必要，時尚的東西不會隨時間而淡化。現實是，甲骨文不為多數人所知而逐漸被人淡忘。但甲骨文是優秀的文化，為何不想辦法讓更多人了解它呢？陳教授把時尚與甲骨文相結合，使甲骨文再次走上優秀文化的“T臺”。時尚甲骨文是大方而不失優雅的古文字，在時尚的引領下，可以成功走向世界，被人們認識。在信息化時代，讓我們一起弘揚、傳承甲骨文吧。

問題診斷:

上述范文片段在邏輯思維層面存在一些典型問題。首先，這段文字存在將研究對象簡單化的問題。文章談到的都是有關甲骨文或者甲骨文表情包的，并沒有挖掘出甲骨文的文化內涵，沒有對這個論述對象進行更深入的解讀。這使得分析過程僅僅停留在表面，并沒有真正探究甲骨文所涉及的傳統文化主題。很多同學在寫作時都會犯這種錯誤，是一種典型的將研究對象表面化和簡單化的做法。從邏輯思維層面來看，這種論述方式偷換了文題材料要求探討的主題，用單一的“甲骨文”替代了真正應該論述的“傳統文化”。

第二，文章的邏輯思維比較混亂。從文題材料來看，寫作要求是向時尚專欄投稿，表達對這個問題的看法。作者可以抓住“時尚”這個關鍵詞，論述甲骨文和時尚相結合的好處，但實際上，作者論述的內容沒有體現出二者之間的因果關聯。范文片段沒有真正將甲骨文和時尚聯系起來，沒有對二者相結合產生的作用及價值進行剖析，也沒有挖掘出二者深層次的邏輯關聯。這說明作者沒能形成應有的因果邏輯思維鏈條，并未觸及問題的核心。

第三，范文段落之間缺乏邏輯性。文章第一段肯定了甲骨文和時尚結合是一種很好的嘗試，有助于人們更多了解甲骨文；第二段則寫了甲骨文并不容易理解，這是當前大家對甲骨文缺乏興趣的原因，而陳教授的嘗試使其重新受到人們關注；第三段進一步號召更多人關注和傳承甲骨文。單看每一段文字，沒有太大問題，但是，當將三段文字整合為一個整體后，其邏輯思維的混亂，論證思維的嚴密就十分明顯。作者想到什么就寫什么，語段之間缺乏邏輯性。相當一部分學生的作文都存在這些問題，需引高度重視。

二、邏輯思維體系構建的訓練模式研究

要想解決議論文寫作中出現的典型邏輯思維問題，要把握以下幾個要點：

1.動筆前明確“寫什么”

在動筆前必須明確“寫什么”，要弄清楚文章真正討論的問題是什么，要能夠透過表象把握問題的實質。比如，在《甲骨文表情包不應被拋棄》片段中，作者就沒有弄清楚到底要寫什么，沒有挖掘出甲骨文的文化內涵，沒有對這個論述對象進行更深入的分析，導致寫作僅僅停留在表面。

對此，可以利用一些實用的方法，比如，可以采取“一點三線”的模式輔助審題立意，以快速確定寫作對象。“一點”是題目或材料中出現的核心內容，這是行文的關鍵；“三線”則表示事實線索，即材料中給出的背景介紹與事實內容；任務線索，即作文題目給定的寫作任務；導語線索，即結合已有背景和資料確定寫作方向、寫作思路等。

如果能明確“寫什么”，那么就能構建一個寫作框架，確保文章結構嚴謹，體現出文章內在的邏輯思維。

2.寫作中想清楚“怎么寫”

關于“怎么寫”這個問題，可以向自己提出四個問題：分別為“是什么”“為什么”“怎么樣”和“怎么辦”。基于這四個問題構建思維導圖，可以形成清晰的邏輯思維，分析問題的內外原因，透過現象把握問題的實質。

還以上述材料作文為例，大家首先需要思考材料提出的問題到底“是什么”，明確是對傳統文化的探討；隨后思考“為什么”，即為什么以甲骨文為代表的傳統文化被社會的接納度很低，可以明確這與甲骨文太深奧并較為抽象有關系；然后是“怎么樣”，即大學教師將時尚元素融入到甲骨文后產生了怎么樣的影響，得出反響不錯的結論；最后來論述“怎么辦”，即在當前社會環境下，傳承以甲骨文為代表的傳統文化應采取什么辦法，得出將其和人們感興趣的元素相結合是一個很好的嘗試的結論。

這四個問題理清后，文章的結構和脈絡就會變得十分清晰，邏輯思維也會更加嚴密。如果對“黃金四問”法則還不熟悉，可以在寫作前先列出提綱，然后分別回答這四個問題。在這個過程中，寫作思路、作文的要點和寫作方向都會逐漸清晰起來。

3.找到“議得深”的方法和路徑

一篇優秀的議論文，除了結構完整，邏輯思維清晰，論證還要有一定深度。這就需要具備透過表象抓住問題實質的能力。通過分析上述的作文片段，可以明確，當論述問題僅僅停留在表面時，文章并不具備明顯的思辨性，其可讀性也會大大降低。

一般來說，想要“議得深”，可以把握幾個要點：首先，要準確抓住問題的實質，這是進行深度論述的前提；其次，在論述過程中，引用的論據材料要有針對性，既要和話題有緊密的關聯，又要在一定程度上帶給讀者啟發和思考；最后，可以采用情理結合的寫作方法。一篇優質的議論文想要打動讀者，除了要將道理講清楚之外，也要在一定程度上引起讀者的情感共鳴。

還以上述作文片段為例，在探討傳統文化的傳承問題時，可以加入對時代主旋律、家國情懷乃至公民意識的思考，結合這幾點對主題進行生發。這在一定程度上可以提升文章的思想深度，也能夠增加文章的情感溫度，給讀者更大的觸動。