這才是少年應(yīng)有的模樣

曾江保

【文題在線】

以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于500 字，文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

【教師點題】

首先，本題給出了“限定結(jié)尾”——以“這才是少年應(yīng)有的模樣”為結(jié)尾，頗有感染力和號召力。形式看似新穎，實不難寫。這種作文形式類似于命題作文，但更開放靈活，可選素材也更加豐富，學(xué)生可以從這個結(jié)尾明確全文立意，選取典型的素材來書寫，能有效避免“千人一文”的情況。在審題過程中，考生要有全局意識，要特別關(guān)注“才是”一詞，也就是文中前后要有對比。其次，文題中的“少年”界定了作文的素材范圍，“少年”貼近學(xué)生生活，這便于學(xué)生寫自己的生活，寫自己熟悉的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生的課堂、理想、追求、抱負……都可以成為學(xué)生發(fā)揮的話題。但應(yīng)該走出小我，看到自身與社會環(huán)境、理想追求之間的關(guān)系，勇于擔(dān)當(dāng)，關(guān)注時代主旋律。以夢為馬，懷揣理想，永葆激情，牢記使命，砥礪前行，勇于擔(dān)當(dāng)，是少年最好的樣子。所以，本題還滲透了“立德樹人”的理念，讓學(xué)生獨立思考——我該成為什么樣的少年？怎樣才是少年該有的模樣？看到這道作文題，學(xué)生會產(chǎn)生靈魂拷問，會有是非思考，會有優(yōu)劣選擇。珍惜光陰、勤奮努力、不懈拼搏、抱負遠大、積極進取——會是他們筆下的精彩。這樣的文題，很有時代感，讓學(xué)生在理性的思考和感性的表述中去追尋寫作、青春乃至個人與國家的意義。

【同題寫作】

少年的光

廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實驗學(xué)校聽潮文學(xué)社 劉琳

十六七歲的少年總是發(fā)著光的。

——題記

歲月靜好，輕狂不羈、意氣風(fēng)發(fā)的少年郎就應(yīng)該驕傲耀眼、明亮燦爛。畢竟，我們正年少。

少年不懼歲月長

少年應(yīng)堅忍不拔。剛進入青春期的我們常因為學(xué)習(xí)成績、人際交往等而感到焦慮。每當(dāng)這時，我總會感到迷茫：人的一生那么漫長，未來的日子我該如何是好？古今中外，有眾多的少年郎不向困難低頭，用日復(fù)一日的行動譜寫青春的樂章。古有孫敬“頭懸梁”，蘇秦“錐刺股”；今有無數(shù)像梅思、龔華鑫等一樣的寒門學(xué)子寒窗苦讀，憑借自己的努力考上北大、斯坦福等名校。美國著名作家海倫·凱勒在19 個月大時失去了聽力和視力，但自身缺陷并沒有使她墮落。她勇于去戰(zhàn)勝、克服困難，憑自己堅強的意志力修完了高中的全部課程，奇跡般考上了舉世聞名的哈佛大學(xué)。

他們，用“堅毅”書寫了少年應(yīng)有的模樣。

彼方尚有榮光在

少年應(yīng)心懷大志。我們應(yīng)趁著少年時期樹立夢想，并為之不懈奮斗。正如周恩來少時所言“為中華之崛起而讀書”；孔子曰“吾十有五而志于學(xué)”；諸葛亮云“志當(dāng)存高遠”……著名愛國詩人屈原在少時就有“做詩人，做謀士”的夢想，后得到了楚懷王的賞識。雖然最后受人誹謗，英年早逝，然而他追夢的精神，卻影響了無數(shù)的華夏子孫。

他們，用“逐夢”照應(yīng)了少年應(yīng)有的模樣。

何須悲嘆少年輕

少年應(yīng)自強不息。俗話說“自古英雄出少年”。司馬遷耗盡一生心血，寫出了《史記》；張海迪自幼癱瘓，卻創(chuàng)作了無數(shù)書籍，鄧小平還為她親筆題詞……安徽少年周桐，16 歲時因車禍失去了左小腿。截肢手術(shù)后第二日，他便在ICU 里拿起書自學(xué)。“8 次手術(shù)，7 個月缺課”，這些苦難壓不垮他。最終，周桐以高考684 分圓夢清華。

他們，用“自強”演繹了少年應(yīng)有的模樣。

少年，應(yīng)有堅毅的意志，不斷追逐夢想，自強不息地奮斗。這才是少年應(yīng)有的模樣！

（指導(dǎo)教師：曾江保）

【評析】

作者按橫向式結(jié)構(gòu)布局，選取了“堅忍不拔”“心懷大志”“自強不息”三個素材，構(gòu)思精巧，思路清晰。以三個小標題為觸發(fā)點，緩緩道出了“少年應(yīng)有的模樣”，渲染了少年應(yīng)有的風(fēng)采。文題意蘊清晰，象征豐蘊。

把奮斗寫進青春

廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實驗學(xué)校聽潮文學(xué)社 陳梓淇

最清晰的腳印，踩在最泥濘的路上。

—題記

青春是意志的血滴和奮斗的汗水造就的。它是一道彩虹，編織著不可磨滅的希望和思念。

凌晨，天邊露出魚肚白，耳邊響起起床的鈴聲。我緩緩睜開雙眼，踢開被子，走向洗手臺。看看眼前自己似有似無的黑眼圈，是昨夜與月亮赴約的證明。新的一天的拼搏，又開始了。

晨曦，天邊的第一縷光撕破黑夜，從中射出耀眼的光輝。我利用跑操前的點滴時間，手捧著書，背著不甚了了的知識點，全神貫注。

柔和的光輝灑在每個人身上，勾勒出一個又一個挺直的脊梁。漸漸有些酸痛，但我沒有停歇。

太陽已完全升起，清晨的勇氣也完全消散。我長舒了一口氣，這個早晨我背完了政治兩框的知識點，收獲不少。我回到教室，拿出未完成的歷史作業(yè)。班上的讀書聲格外熱鬧，可我從未心煩。畢竟沒有人想掉隊。陽光，定格下我奮斗拼搏的身影……

白日，數(shù)學(xué)老師又開始講起枯燥的定理與公式……一句又一句講解，讓不懂的我逐漸煩躁與慌亂。可當(dāng)我聽見周圍同學(xué)下筆“沙沙沙”的做題聲，我深吸一口氣，冷靜下來，也開始了“數(shù)學(xué)之旅”。

風(fēng)兒游走于發(fā)梢，定下目標……

晚自習(xí)開始了，我的面前堆著一沓高高的作業(yè)。教室格外安靜，四周傳來不斷的“沙沙”聲。我也緊握著筆，埋頭于書海中……

下課鈴響了，我馬不停蹄地趕往辦公室，問了一道又一道不懂的題。

晚自習(xí)下課，我從抽屜里取出了英語的《語法速記》，打算明天在跑操前再背五個語法點。

躺在宿舍的床上，總結(jié)自己今日的收獲與不足，希望在明日做得更好。接著，因為疲憊，沒一會兒就進入了睡夢。

無奮斗，不青春，這才是少年應(yīng)有的模樣！

（指導(dǎo)教師：劉忠）

須知少年凌云志

廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實驗學(xué)校聽潮文學(xué)社 林凡藝

不是所有的堅持都有結(jié)果，但總有一些堅持，能從冰封的土地里，培育出十萬怒放的薔薇。

——題記

籃球在左手中旋轉(zhuǎn)，空蕩蕩的袖套在風(fēng)中搖曳，行云流水般的胯下與背后切換運球，獨臂的身影在陽光下熠熠生輝。

“我輩少年郎，曄曄如扶桑。”他叫張家城，是一名中學(xué)生。命運總是愛捉弄人，五歲那年，他不幸失去了右臂。從此，他開始了艱辛的生活。

2018 年7 月，在當(dāng)?shù)氐氖罴偕賰夯@球培訓(xùn)班上，張家城第一次觸碰籃球，并迷上了這項運動。對于只有左手的他而言，是很難自如地控制籃球的。但是，張家城憑借滿心的熱愛和驚人的毅力，堅持訓(xùn)練并取得了令人嘆服的成績。

一個狹小的房間，周圍堆放著凌亂的雜物。中央是一塊不大的空地，有些舊的地板上，滿是深深淺淺的凹痕。四周是斑駁的墻面，掩不住幾處輕微的裂痕。角落里藏著兩個破舊且損壞嚴重的籃球，七雙舊球鞋已經(jīng)不能再穿，上面落滿了塵埃。

這是張家城平常練習(xí)籃球的一個地方。籃球是張家城重要的伙伴，在客廳，在操場，或是籃球場，總能看見他打籃球的身影。只要有時間，他就一刻不停地練。陽光灑在少年的肩上，也照亮了昏暗的前路。

2020 年6 月，一段獨臂少年打籃球的視頻引起熱議。畫面中，他面對著比自己高一頭的專業(yè)選手絲毫不膽怯，順利且精準地完成轉(zhuǎn)身過人、胯下運球等高難度動作，宛如一個折了右翼的小天使。

“少年何妨夢摘星，敢挽桑弓射玉衡。”2020 年下半年，張家城加入東莞大朗鎮(zhèn)的球隊，并在廣東省小籃球聯(lián)賽中一舉奪冠。自此，少年奔跑在陽光下，前程光芒萬丈。

進球了，袖套隨風(fēng)飄揚，那是少年對世界的宣言。你付出的所有努力，總有一天會被這個世界看到。上帝奪走了他的右手，卻奪不走他鋼鐵般的意志，阻擋不了他追夢的腳步。

“少年不懼歲月長，彼方尚有榮光在。”他面對磨難，堅強樂觀，執(zhí)著堅忍，為夢想拼盡全力。

這才是少年應(yīng)有的模樣。

（指導(dǎo)教師：曾江保）

【評析】

本文語言優(yōu)美，主旨鮮明。小作者以精練的語言將張家城的逐夢經(jīng)歷娓娓道來，描寫少年執(zhí)著訓(xùn)練的故事，形象再現(xiàn)了少年奮斗的曲折過程，展現(xiàn)了一個逐夢少年應(yīng)有的模樣。此外，文中有不少詩意的筆觸，題記引用《最好的我們》中的經(jīng)典語句，讀來給人一種搖曳生姿的美感，具有文學(xué)色彩。

光的方向

廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實驗學(xué)校聽潮文學(xué)社 陳孟琳

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”

——題記

每當(dāng)我提不起精神、想偷懶時，總會翻開書本，尋覓光的方向。那些少年的故事，一直都引領(lǐng)著我。

古代的學(xué)子為了抓緊時間，讀書時把頭發(fā)用繩子扎起來，懸在梁上。如果覺得自己困了，就用錐子刺自己的大腿，使自己保持清醒。這種勤奮好學(xué)的精神流傳至今，“懸梁刺股”成了勤學(xué)苦讀的代名詞。西漢時的匡衡，生活貧苦，卻熱愛讀書。夜晚沒有蠟燭，讀不了書，匡衡就用鑿子在墻上挖了一個洞，借著從洞里透出的鄰居家的光亮讀書。這樣好學(xué)的精神不由得讓人心生敬佩。

著名的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒也讓我動容。五月的一天，雷鋒冒雨去沈陽，看見一位婦女帶著她的小孩艱難地走著。雷鋒隨即把自己身上的雨衣披在了這位婦女身上，還把身上的饅頭也拿給婦女。婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你啊！”雷鋒只說：“不要感謝我，應(yīng)該感謝黨和毛主席啊！”他這種舍己為人的品質(zhì)怎能不令人敬佩！我們應(yīng)將雷鋒作為榜樣，學(xué)習(xí)他無私奉獻、艱苦奮斗的精神。

北京冬奧會上，年僅19 歲的選手谷愛凌為中國取得了兩金一銀的好成績。在這份榮譽的背后，她付出了許多鮮為人知的努力。日復(fù)一日的枯燥訓(xùn)練、沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，但谷愛凌從未想過放棄，沒有絲毫抱怨。她心中有無比堅定的目的，即使失敗也不沮喪，因為她知道沒有什么東西是可以輕松獲得的。我總會在感嘆她取得的成就的同時，反思自己的懈怠與懶惰。

他們，引領(lǐng)著我尋找光的方向。我認為，這才是少年應(yīng)有的模樣。

（指導(dǎo)教師：曾江保）——題記

【評析】

作者按橫向式結(jié)構(gòu)布局，以“光的方向”為題，選取了“古代學(xué)子、戰(zhàn)士雷鋒、運動員谷愛凌”的素材，精巧構(gòu)思，有力論述了少年身上的“光”就是少年應(yīng)有的“模樣”。少年不僅屬于課堂，他們應(yīng)該去尋找生活中的“光”，像“光”一樣勤奮、無私、努力……這才是少年應(yīng)有的模樣。也只有這樣的少年，才能走向真正的遠方。

少年夢

廣東省潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實驗學(xué)校聽潮文學(xué)社 黃鑠萱

以夢為馬，仗劍走天涯。

少年，何為少年？我們就是少年。看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆。看見不公不允敢面對，只因我們是少年。

李白·劍客夢

童年的李白，常與蜀地的小朋友一起，在庭前院后的草地上，用桃木劍，你一撥，我一伙，舞動自己的寶劍，廝殺得難解難分。

稍微長大了一點，父親見李白愛劍如癡，就把自己的“龍泉”寶劍送給了他。李白如獲至寶，愛不釋手，從此聞雞起舞，冬練三九，夏練三伏，劍不離身，儼然一個行俠仗義的英雄。

為了成為一個劍客，李白發(fā)奮練習(xí)，這是少年李白的夢想。為了追求它，早練晚練，毫無累感。這就是少年，充滿活力和潛能，擁有無限的自信。

羽生結(jié)弦·花滑夢

2 歲的羽生結(jié)弦，被診斷患有哮喘，時常生病。4 歲的他，為鍛煉身體并克服哮喘，和姐姐一起去冰場滑冰。

起初，他對滑冰并沒有耐心，但當(dāng)他看到姐姐拼命練習(xí)花樣滑冰后，興趣漸漸濃厚。從此就把姐姐當(dāng)作自己的目標，拼命練習(xí)。他說：“哪怕是死也要死在冰場上。”

這是少年羽生結(jié)弦的夢想，他在一次采訪中說：“我已經(jīng)沒有韌帶可以再斷了。”這從他的口中說出，似乎很輕松，又似乎很沉重。這是少年的他。凌晨5 點多的冰場，能看到他努力、奮斗、拼搏的身影。即使汗水浸透了全身，也未曾想過停下。

命運對勇士低語：你無法抵御風(fēng)暴。勇士低聲回應(yīng)：我就是風(fēng)暴！這才是少年應(yīng)有的模樣。

少年·籃球夢

少年飛奔在籃球場上。矯健的身姿，敏捷的雙腿，輕觸著地面，一笑而過。調(diào)皮的籃球，在地面與少年的手之間彈跳，盡顯少年活潑的模樣。沾染籃球味的雙手，浸滿汗水的校服，磨破的鞋子，皆為一副“我自是年少，韶華傾付”的神態(tài)。

自信的少年，在籃球場上揮灑著汗水，執(zhí)著地追求他們的籃球夢。

少年與愛永不老去，即便披荊斬棘，丟失怒馬鮮衣。奮斗吧，少年！用熱血揮灑汗水，用努力改變青春，用少年的詩驚艷四方！這，才是少年應(yīng)有的模樣！

（指導(dǎo)教師：陳春燕）

【評析】

本文語言優(yōu)美，情感真摯。作者按橫向式結(jié)構(gòu)布局，以“青春·少年夢”為題，選取了“劍客夢”“花滑夢”“籃球夢”的素材，直抒胸臆，以“這，才是少年應(yīng)有的模樣！”表達出每一代少年應(yīng)有的抱負：為了心中的夢想，奮勇前行！