從閱讀者到點燈人
——記“書香校園領讀人”孟興國

本刊記者 宋國珍

從浪漫閱讀到精確閱讀，從個人閱讀到團隊閱讀，從營造一所書香校園到致力于構建一個區域的書香教育骨架，是邢臺市信都區路羅鎮中心學校副校長、青吟讀書會秘書長孟興國的讀行足跡。

“繪童悅讀課”——閱讀路上的最美遇見

在孟興國童年的記憶中，開啟他人生閱讀之門的，是姐姐送給他的一本童話集，其中有《稻草人》《小溪流的歌》《快樂王子》等數十篇童話故事。那本童話集，他視若珍寶，翻看了無數遍，書皮丟失了、內頁破卷了，到最后書也找不到了，但是書中幾十篇童話故事卻讓他終身難忘。2000年走上講臺后，一些教育專著又成為他的案頭書。讀書，對他的成長和工作產生了深刻的影響。但是，真正促使他“閱讀覺醒”的卻是在參加工作15年之后。

2016年，孟興國遇到了幫助自己“閱讀覺醒”的關鍵人物——樊青芳。那一年春季剛開學，在村小學任教的孟興國接到通知，剛到任不久的縣教育局副局長樊青芳要約他見面聊聊。帶著滿心疑惑，孟興國走進了局長辦公室。原來，邢臺縣教育局與新閱讀研究所合作，在全縣推廣閱讀，縣教育局準備選拔熱愛閱讀的青年教師，拜時任新閱讀研究所所長、北京金牌閱讀推廣人李一慢先生為師，要系統深入地學習閱讀。因為彼此對閱讀的熱愛，他們一見如故，聊閱讀、聊教育，聊閱讀對山區孩子的作用。越聊孟興國對在班級推廣閱讀、在學校推廣閱讀的思路越明確，信心越堅定。臨別時，樊局長向他推薦了一本書，朱永新所著的《我的閱讀觀》，并囑咐他一定要好好讀讀這本書。不久他就成了李一慢老師的徒弟。

從此，孟興國心中就有了兩盞明燈，一盞明燈陪伴自己以自身示范的力量帶領師生前行，一盞明燈引領自己在閱讀路上沿著專業的道路攀升。這讓孟興國清醒地認識到——閱讀，不能泛泛而讀只為自娛，而應找準方向，通過專業的深入閱讀，才能真正地促進個人的成長，并惠及學生和學校。

也是自2016年開始，孟興國在自己所任課的班級開設了“繪童悅讀課”，堅持每周為本班學生分享至少兩冊繪本，如果其他班級的老師邀請，他也排開時間入班分享。因為繪本當時還算是一個“新讀物”，學校沒有這類書，孟興國就自己去選擇購買。分享結束以后，這些繪本就直接放在班里或學校里讓師生傳閱。精裝正版的繪本都價格不菲，一段時間下來自購也是一筆不小的開支，為此他還遭到妻子的埋怨。雖然“繪童悅讀課”的開設占用了更多的課余時間，使他更加忙碌——課前準備設計、課后反思筆記，購買書籍也增添了家里的開支，但是看到在師生中掀起了閱讀的熱潮，看到孩子們期盼的熱情，他感覺一切付出都很值得。

之后，孟興國無論調動到哪所學校，他的“繪童悅讀課”就會講到哪里。從2016年至今，他閱讀了大量的繪本、童書，撰寫了近200篇“繪童悅讀課”教學隨筆。2018年、2019年，他講的繪本閱讀課連續兩年榮獲“信誼杯”全國閱讀課教學風采大賽優秀獎。

從一個人的閱讀到為一群人的閱讀

一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。2016年11月，副局長樊青芳籌劃成立了邢臺縣教師讀書會——青吟讀書會，這是當時全省唯一一家由教育局組織的教師讀書會。那時，孟興國還在南京中央路小學掛職學習，當得知這個消息的時候，他欣喜不已，因為“讀書會”的成立，將會使閱讀路上有更多的同行者。2016年12月還在南京學習的他，在得知縣里將組織“青吟讀書會之新年聊書會”的時候，就第一時間報了名。這是孟興國至今銘記于心的一次聊書會。

2017年新年的第一天，盡管濃霧彌漫、寒氣逼人，卻沒有阻擋孟興國想要參加聊書會的熱情。他驅車30多公里，行程近2個小時，早早地就從深山的家中趕到了市區的聊書會現場。

孟興國至今還記得，樊青芳為大家特別推薦的書是《書都不會讀，你還想成功》，這本書主要是記述一個貧困潦倒的年輕人，通過讀書成為一個成功人士的經歷。樊局長說，讀書要“用心去讀，用身體去實踐”，這才是真正的讀書。她還以繪本《點》為例，向大家分享了繪本閱讀的經驗。室外霧霾彌漫、寒氣逼人，室內書香洋溢、溫暖如春。原計劃2個小時的聊書會，過了3個小時大家還戀戀不舍。從此，孟興國擔任起青吟讀書會秘書長的職責，負責青吟讀書會日常活動組織、創建微信公眾號并組織團隊維護運營。

如今，讀書會微信公眾號已經運營到第五個年頭，過去的每一天都在持續更新動態。無論孟興國的工作多么忙碌，收閱全縣老師紛沓而至的讀書文章、編撰讀書會的活動通知等“公文”，然后發布在微信公眾號上，是他每日必須完成的事情。微信公眾號發布的幾千條文章信息，見證了熱愛閱讀的老師成長的足跡，見證了區域教育通過“閱讀”這條“最佳路徑”所帶來的顯著發展。“青吟讀書會”公眾號也成為本區域最有影響力的支持教師閱讀成長的平臺，關注人數近兩萬人。

讓閱讀點亮山村學校

2017年孟興國成了太行山深處——城計頭鄉中心學校的副校長，開始用閱讀點亮這所山村學校。

他從改變校園育人環境開始，為師生們創建便利的閱讀條件。很快，校園里建起了環境舒適、藏書豐富的“圖書閱覽室”，實施了開放式圖書借閱管理。這里成了開展班級閱讀的主陣地，也是學生在課余時間自由閱讀的樂園。每個班級都配備了班級圖書角和適合各學段學生閱讀的優質童書，供各班開展班級共讀以及學生自由閱讀。校園里打造了“校園閱讀角”，配置了學生最喜歡的圖書，成為了孩子們最喜歡的地方。每到課間，總會有許多學生聚集到這里，挑選好自己喜愛的書籍，或坐在長凳上，或坐在旁邊的臺階上，埋頭品讀，成為校園最亮麗的一道風景線。學校還投資打造了本區域第一個“書香餐廳”，在學校餐廳閑置的空白墻壁上、柱子上和角落里，安放了造型別致的圖書架。學校把精選出的優質繪本、童書放置在這里，供師生閱讀。于是，飯前、飯后，餐廳里就總會有閱讀的身影映入眼簾。學生們都說，在濃郁的書香中進餐，飯菜更有滋有味了。

在學校辦學經費極其緊張的情況下，為擴充學校的閱讀資源，孟興國借參與“青吟讀書會”工作之便，與校外圖書館、童書館、出版社，社會知名作家、閱讀推廣人，公益組織等廣為結交，將這些校外資源引入校內。在他的努力下，學校與邢臺縣圖書館合作創建了第一個“邢臺縣圖書館學校分館”，讓學生不出校門便可免費借閱不斷更新的優質圖書；他們積極與石家莊市保利啟新教育集團交流互通，這所城市學校為城計頭鄉中心學校無償捐贈了一個總價值2萬余元的“想象精靈圖書館”。為豐富學校閱讀活動，孟興國先后邀請南京誦讀專家黃磊老師、北京著名兒童閱讀推廣人李一慢老師到校指導師生經典誦讀、開設閱讀課程。在“世界讀書日”來臨之際，公益組織“擔當者行動”到學校組織了全校師生的“閱讀與成長”論壇，并于暑假期間在城計頭鄉中心校成功舉辦夏令營活動，“擔當者行動”發起人張同慶先生就學校的童書資源與師生的閱讀現狀來校進行了訪問考察。

閱讀課程的開展需要教師去實施，學校通過“走出去、請進來”的方式，支持和鼓勵教師大量閱讀、專業閱讀以及指導引領學生閱讀提升。在孟興國的引領下，馮龍飛、李屹楠、張育芹等一大批青年教師組成團隊，在自我閱讀、班級閱讀、學校閱讀的共同推進中很快成長為學校的骨干力量。他們在個人成長、學生閱讀引領以及學科教學能力等方面有了顯著的發展。教師的成長，又直接推動了學校教育教學質量的提升。

青山學堂守初心，太行深處賦新篇。2019年6月，邢臺縣城計頭鄉中心學校《被中國出版傳媒商報·成長教育周報》評為“特色書香校園”，孟興國被推選為“書香校園領讀人”，書香校園構建模式也被廣泛宣傳。孟興國認為，閱讀之于人的意義，就是彌補自己與“巨人”之間差距的向上之力，有幸成為太行深山區的一名教育工作者，不僅要做閱讀者，更要成為“點燈人”——為山里孩子的健康成長而推廣閱讀。