新文科建設背景下高校文科科研能力提升研究

□ 文/胡紅華 高耀麗

新文科是對文科的創新發展，是文科發展的新要求。發展建設新文科，要適應新時代哲學社會科學發展的新使命，加快構建中國特色哲學社會科學，建構中國自主的知識體系，立足中國實際，解決中國問題，不斷推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，不斷推進知識創新、理論創新、方法創新，使中國特色哲學社會科學真正屹立于世界學術之林。[1]在新文科建設背景下，高校文科科研能力的提升是一個亟待解決的重大問題。《新文科建設年度發展報告（2021）》指出，我國新文科研究成果數量迅速增長，新文科正加速從傳統文科內部的跨學科研究向文理、文工跨學科交叉融合轉變，新文科建設的內容日益凸顯政策導向、需求指引、開放共享、交叉融合、科技驅動、服務社會等特點。[2]但目前新文科建設的關注點大多集中在人才培養方面，對于新文科建設與文科科研之間的關系探討得不多。為此，本文結合新文科建設的背景和要求，針對高校文科科研的現狀與問題，就提升高校文科科研能力提出一些建議。

高校文科科研的現狀與問題

1.中國特色哲學社會科學學科體系尚須進一步探索

我國現代學科體系源于明末清初西學東漸，文科特別是社會科學的概念體系、理論話語主要借鑒沿用西方的理論和范式。長期以來，不少學者深受西方思維范式影響，對于中國的現代化進程和中國文明的發展問題，套用西方范式進行解讀，而這顯然無法把握中國式現代化新道路，也無法真正理解中國所創造的人類文明新形態。繼續西方的學術基本范式，無法真正講好中國故事。習近平總書記在“七一講話”中說，“我們堅持獨立自主，走自己的路，創造了中國式現代化的新道路，創造了人類文明新形態”。[3]因此，文科研究需要走中國特色獨立自主的發展道路，加快學術范式創新，進一步探索構建中國特色哲學社會科學學科體系，加快形成具有中國特色的新思想、新理論、新方法、新學科。

2.文科研究有待進一步向問題導向轉型

學科是對知識的分門別類。長期以來，高校文科研究大多是在已有的學科范圍里開展的“學科性學術”。然而，實際社會生活中有各種問題，過多強調學科性質，不以問題為出發點和目標的文科研究難以有效解決社會發展提出的問題，也會降低文科研究的價值和學科建設的意義。同時，社會問題研究會涉及多種學科知識，僅靠單一學科是遠遠不夠的。例如：推進共同富裕、構建人類命運共同體等重大問題研究，需要多學科共同承擔；解決政治問題，需要綜合運用政治、經濟、文化、歷史、倫理、科技等知識；設計一項經濟政策或發展規劃，必須考慮到經濟領域以外的大量復雜因素……近些年來，部分文科研究者因為沒有意識到文科研究的問題導向轉型，或者是有意識但因為自身學科知識的單一性阻礙了其轉型，從而嚴重制約了他們在時代重大命題中的參與度。要提高文科和文科學者對于國家現代化進程的參與度和貢獻度，文科研究需要走出單一學科的藩籬，完成從“學科性學術”向“問題性學術”轉型，更深入地關注國家、社會和民眾需要解決的問題。

3.文科研究的謀篇布局還要進一步加強

中國現代化進程中不可避免會出現各類問題、困難和矛盾，亟須高校在研究和探索中國特色社會主義發展趨勢、關系國計民生的重大課題以及關系人類前途命運的重大問題等方面發揮重要作用。為此，教育部、各省級教育行政部門、高校進行了系統謀篇布局，全面推進新文科建設。但是，也有許多高校對新文科建設重視并不夠，新文科建設仍停留在理念階段，沒有形成本校的新文科發展框架，更談不上明確本校新文科建設的具體內容。此外，當前高校文科研究中理論脫離實際、低水平重復、各自為政等現象仍比較普遍，對重大選題的統籌應對能力還很不足，缺乏必要的前瞻謀劃；在科研平臺建設、國家級重大項目、科研成果、服務能力、學科帶頭人和學科團隊建設等方面須進一步加強謀劃統籌，扎根中國大地做學問、搞研究。高校文科科研工作必須強化謀篇布局，增強研究和解決中國現代化進程中出現的實際問題的能力。

4.跨學科融合還須進一步推進

學科交叉融合既是國家導向，也是新文科建設的內生要求。2020 年底，我國正式設置第十四個學科門類——“交叉學科”，標志著學科交叉融合與交叉學科建設上升為國家戰略。新文科既是大文科，需要打破傳統文科之間人為的壁壘，促進文科內部的深度交叉融合；新文科也是跨學科，需要融合社會科學與自然科學。[4]當前，我國高校新文科建設仍處在起步狀態，一方面，新文科發展規模較小，目前只有少數高校開設交叉學科課程，多數仍是傳統的文理科界限分明的狀態；另一方面，尚未形成深層次的學科交叉融合，跨學科主要集中在科學與大數據技術等自然科學中的理科和工科交叉，哲學社會科學與自然科學、哲學社會科學內部的交叉明顯不足，跨學科研究力量緊缺。此外，新文科的“新”還表現為科技的新發展與文科融合所產生的文科新興領域和傳統文科的更新換代。但目前新文科建設與現代技術深度融合能力不足，“與新一輪科技革命和產業變革大浪潮中出現的人工智能、區塊鏈、基因工程、虛擬技術等新型技術的結合性不強”。[5]

新文科建設背景下高校提升文科科研能力的主要舉措

1.強化戰略頂層設計，加強新文科重點領域布局

高校要注重文科科研戰略的頂層謀劃設計，重視加強文科科研工作整體規劃及重點領域和重點任務布局。一是做好科研頂層戰略設計。加強新文科科研規劃，如實施“非對稱”趕超戰略，構建更加卓越的創新系統，制定實施創新科研行動計劃，全面推廣并落實卓越學術行動。二是要做好重點領域布局和重大任務謀劃。注重前瞻布局謀劃，凝練重大方向、策劃重大選題，對人文與社會科學若干基礎研究領域進行前瞻性布局和重點支持，加強和完善文科科研平臺的頂層設計和整體布局，構建全面立體的布局體系。提前謀劃布局重大創新科研活動，系統性謀劃布局重大平臺和重點團隊。前瞻性布局具有引領作用的跨學科、跨領域交叉前沿方向。三是采取系統性舉措確保頂層戰略的落實。例如：布局交叉學科和跨學科研究方向，構建標志性重大科研成果醞釀策劃、培育支持、傳播轉化的全流程管理服務機制，優化科研平臺管理，加快構建層次多樣、功能明確的科研體系。四是科學設立問題導向的各級各類新文科研究平臺，切實提高文科研究服務國家社會的能力。例如：講好中國特色現代化道路、新中國創造人類文明新形態的故事，深入開展新中國研究；服務好國家或區域戰略，根據學校實際和特色優勢打造學術研究平臺，開展“一帶一路”倡議、長三角一體化、大灣區創新發展與治理等方面的研究。

2.創新文科科研體制機制，產出高水平標志性成果

高校要堅持“四個面向”，通過加強組織科研和科研組織創新、促進學科交叉融合、打造高水平團隊等全方位提升創新能力，產出高水平標志性成果。一是加強組織科研，強化科研機構和重大科研平臺建設，提高承擔重大任務的能力。積極參與國家重點研究項目，主動布局新型文科研究機構，推進創新平臺建設與發展，注重分層分類，推動科研力量優化配置和資源共享，形成“學校規劃、學院策劃、團隊申報”三級聯動傳導。發揮學術委員會作用，建立重大項目布局研究與決策機制，培育戰略科研人才、組建戰略科研團隊、探索新型舉校體制。二是加強科研組織建設，注重科研組織模式改革創新，加強重大科研平臺和基礎條件平臺建設。推進科研平臺轉型提升，構建多層級科研平臺體系，加強文科公共支撐平臺建設。促進新文科研究范式轉型，實施新文科實驗室建設計劃，建設一批綜合性、跨學科的文科實驗室，如探索跨學科“數字經濟”“新財經綜合”實驗室建設等。三是促進學科交叉融合和跨學科研究，推動交叉研究平臺建設。布局若干跨學科交叉研究平臺和科研團隊，設立交叉學科引領項目；聚焦相關主題，推進文文、文理、文工、藝醫等結合，促進文科內部各學科及文科與其他學科的融合生長、深度融通，形成跨學科研究學術品牌。四是要加強高水平團隊建設，打造高水平文科研究隊伍。建設以問題為導向的科研學術團隊，實施青年團隊支持計劃、領軍人才登峰計劃等，完善“方向——平臺——項目——團隊”文科科研組織模式，圍繞重點方向和研究領域，培育跨學科、跨領域具有交叉創新能力的大團隊。

3.堅持以馬克思主義為指導，構建中國特色哲學社會科學

新形勢下，哲學社會科學的地位更加重要、任務更加繁重。高校文科研究要堅持以馬克思主義為指導，提升哲學社會科學的原創性和主體性。一是加強馬克思主義理論研究。深化馬克思主義理論與經濟學、哲學、法學等馬克思主義學科群融合創新，加強當代馬克思主義和21世紀馬克思主義的理論研究，推進“四史”研究。加強馬克思主義學院建設，推進中華優秀傳統文化與馬克思主義中國化、中國文化軟實力等領域研究。用馬克思主義中國化的最新成果指導哲學社會科學研究，切實加強習近平新時代中國特色社會主義思想研究闡釋。例如：財經類高校可以馬克思主義學科帶動其他學科研究探索中國特色社會主義重大理論問題，加快構建和完善中國特色社會主義政治經濟學、現代金融學、工商管理等學術和話語體系，打造若干高水平理論研究團隊。二是推進“新文科”建設，加快構建中國特色哲學社會科學。以問題為導向，運用人工智能和大數據等新方法、新手段，開展跨學科甚至超學科研究，大力推動新文科發展。開展文科卓越研究，加快一流文科建設，實施人文社會科學提升計劃，推進哲學社會科學學派建設。當前，不少高校都提出依托自身特色優勢，發揮相關領域學科優勢，培育建設“X 大學派”，著力成為人文社科學術重鎮和原創思想策源地。

4.打造高水平智庫，服務國家區域戰略

高校要主動對接國家重大戰略，深度融入經濟社會發展進程，把社會服務的理念滲透于文科科研工作的方方面面，重視加強智庫建設，積極發揮高校智庫的社會服務功能。一是培育和加強中國特色智庫建設，發揮智庫思想引領、全方位服務社會發展的作用。根據所處區位和學科特色或以問題為導向加強特色智庫建設，推進多學科交叉新型智庫建設。例如：行業類高校可以開展“財經+”“外語+”“教育+”“國際+”等領域智庫建設，聚焦金融科技、國別研究、智能教育及全球治理等重點交叉領域的研究。二是打造智庫體系，擴大相關領域話語權和影響力。圍繞優勢特色學科，加強優勢學科的引領力和融合力，推動人文社會科學與自然科學、技術科學交叉融合，開展高質量智庫研究。例如：上海外國語大學以語言研究為基礎，積極打造理論創新、話語傳播、成果應用三位一體的高端特色智庫集群，擁有各級各類智庫研究機構76 個，形成對全球主要國家和區域的全覆蓋。[6]三是加強政策配套和體制機制改革。創設智庫建設政策特區，加大政策支持，如配置研究生招生名額；完善管理體制機制，推動高端智庫在人員、資源、成果和發布渠道上互通共享；創新國際合作交流機制，鼓勵智庫平臺積極“走出去”；推動人文社科類基地智庫功能升級，發揮智庫領航功能，加強與政府、行業、企業的戰略合作，鼓勵科研人員深度參與國家和地方治理。

5.建立新文科學術陣地品牌，加強國際學術交流合作

新文科建設不能孤芳自賞，需要有開闊的國際視野。高校要重視以學術期刊為主要載體的學術陣地建設，多渠道強化國際學術交流合作，提高學術話語權和影響力。一是加強學術期刊建設，打造學術陣地品牌。新文科研究初始，各高校的學報以及教育類期刊作為新文科研究的學術陣地發揮了重要作用。2020 年，中南財經政法大學創刊《新文科教育研究》；2022 年，山東大學創刊《新文科理論與實踐》，成為國內專門從事新文科研究的重要期刊。在此基礎上，有條件的高校可以積極申辦國際期刊，打造國際一流學術期刊群，建設文科學術出版方陣，加強與新文科相關的數據庫建設。二是加強實質性國際學術交流合作。國際交流合作是提升國家文化軟實力、國際傳播能力和中國學術話語權的重要途徑。高校要積極參與國際和區域性重大項目計劃和工程，支持師生參加聯合科研，鼓勵支持科研人員在國際學術組織或學術刊物中任職，深度參與全球教育治理和相關規則標準等的制定與重大議題研究。三是提升國際學術話語權。哲學社會科學承擔著融通中外文化、增進文明交流的獨特作用，要傳播中國聲音、中國理論、中國思想，讓世界更好讀懂中國，為推動構建人類命運共同體作出積極貢獻。有條件的高校可以開拓設立國外研究院，實施學術國際影響力倍增計劃；推進中華學術外譯，支持哲學社會科學優秀成果翻譯出版，開展當代中國精品教材外譯和推廣，擴大學科國際競爭優勢。

6.深化評價和管理改革，支撐一流文科研究

新文科建設需要建立與新文科發展相匹配的哲學社會科學評價體系。高校要發揮科研評價指揮棒作用，以科研評價改革牽引管理改革，為一流文科研究提供支撐和保障。一是完善文科科研評價體系。改變以項目和刊物等級為衡量標準的評價，健全文科學術評價標準體系，改革文科學術評價方法，完善分類評價制度，以解決國家重大理論和實踐問題為導向，推行代表性著作、重大決策咨詢報告等成果評價，合理設置評價周期，引導教師探索新文科研究范式。二是探索跨學科科研評價制度。新文科建設常常是以問題為導向的多學科聯動和團隊作戰，高校對新文科科研的評價要遵循交叉學科規律，探索跨學科合作成果評價，深化二級單位和教師科研評價改革，形成個人評價與團隊評價相結合的評價辦法，實施團隊制考核評價。三是優化文科科研管理模式。不斷改進和提升科研管理服務，增強文科科研跟蹤服務水平，構建“謀劃培育——資源整合——跟蹤服務——精細管理”的服務體系。推動全過程服務，在項目培育、申報、結項等環節全過程跟進，建立“一院一策”“一人一策”等精準對接機制。北京

本文系上海財經大學基本科研業務費項目“面向未來的財經大學新文科建設研究”（項目編號：2019110733）和“新文科：內涵、效用及建設思路”（項目編號：2020110406）的部分研究成果