老年學員繪畫興趣的課堂培養

□劉寶水

繪畫對人的身心健康大有益處。繪制作品時筆動情隨能使人心平氣和、凝神忘我；作品繪制完成時，滿滿的成就感更能使人心情舒暢、內心愉悅。因此，現在許多老年人選擇進入老年大學學習繪畫。俗話講：“興趣是最好的老師。”如何通過課堂教學培養學員的繪畫興趣可以說是“仁者見仁，智者見智”，現根據本人的授業體會試做闡釋。

賞練穿插施教，提升學員學習興趣

“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。”站得高，才能看得遠，要提高老年學員的繪畫素養和技能，教師就要引導他們多向名家大師的經典作品學習。賞與練是不可分割的繪畫學習形式，因此，筆者認為，教師可采用欣賞與訓練穿插進行的施教方法提高老年學員的學習興趣和繪畫水平。

老年學員通過作品欣賞能學習和領會到他人的繪畫技能，培養自己的創新能力、審美能力。繪畫作品的欣賞可分為直覺性欣賞、情感性欣賞和綜合性欣賞三種方式。直覺性欣賞是老年學員欣賞作品時最初步的心理活動，是凝神觀看作品時一剎那的知覺；情感性欣賞是讓老年學員飽含深情沉浸于作品的意蘊中，以獲得內心極大滿足與陶醉，產生美感享受的一種欣賞形式；綜合性欣賞是老年學員運用多種方法以最大的熱情去積極主動地直接感知、分析、研究、把握繪畫作品，從而獲得理想的欣賞結果。

任課教師還可利用多媒體技術進行訓練與欣賞穿插授課，以“切香腸”的方式發現問題，并解決問題。多媒體技術既可讓學員窺視作品的全貌，也可放大局部讓學員進行細致的觀察，獲得豐富的作品信息，教師還可帶領學員一邊欣賞一邊練習，從而快速提高其繪畫水平。在繪畫訓練的不同階段，教師要及時發現、匯總老年學員練習中出現的問題，有針對性地參照經典作品進行分析、講解和欣賞，從而讓老年學員領會其要義，不斷改進繪畫技術。

注重課堂互動，營造活躍的課堂氛圍

著名教育家葉圣陶曾說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”老年大學教師必須不斷研究和豐富教學方法，注重課堂互動，營造活躍的課堂氛圍。

日常授課過程中，教師可運用討論法、啟發法、演示法、練習法等多種教學方法增加課堂互動性，使學員積極參與到教學活動中來。為營造輕松活躍的課堂氛圍，教師還可在作業點評、技法傳授環節多與老年學員進行互動。在點評老年學員作業時，可采用學員互評的方式進行。先讓老年學員互相指出各自作業的優缺點，最后由任課教師對每幅作品進行總評。這樣，既活躍了課堂氣氛，又幫助老年學員整合了所學知識，可謂一舉兩得。在技法傳授、演示過程中，教師可鼓勵老年學員隨時提問，并耐心作出解答；也可適時安排老年學員現場模仿演示，由教師做出點評和指導。

總之，老年學員繪畫學習興趣的養成離不開任課教師的課堂培養，是師生相互配合、共同努力的結果。師者匠心，希望老年大學教師們共同努力，多渠道探索提升老年學員學習興趣的方式方法，不斷提高老年繪畫課堂教學水平。■