皖西紅色文化在藝術傳播中的創造性轉化與創新性發展研究

劉瀾汀，高春妍

(皖西學院，安徽 六安 237012)

被譽為“紅軍搖籃，將軍故里”的皖西地處大別山腹地，鄂豫皖三省結合部，革命戰爭時期這里是全國第二大革命根據地——鄂豫皖革命根據地的重要組成部分。這里有聞名全國的將軍縣，誕生了一百多位開國將軍，革命文化底蘊深厚，蘊含砥礪前行的政治智慧和道德滋養。皖西紅色文化是中華民族傳統優秀文化的杰出代表之一，是馬克思主義思想先進性、中國傳統文化優秀基因與皖西軍民在各個時期革命實踐相融的特有文化形態。加強紅色文化建設，整合、開發這些獨具特色的文化資源，使革命傳統與精神薪火相傳，在藝術傳播中創造性轉化與創新性發展紅色資源，重塑美育功能、打造經典皖西紅色文化名片，實現為黨育人、為國育才的重大使命，著力大皖西建設意義深遠。

一、皖西紅色文化資源種類多樣、類型豐富

皖西紅色革命永垂不朽，這片赤色土大地上誕生了一百多位開國將軍，紅28軍從這里走出并發展壯大，是中國革命軍隊的重要策源地。長期革命斗爭遺存有300多處具有重要緬懷價值的革命遺址、戰斗紀念地、烈士紀念館，種類繁多。文學思想領域以蔣光慈等一批進步知識青年為代表的革命文學思想，用無產階級的語言表述，獨樹一幟，影響深遠，是皖西紅色文化的重要組成部分。

皖西是紅色革命重要發源地、人民軍隊的重要策源地。土地革命早期，黨領導皖西人民在大別山區吹響了中國革命的號角，立夏節起義開啟了皖西革命的序幕，六霍起義為武裝暴動建立革命根據地積聚經驗，為中國工農紅軍發展壯大做出了偉大貢獻。皖西大地留存有戰爭時期眾多革命活動遺址，這些蘊含革命底蘊的寶貴財富是當代大學生開展傳承紅色基因的催化劑，是感悟革命精神的重要橋梁。皖西革命重要策源地遺址遺存豐富，現已查實的革命舊址有346處，征集各種武器、文獻、書刊、徽章、貨幣等革命文物3400余件。在革命舊址中，目前已公布為國家級重點保護的革命紀念地2處，省級重點保護的革命紀念地12處，市、縣級重點保護的革命舊址53處。皖西烈士陵園、金寨革命烈士紀念館和霍山革命烈士紀念館，常年開放，供人們瞻仰、憑吊。

皖西革命先輩為實現革命理想前仆后繼、拋頭顱、灑熱血，無懼犧牲的堅定信念與意志是當下和平年代高校“不忘初心”思政教育的寶貴精神財富。皖西地區唯一本科院校——皖西學院作為皖西思想政治教育的主陣地，用好皖西紅色資源，將精神財富切入專業建設，搭建傳播平臺，延續紅色資源的精神密碼，為紅色基因傳承蓄力，積極引導當代大學生堅定自信，不忘初心使命，傳承皖西革命精神，積淀青年學生精神信念，凝聚民族精神。習近平總書記在安徽金寨縣的講話進一步推動皖西紅色文化建設進入新階段，激勵著一代又一代的青年學生感悟皖西革命精神，不忘初心使命，更加堅定“四個自信”。革命戰爭、保家衛國時期皖西軍民艱苦奮斗的革命精神與革命情懷，在當代“不忘初心”信念感召下，越來越成為民族精神凝聚和創造力的重要源泉。助力大學生汲取精神力量、激發信仰、打好皖西地區紅色文化這張資源牌，創造性轉化與創新性發展紅色文化，給了這片土地上的高校拓展紅色文化的契機。習近平總書記來皖西考察后，皖西地區上上下下更加重視紅色文化的推介傳播，紅色文化建設進入新階段，學術界就不同時期紅色革命文化內涵、資源開發與利用等問題進行了大量區域性基礎研究，并取得一定成果。皖西學院以建設高水平地方應用型大學為契機先后投資100余萬元專款用于紅色文化專項建設。學校建有紅色文化展廳，開辟紅色文化電子專欄，向師生推介皖西籍將軍及其輝煌戰績，學院學報開辟紅色文化專欄，向外推介皖西紅色文化。學校從辦學理念、“三嚴三實”教育等方面構建具有“紅色文化”特色的校園文化。學校定期組織新老黨員赴六霍起義紀念廣場、金寨革命烈士廣場重溫入黨誓詞，參觀革命舊址遺跡，積極開展紅歌傳唱活動。然而紅色基因在高校的切入傳承，特別是在喜聞樂見的藝術傳播中的創造性轉化與創新性發展的研究遲緩且不夠系統。紅色文化在當代的傳承必須與時俱進，經過創造性轉化與創新路徑傳播才能更好彰顯其精神價值。

二、皖西紅色文化在藝術傳播中重塑審美的重要意義

皖西赤色熱土，革命火種代代傳承。革命戰爭時期、抗美援朝時期、社會主義革命和建設時期做出了巨大犧牲，涌現出大量可歌可泣英雄人物，續寫了紅色血脈的新篇章。皖西高校挖掘紅色育人資源，解讀紅色文化凝聚的革命精神密碼，在藝術傳播中進行創造性轉化與創新性發展，通過藝術路徑重塑審美，有助于促使皖西紅色文化資源在新的歷史條件下的傳承與升華，打造皖西優質特色紅色教育名片，發揮紅色文化育人功能、增強教育感化功能、挖掘其助力高校人才培育。

(一)推動紅色文化的傳承與發展

藝術來源于生活，是社會勞動生活的特殊表現形式，其情感表達與審美品質積淀于生活日常，各種藝術表現形式都是運用不同形象化的手段滿足人們情感需要的文化再創造[1](P19)。通過青年學生喜聞樂見的藝術表現形式傳播展示皖西革命精神，實現紅色資源轉化，可以極大提高皖西紅色資源利用率和拓寬皖西紅色文化資源的傳播范圍，擴大其影響力，推動紅色文化的傳承與發展。藝術傳播路徑寬、速度快、方式多樣直接，以藝術平臺為抓手嵌入紅色文化相關知識，讓大學生在日常生活和專業學習中感受到革命光輝，潤物無聲接受洗禮與熏陶。如從專業學習角度來看，可以借力美術學、音樂學專業教學團隊平臺建設，推出紅色文化進課程作品展，不斷推動皖西紅色文化資源在藝術傳播中的創造性轉化與創新性發展的探索，通過藝術傳播培根鑄魂,傳承紅色基因。

(二)深化學生的家國情懷、重塑審美

當代青年是祖國興盛的未來，是實現全面建成社會主義現代化強國的第二個百年目標的主體力量。不僅要培養青年人建設祖國的專業技能，更要他們厚植愛國主義情懷，強化使命擔當。皖西紅色文化資源的愛國主義核心內容是為國育才的重要內容，通過嵌入學習可以堅定青年人對黨的信賴、對中國特色社會主義的信心、對馬克思主義的信仰。探索皖西紅色文化資源在藝術傳播中的創造性轉化與創新性發展，運用藝術路徑講好皖西紅色文化資源中具體、鮮活的革命故事，使青年人能夠主動接受愛國主義、革命情懷的洗禮，繼承優良傳統，賡續紅色血脈，從思想、行為上培育良好習慣，堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。

(三)促進藝術傳播中的思政建設

高校課堂是傳承紅色基因的重要陣地，種好高校責任田，加強藝術課程中的思政建設，扎牢社會主義的籬笆，凈化藝術傳播路徑的雜草尤其重要[2](P73)。皖西紅色文化在藝術傳播中的創造性轉化與創新性發展，就是以具體專業課程為抓手，將紅色文化融進課堂，發揮教學團隊協作創新，真正把課程思政建設落到實處。轉變藝術專業課程人才培養理念，強化課程思政教育的全面滲透，堅定學生理想信念，培根鑄魂，傳承紅色基因[3](P27)。運用皖西紅色文化塑造靈魂，創新傳播途徑，正確引領青年學生成長，為黨育才，扎實推進藝術專業課程思政建設，努力提高育人能力與水平高校工作者的責任擔當。

三、皖西紅色文化資源在藝術教學中的創造性轉化與創新性發展的困境

高校要高度重視紅色文化在大學生教化中的積極作用，把皖西豐富的紅色文化資源轉化為教育教學資源，傳承好皖西革命傳統和紅色基因。皖西學院通過多管齊下,多措并舉,多維推進，讓紅色文化進校園、進課程、進課堂。如該校藝術學院學生畢業創作以紅色創作為主題，從青年人的視角，通過作品積極講好皖西紅色文化故事，增強傳播實效性，效果明顯。學生創作的紅色作品頻繁入選省級專業畫展、專業實踐為我們將皖西紅色文化融入應用型本科高校藝術傳播提供了堅實基礎。但是，皖西紅色文化融入藝術課程仍然存在困境，紅色文化在藝術傳播中的創造性轉化與創新性發展研究不夠深入，資源使用率低，紅色文化與專業實踐契合度不高，未能在高校校園文化建設中發揮主體作用，藝術教育的審美功能還不能充分發揮，研究層次雜亂，不能形成有效合力。形成這種格局的原因：一方面是對紅色文化的育人功能認識不夠，缺乏有效的實施措施與辦法；另一方面在課程設置方面，對紅色文化與藝術教育融合創新缺乏研究，實際實施中缺乏系統性與創造性。

(一)學生認識感知能力有待提高

皖西紅色文化資源特色鮮明，資源形成時間跨度比較長，和平年代青年人無法切膚體會先輩腥風血雨的奮斗歷程，導致他們對這些紅色文化資源所蘊含的愛國主義情懷、積極向上的奮斗精神感受不深。因此，皖西紅色文化資源融合滲入難度大，革命英雄人物與事跡未能完美融入教育體系，不能充分激發學生的文化自豪感，難以領悟紅色文化的精髓、自覺接受紅色洗禮。

(二)紅色資源引進程度不高

皖西紅色文化資源豐富多樣，但真正引入藝術體系的卻不多，且其內容不能有效地將藝術審美變成觸動學生思想的靈魂工程，缺乏創新，導致學生積極性不高，認同高度不一致，存在生硬感和陌生感，不能高效發揮紅色資源培根塑魂的精神感召與示范引領。

(三)傳播中難以形成良性互動

傳播效果在于融紅色文化資源于教材，教師的引領與素養是關鍵。只有不斷改革創新，提升傳播效果，重塑審美，發揮其鑄魂功能，才能融紅色精神于血液、入腦進心，基因代代傳承[4]。現階段高校師資隊伍建設還不完備，教師紅色文化育人理念不強，傳統強調專業技法觀并沒有轉變過來，為國育人簡單歸結于提高技能技法，而忽略了道德情操、愛國情懷是根本素養。站穩講臺、站好講臺作為教師的基本追求，沒有更多地關注將專業知識技能與理想信念教育的有機融合，傳播方式相對單一，課程思政無法完整體現，教書育人、培根鑄魂效果大打折扣。

四、皖西紅色文化資源在藝術傳播中的具體實踐

發揮皖西紅色文化資源培根鑄魂的育人功能，要創新思路，豐富實踐路徑，多措并舉。把紅色文化資源嵌入藝術教學與藝術俱樂部課程教學之中，選取紅色典型，助力藝術教育審美育人功能的發揮。

(一)建設紅色文化精品課程，提高學生認識感知能力

習近平指出“用好課堂教學這個主渠道”，要緊緊依靠這個主渠道將皖西紅色文化資源融入藝術教育的人才培養方案之中，從單向灌輸模式向交流互動模式轉變，定期主辦革命傳統教育講座、紅色主題畫展，加入啟發式引導學生互動交流，建設紅色文化精品課程、教材，強化專業知識的課堂融入，構建課堂教學、社會實踐和校園文化三元對接的傳播模式。打造經典紅色課題，著手編著專業紅色教材、增強教材實用性與專業知識的融合，提升紅色文化的傳播育人功能，讓教師喜歡教，學生愿意學。

(二)加強師資隊伍建設，發揮藝術傳播多元特點，拓展藝術實踐

改善藝術教育的條件，加強藝術師資隊伍建設，形成育人合力。大力培育高水平紅色文化師資，師資建設是傳承紅色文化的重要支撐。現階段，這一領域藝術教師力量非常薄弱，一方面，可派遣教師深入紅色遺址采風學習，提升自身素養；另一方面，教師走出去取經學習。湖北紅安、麻城、河南信陽等地在紅色文化領域研究起步較早，可派出教師考察研習，加強區域高校間合作，合力打造紅色文化經典力作，擴大內涵建設。加強宣傳力度，擴大皖西紅色文化影響力，通過實踐體驗、場景再現等藝術表現來探索。邀請藝術家深入大別山老區創作采風，利用媒體手段，擴大影響。組織大型祭奠烈士活動，出版介紹皖西將軍文化出版物。發揮藝術傳播多元特點，策劃大型演出活動，通過與當地文藝團體、演藝公司及一些中小學共建實習基地，創建實踐平臺，從而提高學生實踐能力和動手能力。以習近平總書記視察安徽金寨為抓手，派出采訪團深入每個將軍出生村落，做大量有深度的系列報道，提高皖西紅色文化的知名度。

(三)創造、創新紅色文化資源，提高資源應用率

為充分發揮鑄魂育人，重塑審美，必須進一步加強“引進來”工作，將更多皖西紅色文化資源引入藝術傳播體系之中，融合創新，打造經典，切實有效發揮其審美育人實效。將皖西境內的紅色標語、紅色影像、紅色故事、各種遺址、展覽館、舊居、烈士陵園、紀念館等資源優化組合創新，開展沉浸式、滲透式、參與式的實踐傳播，使學生可以近距離地感受紅色革命氛圍。建構新的融合體系，增強學生學習紅色資源積極性，提高資源利用效率，營造校園紅色文化氛圍，為紅色基因的傳承注入新的活力。。

皖西紅色文化是在革命戰爭年代涌現的具有特殊意義的物質文化和精神文化，包含著厚重的皖西地方歷史文化內涵，蘊含著激勵人們積極向上的革命精神。高校要立足地域優勢資源，構建傳播平臺，重塑藝術的審美功能，幫助青年人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發他們愛黨、愛國、愛社會主義的情懷，培養他們成為有理想、有本領、有擔當的一代新人，在實現中華民族偉大復興的中國夢中綻放異彩！