我勞動(dòng) 我快樂

沙河市第六小學(xué) 許利芳

在學(xué)校對(duì)面，有一幢正在施工的居民樓。一年級(jí)（6）班的學(xué)生可以輕易地透過窗戶看到工地施工的情景。

一次，我在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的眼神被工地上高空作業(yè)的工人所吸引。我靈機(jī)一動(dòng)，問：“你們看到這些高空作業(yè)的工人，想到了什么呢？”學(xué)生的注意力一下子被這個(gè)問題吸引，爭著回答道：“老師，我知道，他們不好好學(xué)習(xí)，才會(huì)這么苦。”“老師，我們要好好學(xué)習(xí)，要不然長大后會(huì)撿垃圾?！蔽衣犞⒆觽兊摹芭芷卑l(fā)言，禁不住問道：“這是誰告訴你們的呀？”孩子們用響亮的聲音回答：“爸爸媽媽呀！”一時(shí)之間，我感慨萬千。

為了培育學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，我校決定從低年級(jí)學(xué)生著手，開展“我勞動(dòng)、我快樂”系列勞動(dòng)主題教育活動(dòng)。

一、分類整理我最行

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的整理習(xí)慣，我校在低年級(jí)舉辦了“整理書包我最行”主題比賽。小學(xué)生本就爭強(qiáng)好勝，聽到比賽規(guī)則就已經(jīng)熱情高漲，紛紛開始在父母的指導(dǎo)下刻苦練習(xí)。為了讓書包看起來更整潔，整理更迅速，學(xué)生自覺嘗試“分類”整理。從班級(jí)內(nèi)部選拔到校級(jí)正式比賽，很多學(xué)生已經(jīng)身經(jīng)百戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生逐漸感受到了勞動(dòng)的效用，慢慢克服了惰性，對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了興趣，做事、學(xué)習(xí)更有條理性了。

二、爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”

為了幫助一年級(jí)學(xué)生更好地融入學(xué)校勞動(dòng)，我校制訂了細(xì)致的勞動(dòng)指導(dǎo)守則，以爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如：掃地時(shí)需要彎下身子，笤帚緊擦著地面，不能揮得太高；要全方位覆蓋，不能有遺漏；勞動(dòng)時(shí)合理分工，個(gè)子高、有力氣的男生負(fù)責(zé)上凳子，清理高處，其他學(xué)生負(fù)責(zé)掃地；給花澆水時(shí)注意水量，不要漏到地上等。在學(xué)生掌握基本技巧之后，將課后值日、課前打掃、課間養(yǎng)花、課間整理書桌等任務(wù)，以小組為單位，責(zé)任劃分到人。任課老師和班主任作為專家評(píng)委，其他同學(xué)為大眾評(píng)委，對(duì)每一天的衛(wèi)生狀況進(jìn)行打分。分?jǐn)?shù)較高者被評(píng)為“環(huán)保小衛(wèi)士”，獎(jiǎng)勵(lì)其在每周國旗下講話欄目中宣講環(huán)保小知識(shí)。

在這樣的勞動(dòng)、評(píng)比過程中，細(xì)致入微的指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生終身受用的勞動(dòng)技能。他們也逐漸了解到，干一件事情，首先要掌握要領(lǐng)，其次要合理分工，同心協(xié)力。

三、我是“小小設(shè)計(jì)師”

首先，從趣味性極強(qiáng)的“小小設(shè)計(jì)師”征集入手，讓學(xué)生以小小主人翁參與學(xué)校校園環(huán)境的美化設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)生而言，干凈的校園、整潔的樓道成為自己設(shè)計(jì)的一部分，那么在干凈的校園里扔紙屑則是破壞自己勞動(dòng)成果的不良行為，值日也不再是敷衍應(yīng)付的任務(wù)，大大提高了學(xué)生參與日常勞動(dòng)的積極性。

其次，創(chuàng)設(shè)農(nóng)耕情境。學(xué)校把承包的土地分給每個(gè)班級(jí)，創(chuàng)建班級(jí)專屬農(nóng)場。從松土、選種、種植、施肥、澆水以及收獲所經(jīng)歷的過程中，學(xué)生深刻體會(huì)到“熱火朝天”“汗流浹背”“吃苦耐勞”“任勞任怨”這些名詞的深意，深化了對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。