愿做守園人

石家莊市振頭小學 魏浩炎

一個周末，學生小涵（化名）給我發了一條信息：老師，我到郵局取了稿費啦！還夾帶著一張笑臉圖和一顆愛心。哎，這孩子還是用他不直接說明的方式表達了他的興奮與感謝！小涵心思細膩、筆墨靈氣，是同學眼中羨慕的學霸，是大家紛紛稱道、頗有責任心的小組長，也是一個喜歡打球的陽光男孩兒。

可是，三年前與小涵初識時，他可不是這個樣子。那個時候的他，常常拖著長長的鞋帶、背著張口的書包，一臉的灰黑色出現在早讀課堂，最愛說的一句話就是：“老師對不起，今天我遲到了！”從他愧疚的眼神里我讀出了他內心的自責。為了幫他改掉遲到的毛病，我和他一起想辦法：多次提醒、設定鬧鈴、貼帶有提醒字樣的便簽紙……可方法用盡，依舊是天天遲到。因為總遲到他也嘗到不少苦果：得不到伙伴的認可而顯得孤獨，時間緊張學習物品擺放無序……外在的慌亂影響著內心，他的學習節奏總比別人慢半拍。

一個人的家庭教育就是一個人的生命底色。思慮再三，我決定走進小涵的家。爸爸在外地工作，他媽媽獨自帶著兩個孩子。長期的生活壓力導致辛苦疲憊的媽媽無暇顧及兩個孩子的學習情況，更無力幫助孩子建立明晰的目標、培養良好的行為習慣，屬于典型的放任型養育方式。我和他媽媽經過一起分析發現，小涵不善言談，卻有很強的分析力，屬于冷靜型的孩子。我邀請小涵媽來學校聽每月一期的家長課堂，給她建立起科學育兒觀。慢慢地，班級中的小涵有了很大的改觀：卷面整齊了，抽屜里的物品干凈利索了，胸前的紅領巾鮮艷了……他擁有了自己的伙伴群，臉上的笑容多了起來。

漸漸有了起色的小涵，不時表現出他的靈氣，但他的自信還需培養。我決定從任命他做小組長開始。“新官上任三把火”，他在工作任務分配、時間把控上都做得有模有樣，贏得了大家的贊許。但狀況還是發生了。那天，從他緊張的步伐中我看出了幾許不安。有同學報告：“老師，小涵的褲子濕了！”幾經詢問得知，小涵為了課間收作業，忍著沒去廁所。我求證此事時，他臉蛋兒通紅地低下了頭。“是不是覺得不好意思？”他繼續低著頭。“老師像你這么大的時候也尿過褲子！是因為我像你一樣是組長。可我覺得這是光榮的事兒！因為我倆都一樣負責啊！”小涵仰起詫異的臉：“老師，我怕自己沒干好！”我看到他就仿佛看到了當年的自己，一個心懷責任的孩子怎能不令人動容？“你覺得去廁所和完成任務哪件事情更重要？”“完成任務！”“沒錯！但是哪件事情是立刻需要解決？哪件事情又是可以放一放，等一等？”這之后小涵再也沒有發生這樣難堪的事。如今的他學習成績不僅名列前茅，還成為我們寫作團隊的一匹“黑馬”！

花期有長短，花型各不同。我愿意成為等待花開的守園人，多一份期待，多一份寬容，默默地等待他們的花期。我將以他們需要的方式來愛他們，用愛的力量推動他們成長，年復一年守候著他們再次創造成長的奇跡！