邯鄲市第三十一中學(xué) 劉艷查
抓好學(xué)科德育,語(yǔ)文可謂有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。德育講究教育契機(jī),契機(jī)抓得好,教育效果會(huì)事半功倍。結(jié)合工作實(shí)際,我通過(guò)“四個(gè)多一點(diǎn)”分享一下學(xué)科育德的有效做法。
1.慢一點(diǎn)回答,培養(yǎng)耐心品質(zhì)。耐心是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。教學(xué)中我們經(jīng)常遇到不假思索就提問(wèn)的學(xué)生,這在一定程度上說(shuō)明這些學(xué)生缺乏耐心。
在預(yù)習(xí)《昆明的雨》一課時(shí),學(xué)生小玉突然舉手問(wèn)道:“老師,寫昆明的雨,為什么寫這么多的菌子?我覺(jué)得一點(diǎn)兒用也沒(méi)有。”我想,她肯定只是囫圇吞棗地讀了一遍。如果立刻回答她的問(wèn)題,不但對(duì)她無(wú)益,而且會(huì)影響其他同學(xué)思考。我示意她坐下并說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好,一開始略讀時(shí),我也有這樣的疑問(wèn),我們等等其他同學(xué),你也再想想到底有沒(méi)有用。”之后,學(xué)生開始熱烈討論,我著重講了主題與選材的關(guān)系。小玉終于明白了:“我懂了,作者是通過(guò)仙人掌、菌子、楊梅等表達(dá)對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)和對(duì)昆明的懷念。”這件事讓我意識(shí)到,面對(duì)學(xué)生的疑惑,要多一點(diǎn)引導(dǎo),才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的耐心。
2.快一點(diǎn)引導(dǎo),培育友善情懷。青春期學(xué)生大多數(shù)敢愛(ài)敢恨,快人快語(yǔ),自己卻心理脆弱,聽(tīng)不進(jìn)半句逆耳之言。
學(xué)生小文作文一直寫得不錯(cuò)。在作文展示交流活動(dòng)中,他在文章中批評(píng)了班里一名愛(ài)表現(xiàn)的女生,并且用語(yǔ)刻薄,不留情面。他的作文是小組推薦的,我不能不允許他讀。他走上講臺(tái)后,我拿過(guò)他的作文本說(shuō):“你的前兩段和最后一段寫得最好,你就跳讀吧。”小文按我的要求讀完后,我給學(xué)生講了語(yǔ)言表達(dá)分為直言和婉言,并創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生理解不同場(chǎng)合、不同的人、不同的目的要采取不同的表達(dá)方式。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,又教育他們要胸懷寬廣、友善待人。
3.多一點(diǎn)用心,有效增強(qiáng)自信。班里的學(xué)生,有的信心滿滿,有的則畏首畏尾。作為教師,要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在學(xué)習(xí)《孟子三章》時(shí),我們進(jìn)行了一次知識(shí)競(jìng)賽。比賽共分四輪:互推選手,自由PK,自推種子選手,自由搶答。為了活躍氣氛,激發(fā)興趣,我根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備情況,因人施教,選擇性地出題,形成了“棋逢對(duì)手”的競(jìng)賽場(chǎng)面,雙方最終打成平局。
這樣針對(duì)不同層次的學(xué)生量體出題,爭(zhēng)取人人都有所得,既培養(yǎng)了學(xué)生的自信,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果,更提高了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
4.加一點(diǎn)創(chuàng)新,打造團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)的問(wèn)題,在學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》一課時(shí),我給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè):以《我心中的英雄》為題寫詩(shī)接龍,男生組和女生組進(jìn)行比賽。第二天,男生提交的詩(shī)良莠不齊,女生的詩(shī)卻渾然天成。原來(lái),女生從斯科特一行人身上悟到了團(tuán)隊(duì)的力量,她們確定主題,分工合作,以說(shuō)英雄、贊英雄、學(xué)英雄三個(gè)樂(lè)章行文,遂成此詩(shī)。以此為契機(jī),我結(jié)合這堂課的中心思想和現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)事例說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作的重要性,男生很受教育。
育人如春雨潤(rùn)物無(wú)聲,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中明白了道理,改正了錯(cuò)誤。在語(yǔ)文學(xué)科這片沃土上,只要我們用心,必能育出美麗的品德之花。