區域推進教師課題研究的實踐策略
——以邯鄲市峰峰礦區為例

■邯鄲市峰峰礦區教師進修學校 王立強

教師的培養是教育事業改革發展的根本保證。不同時代對于教師的專業發展有著不同的要求。隨著“專家型”成為新時代教育發展的需要，教師逐漸從主張義務經驗積累轉向關注科研素養的提升。在影響教師科研素養提升的諸多因素中，課題研究作為重要的影響因素，日益受到教師的重視。教師開展課題研究，除了自身的努力之外，還需要外界尤其是基層教育行政部門的引導。多年來，峰峰礦區教體局主動作為，堅持將推進教師課題研究作為加強全區教育科研工作的重要抓手，通過加強頂層設計、加大培訓力度、構建多元平臺、聚力精準施策，著力提升全區教師的教育科研能力。

加強頂層設計，強化制度建設

完善組織制度。峰峰礦區教體局按照《邯鄲市教育科學規劃課題管理辦法》的有關要求，制發了《峰峰礦區教育科學規劃課題管理辦法》，成立了由局長為組長，教育科、教研室等相關科室主要負責人為成員的峰峰礦區教育科學規劃領導小組。該領導小組任務細化，發揮其在政策保障、資源整合等方面的作用，推動了全區教師教育科研水平的提高。

健全激勵制度。科學合理的激勵制度有助于激發教師參與課題研究的熱情。在廣泛聽取民意的基礎上，峰峰礦區教體局制訂了《峰峰礦區教育科研先進個人評選辦法》，加大對教育科研先進個人在評優評先、職稱晉升等方面的政策傾斜力度。峰峰礦區教體局要求教育科研先進個人在參評市級學科名師、骨干教師等榮譽稱號時，優先獲得評選。

推行督導制度。按照《邯鄲市教育科學規劃課題管理辦法》的有關要求，峰峰礦區教體局堅持“整體規劃、督導推動、抓實過程、提高質量”的原則，制訂了《峰峰礦區課題研究過程性管理考核督導辦法》，將課題研究實施列入教育督導內容。近年來，峰峰礦區教體局組織8 個督查指導組，對區域內各學校課題研究工作情況進行過程性督導評估，并向全區通報督導情況，強化問效追責。

加大培訓力度，筑牢研究根基

抓好全員培訓。峰峰礦區教體局依托優質教育資源，組建了一支“素質好、善研究”的區級科研培訓指導團隊。成員由區級學科教研員、區級教育科研骨干教師組成。該團隊每年都會通過騰訊會議平臺組織全區教師參加全員培訓。全員培訓內容涉及邯鄲市年度課題指南解讀、課題研究的基本方法等。教師通過參加全員培訓，樹立了正確的科研觀，意識到了提升課題研究能力的緊迫性。

抓實專項培訓。在邯鄲市教育局教師處的牽頭下，峰峰礦區教體局與河北師范大學、河北省教育科學研究院建立了合作關系。每學期初，峰峰礦區教體局都會邀請許銀海、張麗娟等教育專家針對教師在課題申報、課題結題等方面存在的問題，分批次開展課題研究知識與方法專項培訓。該專項培訓內容涉及課題開題報告的撰寫、課題結題鑒定與材料準備等。教師通過參加這一專項培訓，增長了專業知識，拓寬了視野，科研素養得到顯著提升。

搭建多元平臺，實現專業引領

搭建指導服務平臺。為加強課題管理指導，加強學術團隊的力量，峰峰礦區教體局組建了峰峰礦區課題管理指導專家庫。該專家庫成員由區級學科名師、區級學科教研員組成。該專家庫成員需要經過個人申請、校級推薦、區級評審、公示等一系列程序，才能得以確定。截至目前，該專家庫共有69 名成員。這些成員充分發揮示范引領作用，全程參加對應學段學科的課題研究指導活動，促進了課題研究成果的轉化與推廣應用。

打造網絡交流平臺。平臺建設作為重要的外力，對于提升教師科研素養發揮著重要作用。為此，一方面，峰峰礦區教體局積極創造條件，打造區級釘釘網絡科研交流平臺。教師通過區級釘釘網絡科研交流平臺能夠隨時與邢淑萍、李凱等市級學科名師就課題研究過程中遇到的問題進行互動交流，進而實現個人教育科研能力的提升。另一方面，為加強對立項課題的過程性指導，峰峰礦區教體局課題管理中心專門按照年份建立了立項課題管理指導微信群，如2021 年市級規劃課題微信群、2021 年區級個人課題微信群等。峰峰礦區教體局要求負責指導的峰峰礦區課題管理指導專家庫成員與課題主持人必須加入對應的微信群。峰峰礦區課題管理指導專家庫成員在這些微信群中能夠及時了解課題研究進展情況，并對課題主持人提出的問題進行解答，督促其規范課題研究行為。

聚力精準施策，創新活動路徑

近年來，峰峰礦區教體局積極開展不同類型的活動，努力促進全區教師課題研究能力的提升。一是選拔教師參加邯鄲市優秀課題主題案例征集活動，使它成為展現全區教師科研創新能力的重要平臺。截至目前，全區共有60 名教師參加了這項活動。其中，李現芳、付鑫鑫等教師獲得了邯鄲市優秀教育科研成果獎，獲獎總人數位居邯鄲市各縣（市、區）前列。二是峰峰礦區教體局每年都會鼓勵教師參加邯鄲市課題階段性成果展示研討活動，讓其課題研究成果得到有效傳播。例如，2021 年11 月，在邯鄲市課題階段性成果展示研討活動中，教師李楨進行了課題研究成果陳述，闡述了概念課教學中引入概念、理解概念和運用概念的三大策略，得到了參會人員的認可。教師通過參加邯鄲市課題階段性成果展示研討活動，不僅展示了個人風采，科研素養也得到了進一步提升。三是積極開展課題研究成果轉化應用系列評比活動。為了引導各課題研究人員將課題研究與課堂教學深度融合，促進研究成果的轉化與應用，峰峰礦區教體局每年都會開展個人課題研究成果展示課評比活動、個人課題研究成果說課評比活動、規劃課題研究課評比活動，以充分調動全區教師參與課題研究的積極性。每年4月份，各學校組織初選，將評選出的優秀教師的參賽視頻推薦上報，由峰峰礦區教體局組織峰峰礦區課題管理指導專家庫成員進行評分，評選結果在“峰峰教體”微信公眾號上進行公布。截至目前，全區共有1800 名教師參加了這些評比活動。其中，1200 余名教師獲得了各類獎項。課題研究成果轉化應用系列評比活動促進了課題研究成果在教育實踐中的應用，有效提升了全區教師的教育科研能力。