依托頭腦奧林匹克 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

秦皇島市海港區(qū)教師發(fā)展中心 馮 瑋

在學生核心素養(yǎng)中，實踐創(chuàng)新是很重要的一項內(nèi)容。培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新意識、為其搭建創(chuàng)新實踐的平臺應成為基礎教育的重要內(nèi)容。秦皇島市海港區(qū)教育局多年來一直重視創(chuàng)新教育工作，努力探索出適合本土學情的創(chuàng)新教育的高效載體——頭腦奧林匹克教育實踐活動。經(jīng)歷孕育、發(fā)展、成長等階段后，區(qū)教育局收獲不菲成果，積累了寶貴經(jīng)驗。

一、加強頂層設計

為全面建構具有本地特色的教育創(chuàng)新課程體系，海港區(qū)教育局積極打造創(chuàng)新教育模式，通過頭腦奧林匹克教育實踐活動，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造精神和團隊合作精神，鼓勵青少年通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己和團隊喜歡的方法解決挑戰(zhàn)性問題，努力成長為祖國未來的科技后備人才。

多年來，海港區(qū)頭腦奧林匹克教育實踐始終堅持十條原則：團體努力、擴散思維、獨立解題、人人出力、學得愉快、正面鼓勵、正確引導、鼓勵后進生、從小抓起、廣交朋友。為此，海港區(qū)教育局努力做到“三個結合”，即“動手與動腦相結合、科學與藝術相結合、科學精神與人文精神相結合”，努力培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造精神與團結精神，激發(fā)青少年的創(chuàng)造力，實現(xiàn)海港區(qū)青少年的創(chuàng)新能力不斷提升。2021年3月，海港區(qū)東港里小學、十中等4所中小學被命名為“全國頭腦奧林匹克活動特色學校”。

二、加強師資建設

1.全面建立區(qū)域教練員核心團隊。

2017年，海港區(qū)成立了“創(chuàng)新教育研究工作坊”，引領區(qū)域教練員團隊成長，40多所中小學校參加工作坊活動。針對頭腦奧林匹克教育確定了六大主題，定期舉辦專業(yè)技能培訓，研討交流總結經(jīng)驗，破解難題答疑釋惑，推廣學習成功案例，全面促進教練員專業(yè)發(fā)展。

2.依托地方高校構建創(chuàng)新研究共同體。

針對中小學校在創(chuàng)新理論基礎、創(chuàng)新實踐研究、創(chuàng)新教育資源方面存在的短板，海港區(qū)教育局與燕山大學、東北大學秦皇島分校等高校簽訂創(chuàng)新教育戰(zhàn)略合作協(xié)議，把大學作為探究性學習的主陣地，將中小學校作為大學創(chuàng)新研究的實踐基地，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，人才資源共享。同時，海港區(qū)教育局還專門聘請東北大學秦皇島分校、燕山大學機械工程和信息工程學院的專業(yè)人才作為區(qū)域層面的技術顧問，指導中小學校開展頭腦奧林匹克實踐活動，助力港城創(chuàng)新教育的發(fā)展。

3.建立健全并落實好常態(tài)化培養(yǎng)機制。

海港區(qū)教育局積極采取集中培訓與自主學習相結合、聘請專家培訓與外出培訓相結合、高校培訓與中小學培訓相結合的方法，加大師資人才培養(yǎng)力度，逐步形成良好的常態(tài)化培養(yǎng)運行機制。同時，海港區(qū)教育局依托區(qū)域優(yōu)勢，優(yōu)化人才資源，堅持以賽促培促學、成就智力少年的原則，結合頭腦奧林匹克創(chuàng)新實踐活動的特點，積極參加全國頭腦奧林匹克比賽，積極組織全區(qū)一年一度的創(chuàng)新能力大賽，開展好全區(qū)中小學頭腦奧林匹克線上線下培訓和比賽活動，舉行OM專題專家講座，提高廣大青少年的知識和技能水平，促進智力少年快速成長，全面致力于港城“小創(chuàng)客”人才培養(yǎng)。

三、開發(fā)特色校本課程

創(chuàng)新教育離不開課堂，與課程密切相聯(lián)。海港區(qū)教育局立足現(xiàn)有學科，挖掘科學課、計算機課、數(shù)學課等基礎課中的創(chuàng)新要素，貫徹創(chuàng)新發(fā)展理念，激發(fā)學生探究興趣，增強學生動手動腦能力。同時，海港區(qū)教育局努力開發(fā)特色課程，提供更優(yōu)質的資源。

首先，科學制訂創(chuàng)新思維訓練校本課程體系，突出頭腦奧林匹克活動的特點，以及在評價機制和形式上的創(chuàng)新：內(nèi)容體現(xiàn)趣味性、開放性、實踐性、創(chuàng)新性；訓練過程要多元化、多樣化、綜合化。如今，全區(qū)創(chuàng)新思維訓練課正式納入課堂，成為一門創(chuàng)新課程，每周一課時，有針對性地進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)與訓練，通過以點帶面和逐步輻射的方式，充分發(fā)揮校本課程的創(chuàng)新教育作用。其次，建立即興題和訓練題的題庫，豐富校本課程的內(nèi)容，增強創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果。區(qū)教育局結合長期題訓的練點，圍繞學情現(xiàn)狀，整理多年來的OM賽場即興題模擬，有效整合長期題，編印《創(chuàng)新思維訓練營即興題匯編》，作為校本課程教材下發(fā)到各中小學校供其使用。

創(chuàng)新教育沒有止境，在“智慧城市”理念提出后，海港區(qū)教育局進一步完善了具有秦皇島地域特色的本土課程，打造以海洋為中心、以文化為背景、以科技為手段、以即興題為訓練形式的創(chuàng)新思維活動課堂。同時，開展好每年一度的創(chuàng)新發(fā)展檢測競賽暨頭腦奧林匹克大賽，組織好以“海洋智慧城市”為主題的OM即興題大挑戰(zhàn)，培養(yǎng)智慧少年，助力家鄉(xiāng)高質量發(fā)展。