一杯綻放的菊花茶

■ 陳財(cái)和

一大早，我像往常一樣，一吃完早餐就立即走進(jìn)辦公室。我從筆筒里取出紅筆，正打算批改作業(yè)，便被辦公桌上一杯泡好的菊花茶深深地吸引住了。此時(shí)，我的眼里滿是金黃，杯中的菊花盡情地綻放，就像月亮文化節(jié)的那天晚上燃放的煙花一樣，令人心生向往。看著在水中微微蕩漾的菊花，我浮想聯(lián)翩。是誰給我泡了這杯菊花茶呢？我不禁輕輕地推開窗。教室里傳來朗朗的讀書聲，正在專心讀書的孩子們宛如一朵朵菊花，悄然綻放……

我依稀記得，去年秋季，城區(qū)學(xué)校為了化解大班額，我被調(diào)到宜春市宜陽新區(qū)官園學(xué)校工作。根據(jù)學(xué)校安排，我擔(dān)任四年級(jí)六班的班主任兼語文教師。可是，一個(gè)月后，學(xué)校安排我擔(dān)任六年級(jí)二班的班主任兼語文教師。我早就聽說過這個(gè)班：這是個(gè)臨時(shí)組成的班級(jí)，非常“不好招惹”，它像傳說一樣，充滿神秘色彩。班上的學(xué)生都是從附近幾個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)來的，他們個(gè)個(gè)都是“綠林好漢”，十八般武藝樣樣精通。第一任班主任兼語文老師杜老師辭職后，接連換了好幾個(gè)語文老師。我接手這個(gè)班時(shí)，內(nèi)心誠惶誠恐。但一個(gè)聲音在耳畔響起：既來之，則安之。于是，我沉下心來，帶著一種對(duì)教育的執(zhí)著，決定從班級(jí)管理和知識(shí)傳授兩個(gè)方面入手，投入教育教學(xué)工作中去。首先，我選好班干部，幫助他們樹立威信，指導(dǎo)他們發(fā)揮榜樣的作用，帶領(lǐng)同學(xué)們積極投入學(xué)習(xí)中。其次，我課前認(rèn)真做課件；上課時(shí)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生在愉悅的氛圍中樂學(xué)、博學(xué)；課后還不忘變換角色，當(dāng)好“孩子王”，和孩子們一起玩游戲。同時(shí)，我會(huì)利用課余時(shí)間通過跟孩子們談心、家訪等方式，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心深處。

短短幾個(gè)月，班級(jí)風(fēng)氣改善了，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也更高了。我依稀記得小明是全班公認(rèn)的“調(diào)皮鬼”。他身材瘦瘦的、個(gè)子小小的，那雙炯炯有神的眼睛經(jīng)常盯著你。他特別能講，一整天從不閑著。我覺得他挺可愛的，可是同學(xué)們倒不覺得他可愛。有一天，他大搖大擺地走進(jìn)了教室，看到了一瓶還沒喝完的奶。于是，他計(jì)上心頭，只見眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，便一聲不響地把牛奶灑在了“仇人”小吉的椅子上，還不忘把牛奶盒也放在椅子上。上課鈴響了，小吉急匆匆地跑進(jìn)來，一屁股坐在椅子上。結(jié)果，盒子里剩下的牛奶飛濺了起來。孩子們的臉上、鼻子上甚至眼睛上都涂上了一層“藝術(shù)涂料”。小吉的褲子被畫成一張美麗的地圖。小吉委屈極了，忍不住哭了起來。我去上課時(shí)，問道:“是誰把小吉的褲子搞臟了？”小文悄悄地告訴了我，是小明同學(xué)。我語重心長地對(duì)小明說：“金無足赤，人無完人。我們應(yīng)該改正錯(cuò)誤，自信前行。”指出他的錯(cuò)誤后，我呼吁全班同學(xué)共同來關(guān)心他、幫助他。在老師和同學(xué)們的幫助下，他脫胎換骨，好像變了一個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題。

由于用嗓過度，我的扁桃體經(jīng)常發(fā)炎。孩子們得知我的病情后，經(jīng)常提醒我要多喝水，免得喉嚨痛。可是，我記性不好，經(jīng)常辜負(fù)了孩子們的心意。

誨人不倦，日子清淺，班主任工作轉(zhuǎn)瞬即將一年。感謝光陰的饋贈(zèng)，我的思緒又拉回到眼前——此時(shí)，我的眼里滿是金黃，杯中的菊花盡情地綻放，就像月亮文化節(jié)的那天晚上燃放的煙花一樣，令人心生向往。是誰給我泡好的這杯菊花茶呢？我不由地想著，不知不覺，我的眼里噙著淚花，我仿佛看見一個(gè)學(xué)生把菊花放進(jìn)水杯里，往水杯中倒水，嘴里喃喃道：“老師，您辛苦啦！您快快坐下，請(qǐng)喝一杯茶……”