追夢路上

文題呈現

每個人都有屬于自己的夢，尤其是處于青春年華的我們。青春是多夢的季節，青春更是追夢的大好年華。你知道嗎？你為夢而奔跑的樣子，就是青春路上最靚麗的風景線。

請以“我的追夢之旅”為題目，寫一篇作文。

要求：①從切身體會出發，講述自己的追夢故事；②立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；③表達自己的真情實感；④不少于600字；⑤文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路導航

1.確定核心詞“夢”。在上述文題中，“夢”應該是泛指自己美好的理想，而不是狹義的睡夢。而美好的理想又有相對的大小之分。從小的方面來說，可以是具體的事物，比如以小孩子的視角來寫，“夢”可以是奶奶盒子里的糖果，可以是媽媽的一個吻，等等；從大的方面來說，“夢”是一個目標、一份榮譽、一種生活狀態或是生命的價值。例如，渴望獲得期末的“優秀學習標兵”是這學期的“夢”；考上理想的高中是現階段的“夢”；成為一個像鐘南山一般擁有仁心仁術的醫生也可以是“夢”；成為一個如蘇軾一般面對人生風雨寵辱不驚的人，也是另外一種境界的“夢”。

2.緊扣題目中的動詞“追”。確定了要寫的內容之后，我們需要注意的是作文要緊緊扣住“追”展開。即要講述在實現夢想的過程中，自己是如何克服重重阻礙和困難不斷進行奮斗的。繼而著重突出自己在追逐夢想的過程中展現的精神和個性。

整篇作文不能大篇幅來寫自己找尋夢想的迷茫或者實現夢想的欣喜，這樣會有偏題之嫌。

3.敘述主體是“我”。題目為“我的”，即要求作文要以“我”為中心，以“我”為主體來展開敘說，講述“我”的真實故事。“我手寫我心”，這里的追“夢”故事是屬于“我”自己真實的成長經歷，是獨特的。

學生佳作一

我的追夢之旅

◎朱泓宇

時鐘轉到了十一點，空氣中凝結著夜的沉默。我躺在床上，輾轉反側。

“這次的英語演講比賽，我參加嗎？”我不停地問自己這個問題。“你英語挺好的，去吧，這是一次很好的鍛煉機會。成為一名外交官本就是你的夢想。為了夢，去吧。”一個聲音在腦海中響起。我還沒來得及思考如何回答，“不，不要去！太累，別去了。”又一個聲音響起。痛苦的抉擇在我心中纏繞、沖撞。

我最終無法抉擇，帶著一個未知的選擇漸漸步入夢鄉。

第二天，老師說，要參加英語演講比賽的同學可以報名了，名額有限，先到先得。我聽到這個消息，既激動又忐忑。走到了辦公室門口，雙腳卻又好像不知被什么東西粘住了，怎么也邁不出。我站在門口，心里糾結的小鼓敲得咚咚作響，我竭力克制住自己內心的膽怯，咬了咬牙，踏進了辦公室的大門。

“老師，下周的英語演講比賽，我想……報個名，還有名額嗎？”我低著頭說。

“有的。”老師在紙上寫下了我的名字，“好好準備，過幾天將稿子交給我。”報名后，我輕快地走出門，回到了教室，想著該怎么寫演講稿。我用了一個晚上的時間，稿子便寫好了。

可稿子很長，演講需要脫稿上場。我背了一個晚上，效果甚微，離比賽只有幾天時間了，又急又氣，都想放棄了。媽媽在一旁說道：“你在背稿子的時候不要著急，每天堅持大聲讀幾遍，自然就熟記于心了。”

于是，每天清晨五點多，當寒冷的天氣讓人還留戀著溫暖的被窩時，我強忍著睡意，早早讓自己起床并保持清醒；每天晚上十一點，當別人已經沉沉地進入夢鄉，我只得忍著疲倦，去拿冷水洗一把臉。之后，在寂靜的小區里，總能聽到一個微弱的聲音斷斷續續地從遠方傳出，但語氣十分堅定，如同山崖上的勁松。一天又一天，那聲音逐漸變了，變得嘹亮起來，流利起來，自然起來了。在一遍又一遍的朗讀聲中，我知道我在成長著。那一聲聲已經變得很響亮的聲音，如同一面鮮艷的紅旗，昭示著夢想的力量。

演講比賽的那天上午，我靜靜地站在門外候場，雖然有一些緊張和不安，但我內心始終有一個堅定的聲音在回蕩：勇敢地去追夢！

終于輪到我上臺了，我緩緩登上舞臺，望著臺下的觀眾，在心里對自己說：“夢想，我來了！”

當演講完畢后，臺下響起了雷鳴般的掌聲。“你稿子怎么背下來的，這么流暢？！”“太牛了！”面對同學們的驚訝與贊美，我只是淡然一笑，回想起上周時那忐忑不安的自己，那猶豫不決的自己，那努力堅持的自己，終于成就了今天的自己。

我又想起了那一天的深夜，那個躺在床上輾轉反側的自己，那個站在辦公室門口的自己，也就是在那一刻，我知道我邁出了走向夢想的一步。

我不禁在心中默念一聲：“夢想，我會繼續向你而去！”

【湖南湘潭市江聲實驗學校2027班】

點評

本文文筆細膩，詩意的比喻讓人印象深刻。同時細節飽滿，尤其有著精彩的心理描寫，向我們展示了主人公在追夢路上糾結矛盾的心路歷程，既曲折又真實，很容易引起讀者共鳴。同時，“我”的夢想是成為一個外交家。而這樣一個大的夢想對于現階段的“我”而言確實有些遙遠，而一次英語演講比賽的成功就是向夢想邁出了一小步，這樣的構思既巧妙，又貼近真實的成長過程。

學生佳作二

我的追夢之旅

◎彭治杰

還記得那篤定而從容的聲音嗎？還記得那稚嫩卻自信的神態嗎？還記得那草草完成的稿子嗎？還記得失敗之后重拾那份關于夢想的初心嗎……

幾年前，伴隨著一場朦朧的小雨，我在媽媽的陪伴下開始了我的夢想之旅——演講。

可演講的訓練強度是我沒有預料到的。每天回家，我都是精疲力盡地倒在床上，原來的那一份興致就像海綿里的水一樣，一點一點地被擠了出去，而填充進來的是無盡的枯燥、乏味和憂郁。但我一想到自己將可以站在聽眾面前講述我自己的故事，這是我一直以來的夢想啊！放棄的念頭迅速被掐滅，不留下一點痕跡。

不知不覺間，第一次演講比賽到來了。大概是因為我準備得十分充分，這次比賽我竟奪得了第一！就連一向嚴格的老師在臺下也為我豎起了大拇指。從那以后，在每天的訓練中，我都敷衍了事。而老師呢？不知是因為我演講得好，還是對我得冠軍之后的偏愛，或是對我得意忘形的懲罰，在訓練時總讓我早早結束回家。這讓我更加自命不凡，直到那一次演講。

那次演講比賽的對手都是我曾經的手下敗將，所以連背稿我都草草了事。可當我上臺面對著臺下黑壓壓的人群時，我的腦子一片空白，手腳不停顫抖著，額頭間冒出了細小的汗珠。結果自然慘不忍睹。在那個時候，我突然明白，自己的對手不是他們，而是那個如開屏的孔雀一般驕傲的自己。

我走出比賽場地，狂風瑟瑟迎面撲來。路旁的白楊樹也忍不住彎了腰，那地上的殘枝敗葉在風中亂舞。傾盆大雨驟然而至，大雨打在地面上的聲音和樹葉與樹枝在風中碰撞的聲音，都是對我“刺耳”的嘲諷……

空蕩蕩的大街上，我好似一只流浪的野貓，不知道該去哪里，在雨中無助地痛哭。

“這就是報應！放棄算了！”我對自己說。

就這樣渾渾噩噩地過了兩周，我偶然翻書，一張照片悄然飄落下來，我定睛一看，是我第一次演講奪冠時拿著獎杯與老師合影的場景。那時夢想的種子剛剛萌芽，我臉上的笑容是那么的純粹，沒有經歷過任何失敗或挫折的摧殘。可是，那張笑臉似乎缺了些什么？是什么呢？

我恍然大悟，它缺的是一份遭遇挫折之后重拾信心的勇氣啊。這幾周聚集在我心中的痛與失落如陰霾一般突然被一陣溫煦的風吹散了。我又重新看到了那被稱作“夢”的東西。它原來一直藏在我心里，沒有離去。

我卸下了我那得意忘形的盔甲，也不再自暴自棄，而是腳踏實地地一步一步前進。如今，我越來越感謝那次經歷，它使我明白，追夢之旅一定不是一帆風順的，追夢的人總身處滿是荊棘的叢林中，只有忍著被荊棘劃傷的痛，不斷向前沖，才能沖出荊棘叢，實現自己的夢想。

【湖南湘潭市江聲實驗學校2016班】

點評

本文用真誠而細膩的語言講述了自己青春時光中的追夢故事。在情節上一波三折，反映出追夢的不易。幾處環境描寫為作文增色不少，如“路旁的白楊樹也忍不住彎了腰，那地上的殘枝敗葉在風中亂舞”，想象奇特而浪漫，襯托出自己內心的沮喪。作文最后把挫折比喻為荊棘極為恰當。我們只有披荊斬棘才能所向披靡，而挫折也是人生寶貴的財富，這帶給讀者深深的思考。

【劉琴/供稿】

文題呈現

“夢”似乎莊重而又神圣。但其實每一個人、每一個生物，或渺小或偉大，都有自己的夢；每一個群體、每一個國家也有自己的夢。而每一個夢，都值得人們尊重，值得人們敬畏。同時，他人的追夢之旅一定能帶給我們一些生命的啟示或成長的思考。

請以“他（她、它）在追夢”為題，寫一篇作文。

要求：①從真實經歷出發，講述他人的追夢故事；②立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；③表達自己的真情情感；④不少于600字；⑤文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路導航

1.確定追夢主體。題目規定了敘述人稱為第三人稱，即不是講述自己的追夢故事。那么，敘述主體的選擇就非常廣泛：可以講述自己家人的追夢之旅，如自己的爸爸或媽媽如何一步步為自己的職業理想而奮斗；可以講述某位名人的追夢之旅，如“七一勛章”獲得者張桂梅老師如何為幫助貧困家庭的女孩走出大山而努力；可以借用擬人的修辭手法，講述一個動物的追夢之旅，如飛蛾如何一次次矢志不渝地撲到火上；當然還可以講述一個國家如何一步步追夢，比如講述我們中國如何為實現“中國夢”而奮斗。

2.融入自己的思考。雖然文題要求講述他人的追夢故事，但也一定要融入自己的思考。而這份思考可以是通過議論自然地貫串在作文中間，也可以放在作文開頭或者結尾單獨成段。他人的追夢故事，或是讓你感到一種油然而生的敬佩和驕傲；或是給了你追夢的勇氣和力量；或是讓你反思自己的成長。寫他人的故事，汲取其中的養分，體現自己的思考。

3.注意情節的曲折。無論選擇的追夢主體是誰，追夢的過程中一定不是一帆風順的。追夢過程中遇到的困難可能來自外界，比如環境的惡劣或者他人的反對、嘲諷；也可能是內心的煎熬，如自我的否定，對未知的恐懼，等等。相對應的，在作文的敘述過程中，情節發展應是一波三折的，在波折中方能體現追夢主體的精神之可貴。可以激發讀者的閱讀興趣。

學生佳作一

他在追夢

◎顏 鑫

自在悠游于夜空的明月，讓他在黯淡的日子里望見了這清幽之光，這縷光照進了他飾著夢想的窗子。旅途，便就此開始……

他出生在一個貧困的家庭里，家中有18個兄弟姐妹，他很不受重視。他渾渾噩噩地度日，幫著父母親務農、打獵，似乎擺脫不了這樣的命運。換而言之，庸碌的生活，讓人變得只剩了麻木，就如同眼睛失去了神采一樣，逐漸呆板，從而慢慢習慣這種生活。可當時年僅八歲的他，不甘于這種生活。

苦悶的日子讓他學會了在書中的世界享受片刻的歡愉，他見到書中儒雅隨和、博古通今的學者，知道了匡衡鑿壁偷光、歐陽修苦讀之類的名人軼事，他從此有了夢想——當一名作家，成為最好的作家，品遍文學百味，讓世人知曉中華文化的魅力。他望了望窗外矗立著的山峰和高高在上的明月，或許，眼前所見正是他的歸宿。他要讓明月照進他的心里，讓心中的夢想得以實現。再翻過那充滿荊棘的高山，遇見未來的自己！

于是，艱苦的日子又開始了。從那時開始，他每天堅持寫作，500字、1000字、1500字……到他成名之后的每日3000字。這是目標，也是磨礪，更是理想。日復一日，這起初壓在他身上的磐石，慢慢在潛移默化中讓他固若金湯，并與其融為一體。他也與時間賽跑，賽過一件又一件事，可從未淺嘗輒止。他在生老病死中自嘆生命的意義；在蜿蜒無盡中體驗自然的清歡；在書本里感受人最初的心性，讓他有“吾心似秋月，碧潭清皎潔”的雅致。夢想，似乎直掛眼前，就如同那心中的明月一樣。

生活雖孤獨清冷，但他得到了救贖。

初中之后，迫于成績的壓力，他離開了家鄉，到外地讀高中。自此以后，他如同羈鳥飛出囚籠一般，整日醉心于寫作……日子就這樣在指縫間流失，直到他的新導師的到來。導師在報刊上看過他的文章，對他只有兩句話“不要自暴自棄啊……寫得真不錯”。可之前的導師，沒有哪一個不否定他。他從未感覺被如此感性地對待過，滿含著那淹沒在眼角深處的淚，維持著，他的成績；繼續著，他的寫作。那是他最內心深處的夢，是至高的理想！

他宛如滄海遺珠，終于被世人發現。數年來的努力，終于有了用武之地。他是幸運的，被喚醒了靈魂，那顆明月一般的心，即將被點亮！

他是那年臺南市作文比賽的第一名，林清玄這個名字赫然出現在人們的目光中。20歲，他發表了第一部作品，28歲，他得遍臺灣所有文學大獎。夢想成真了！他終于完成了年少時的夢想，可他已不似從前那般輕狂。他終站在了裝飾這明月的窗子旁，明月卻被大霧所遮。可月，已然與夢一同定格在了他那熾熱的心里……他也成了世界著名的華語作家之一，他展現出了華語作家的清雅與溫柔，讓世界看到了中華文化的魅力！

“我們被外境的遷動就有如對著空中撒網，必然是空手而出，空手而回，只是感到人間徒然，空嘆人心不古，世態炎涼罷”，可這被苦痛交織而成的夢，終究鑄就了他與中國文學共同的夢！

【湖南湘潭市江聲實驗學校1921班】

點評

本文視角新穎，不落窠臼，文中他的“夢”既明晰又熾熱，該生靈動的文字緊扣著這個“夢”曲折展開。同時，詩意的比喻，細膩的描寫，都突出了林清玄追夢之旅的艱辛，讓讀者充分感受到了他的勤奮和堅持。該生一直在用第三人稱講述一個人的追夢故事，直到最后才揭開謎底，這個人便是當代著名的散文大家——林清玄，讓讀者恍然大悟又回味無窮。

學生佳作二

他在追夢

◎劉 薇

他叫陶潛，也是陶淵明。他這一生，有兩個夢。

第一個夢，入仕。

五次入仕，都想步步高升，兼濟天下；五次歸隱，皆失望至極，黯然歸鄉。十三載官場云游中，有堅持，也有追求，但更多的卻是無奈。

29歲，他第一次走出書齋，成了江州祭酒。他工作兢兢業業，卻無奈于求神拜佛的王凝之。35歲，一做幕僚，他以為他盡忠的帝王也如他一般心懷天下，卻無奈于野心勃勃的桓玄。40歲，二做幕僚，討伐桓玄，它指望新主平天下之亂，卻無奈于妄圖稱帝的劉旭。42歲，由叔父引薦，他做了彭澤縣令。剛準備大展拳腳便無奈于“為五斗米折腰”的現實。56歲，三做幕僚，他滿懷抱負，卻無奈遇見保命辭官的劉敬宣。

入仕，追的不是夢，是安定的國家，是太平的東晉。可在那充滿戰亂的年代，國家腐敗，他想治國平天下，又想不與小人同流合污，太難了。

他終于發現，入仕安國，不過是黃粱一夢。夢碎了，他也該醒了。

融不進、看不慣官場險惡，人間污濁，他是最特別的那一個，只能選擇在高官無賴的排擠下離開。風雨無阻，日月兼程，既然人間險惡，那便自己創造一個桃花源。

不思人間皆過客，但葬仕途多波折。

第二個夢，出仕。

看破了官場，他決定歸隱田園。從此，官場再無陶潛。

如此也挺好。在山林之中清逸自由地生活，悠然自得。在官場苦苦掙扎后，他猛然發現，這里才是他心心念念的世界。

做一只鳥、一尾魚，高興了就出發，難過了，可以回家。

他前半生在官場里摸爬滾打，后半生在田園中鋤禾種豆。他的暮年過得平淡優雅，恬靜得如同一幅水墨畫。不用再理會人間的喧囂紛雜，只需要照顧內心的那個夢。

云深不知處，山下有人家。農閑時節品粗茶，看春風紅蠟，種籬下菊花，恣意瀟灑。

一輪夕陽，一壺濁酒，一座南山，一捧菊花，才是陶潛心中的“烏托邦”，這才是獨屬于淵明的桃花源。這樣的生活，寧靜而安逸，這樣的陶淵明，純真而自由。

他終于可以隨心所欲了，做一山野農夫，當尋常人，做尋常事，看淡名利，也看淡生死。待到天晴風定時，一張方桌，一壺小酒，與幾個好友閑談小酌。

他在這如夢一般的田園里，只做淵明，帶一壺濁酒，去人間一游。

他可以做回陶淵明，做回他自己，做回只屬于自己的陶潛，在深淵中明亮，這便是他最終的夢。

【湖南湘潭市江聲實驗學校1920班】

點評

本文講述了陶淵明一生的追夢之旅，充分展現了該生深厚的閱讀積累。在該生筆下，陶淵明在不同的人生階段對兩個夢進行著追逐。一個是入仕，一個是出仕，一個是報國安天下，一個是獨守內心的凈土，兩者形成了對比，引發讀者的深思。

文中有諸多詩意的表達，其中都融入了該生獨特的思考，使得這一場追夢之旅也增添了一份文化的韻味。

【劉琴/供稿】