云上教研助推教學(xué)質(zhì)量的提升

【摘 要】如何跨越疫情防控期間的“時(shí)空距離”，提高線上教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的居家學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的自律性，成為線上教學(xué)的新課題，“云教研”旨在教給教師方法。

【關(guān)鍵詞】預(yù)學(xué);共學(xué);延學(xué)

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2022）08-042-02

為阻斷新冠肺炎疫情向校園蔓延，全國(guó)多地開(kāi)展“停課不停學(xué)”工作。“不停學(xué)”前提是有效地“不停教”。“不停教”需要“不停研”做保障。線上教學(xué)，除了熟悉線上工作步驟，掌握線上教學(xué)技巧外，更要關(guān)注線上教學(xué)質(zhì)量的提高，注重學(xué)生居家各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

云會(huì)議：預(yù)學(xué)—— 每周例會(huì)引領(lǐng)全校教研

新冠肺炎疫情背景下，積極召開(kāi)“云會(huì)議”，細(xì)化落實(shí)居家教育服務(wù)工作，改進(jìn)教研方式。建立年級(jí)工作群、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)研討群，開(kāi)展常態(tài)化在線教研活動(dòng)，研究居家教學(xué)服務(wù)工作，研討各學(xué)科的專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練等材料，淡化學(xué)科知識(shí)，關(guān)注課外閱讀、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐和勞動(dòng)教育，特別關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

學(xué)校教務(wù)處、教研處每周要先召開(kāi)會(huì)議，細(xì)化落實(shí)“三個(gè)關(guān)注”（關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐、勞動(dòng)教育，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注自主學(xué)習(xí)）工作，并對(duì)下一周的居家學(xué)習(xí)工作做進(jìn)一步的研究，明確以實(shí)踐操作、課外閱讀為重心的學(xué)習(xí)安排。

定期召開(kāi)全體教研組長(zhǎng)視頻會(huì)議，教研組針對(duì)每天發(fā)布給學(xué)生的學(xué)習(xí)提醒進(jìn)行備課，語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科必須關(guān)注課外閱讀的反饋，從如何指導(dǎo)學(xué)生做閱讀批注到如何邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與互動(dòng)交流等做具體要求。

組織骨干教師打磨每日線上教學(xué)內(nèi)容，制定好下一周居家學(xué)習(xí)安排表，每日學(xué)習(xí)安排表的設(shè)計(jì)留有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，兼顧體育活動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐類課程。

云教研：共學(xué)—— 每周分享開(kāi)啟即刻教研

每周定期召開(kāi)分學(xué)科“云會(huì)議”，交流提升線上教學(xué)效果的方式方法，開(kāi)展分享式教研。分享班級(jí)群的管理、教學(xué)方式方法，引起反思和共鳴，以促進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)、管理方式的優(yōu)化。

1.做實(shí)學(xué)科教研，確保云課堂高效開(kāi)展

利用“企業(yè)微信”平臺(tái)，分學(xué)科召開(kāi)全體教師視頻會(huì)議。會(huì)議中請(qǐng)前一階段做的較好的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，科室主任對(duì)教師們進(jìn)行操作培訓(xùn)。同時(shí)，請(qǐng)骨干教師把在工作中某一方面的特色、亮點(diǎn)和創(chuàng)新做法，進(jìn)行全校的線上分享交流。線上有效教學(xué)，內(nèi)容要力求精準(zhǔn)、流程盡量簡(jiǎn)潔、作業(yè)布置要適量。教材是最重要的教學(xué)資源，成功的教學(xué)必然需要吃透“教材”，了解文本內(nèi)涵。研討讓教師的線上教學(xué)有底氣，幫助大家開(kāi)闊思路，提升了任課教師在線教學(xué)能力和班主任線上教學(xué)管理水平。

2.優(yōu)化作業(yè)批改，提升線上教學(xué)質(zhì)量

線上教學(xué)要想達(dá)到理想效果，教師的作業(yè)批改必須跟上，無(wú)論是批改的方式還是評(píng)價(jià)的語(yǔ)言都要認(rèn)真琢磨。可進(jìn)行分類評(píng)價(jià)并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)借鑒的效果。從作業(yè)認(rèn)真程度、嚴(yán)格按照要求完成、學(xué)習(xí)有方法三個(gè)方面進(jìn)行遞進(jìn)式評(píng)價(jià)，并同步展示書寫工整的作業(yè)、訂正作業(yè)的范本或是一些優(yōu)秀的批注作業(yè)。

從作業(yè)的布置到反饋的形式，古詩(shī)詞每天積累幾句、練字練幾行;數(shù)學(xué)的題型設(shè)計(jì)、難易程度;英語(yǔ)課文如何檢查背誦情況都要一一研討。分管領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入班級(jí)群，對(duì)教師們的作業(yè)批改情況每日進(jìn)行跟蹤督查，形成小結(jié)，整理出來(lái)供其他教師學(xué)習(xí)借鑒。

3.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓線上教學(xué)不單調(diào)

線上教學(xué)不同于課堂的面對(duì)面教學(xué)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能夠在沒(méi)有教師面對(duì)面組織教學(xué)的情況下，全神貫注地投入學(xué)習(xí)中？教師可以在班級(jí)群里開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，每天每門學(xué)科的教師要及時(shí)把每天學(xué)習(xí)小結(jié)反饋到班級(jí)群里，表?yè)P(yáng)先進(jìn)鞭策后進(jìn)。

充分利用積分制來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與互動(dòng)交流的積極性，詩(shī)詞飛花令、閱讀交流、知識(shí)搶答等活動(dòng)可由學(xué)生擔(dān)當(dāng)主持人，提前準(zhǔn)備第二天的交流稿。任課教師要過(guò)目、審核、指導(dǎo)，在第二天晚上準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始交流，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們互動(dòng)的積極性，第一個(gè)回答正確的學(xué)生，以及堅(jiān)持每個(gè)問(wèn)題都回答的學(xué)生都可加分，一周下來(lái)積分比較高的學(xué)生可以申請(qǐng)當(dāng)下一周的主持人。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又能充實(shí)學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活。

每周末還可以進(jìn)行閱讀批注、閱讀手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖、讀書卡等閱讀成果匯報(bào)，教師在學(xué)習(xí)群里表?yè)P(yáng)一周以來(lái)在各項(xiàng)任務(wù)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，采用“榜樣引領(lǐng)”的方法，將會(huì)讀書、會(huì)思考的優(yōu)秀作業(yè)發(fā)在學(xué)習(xí)群里，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)，在互動(dòng)交流中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)做批注的方法。

云互動(dòng)：延學(xué)—— 每日交流深化活動(dòng)教研

1.閱讀讓居家學(xué)習(xí)不單調(diào)

居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生讀書時(shí)間比較充裕，各班教師要在線上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的課外閱讀。教師可設(shè)計(jì)不同的考查方式檢查學(xué)生的閱讀效果，如班級(jí)“作業(yè)”程序中上傳讀書圖片、視頻、音頻等。教師可與孩子共讀一本書，每天設(shè)計(jì)一些題目，讓學(xué)生用語(yǔ)音或視頻的形式回答。低年級(jí)學(xué)生還可發(fā)揮家長(zhǎng)督查的力量，每天晨誦古詩(shī)、閱讀課外書以音頻或視頻反饋。中高年級(jí)學(xué)生每天讀書做的批注，拍圖上傳，一周做一次讀書筆記或?qū)懸淮握n外書推薦詞，所有教師進(jìn)行跟蹤檢查反饋。班級(jí)群還可邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)W生做“老師”，在班級(jí)群里和大家互動(dòng)答題。教研組內(nèi)提前一天認(rèn)真研討學(xué)生閱讀內(nèi)容，細(xì)化學(xué)生每天的課外閱讀要求，讓學(xué)生能做到真閱讀而又有收獲。

2.生命教育讓居家學(xué)習(xí)不枯燥

各班教師除了指導(dǎo)學(xué)生做一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、親子小游戲、創(chuàng)意想象畫等活動(dòng)外，還可豐富學(xué)生在疫情期間的居家學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。結(jié)合學(xué)生每天的聽(tīng)讀內(nèi)容在班級(jí)群里互相交流聽(tīng)讀感受，和爸爸、媽媽互相打分評(píng)價(jià)，了解在爸爸、媽媽心中自己是什么樣子的，同時(shí)體會(huì)爸爸、媽媽的辛苦，還可以向家長(zhǎng)提一些需要他們改進(jìn)的意見(jiàn)。

還可以開(kāi)展形式多樣的愛(ài)綠護(hù)綠行動(dòng)。如：鼓勵(lì)學(xué)生種紅豆、黃豆、花生等或養(yǎng)一些小綠植，每天觀察它的成長(zhǎng)情況，寫成長(zhǎng)日記;沒(méi)有養(yǎng)植花草的同學(xué)把自己的愿望和想法畫在紙上，爭(zhēng)做“愛(ài)綠護(hù)綠的小衛(wèi)士”;還可以編寫歌謠，呼吁大家都要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球……總之，通過(guò)這些線上活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生在心中種下了一顆希望的種子，期待一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)，歷經(jīng)一次深深的思考。

3.家長(zhǎng)支持讓居家學(xué)習(xí)事半功倍

線上教學(xué)的破題和解題，來(lái)自家長(zhǎng)的助力，家長(zhǎng)如果能做好“臨時(shí)班主任”的角色，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。對(duì)少部分學(xué)習(xí)不在狀態(tài)的孩子，教師需要單獨(dú)發(fā)信息或打電話和家長(zhǎng)交流，了解其居家學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)其完成每日學(xué)習(xí)任務(wù)。

要讓家長(zhǎng)盡量參與到孩子的線上學(xué)習(xí)中來(lái)。可在每日的學(xué)習(xí)安排表中設(shè)計(jì)固定的“親子聽(tīng)讀”時(shí)間。“親子聽(tīng)讀”內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一推送，并安排老師配樂(lè)朗誦，學(xué)生聽(tīng)到自己的老師朗誦會(huì)覺(jué)得很親切。讓學(xué)生和家長(zhǎng)邊聽(tīng)邊思考：你從這篇文章中學(xué)到了什么？感受到了什么？每天晚上把這些話題作為班級(jí)微信群里的互動(dòng)話題。家長(zhǎng)和孩子一起互相交流感想，在晚上8點(diǎn)左右為班級(jí)固定的互動(dòng)交流時(shí)間，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)W生作為互動(dòng)交流的主持人，在班級(jí)群里，家長(zhǎng)之間也可以互相交流學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)之余幫助家長(zhǎng)做家務(wù)勞動(dòng)，不僅可以減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多的生活技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的生活自理能力。

一個(gè)人的成長(zhǎng)之路需要?jiǎng)e人幫助，一群人的教研之路需要互相學(xué)習(xí)。愿我們都能成為每一位孩子學(xué)習(xí)之路上遇到的那朵飛行的花。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，用行動(dòng)推進(jìn)云上教研，為每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！

作者單位：江蘇鹽城市濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)