踐行“5S”管理體系促幼兒園安全教育

從早上晨檢到幼兒離園，安全問題是幼兒園教育永恒的話題。山東科技大學附屬幼兒園借用生產現場5S管理體系，將安全工作貫穿于一日生活的各個環節。從安全管理內容、安全管理關鍵要素、安全管理措施 三個角度為幼兒園管理者提供參考。

安全管理是幼兒園教育永恒的話題，秉承著“預防為主、安全第一”的原則，本文從幼兒園的安全管理內容、安全管理關鍵要素、安全管理措施三個角度出發，為幼兒園管理工作人員提供參考。

一、幼兒園安全管理內容

幼兒園安全管理內容包括對環境、人員、現場流程、資料等四個維度開展安全管理工作。其中，環境安全管理包括園內和園外環境安全管理，園內環境區域即所有幼兒園管轄區域，涵蓋區域內的所有物品；園外環境區域狹義理解為應用于幼兒教育設計活動的部分社會區域，涵蓋區域內的部分所需物品。人員安全管理包括對幼兒、家長、教職員工、其他人員等進行安全管理?，F場流程安全管理包括針對幼兒、家長、教職工等不同對象開展的不同類型的日常教育、主題教育活動、管理工作等。資料安全管理包括規章制度的建設和實施、文化符號的形成和使用、檔案的建檔和歸檔等安全管理。

作為幼兒園管理者，首先，要明確幼兒園安全管理內容，即考察幼兒園不同工作現場的環境、人員、流程、資料的建檔和管理情況；其次，明確安全責任分工和責任人，實現量化的對標管理，現場實現查找不足和短板，及時列出臺賬；最后，制訂具體整改措施，動態監管，以此實現按期保質的安全管理目標。

二、幼兒園安全管理關鍵要素分析

分析幼兒園安全管理四個維度的內容，我園制訂了《幼兒園安全管理關鍵要素表》。作為幼兒園管理者，先要分析建立《××幼兒園安全管理關鍵要素表》，制訂《××幼兒園危險源頭分析清單》，區域內工作人員按照工作職責實施規范操作，一事一畢，事事留痕，保障工作現場有條不紊進行。巡查管理人員監督檢查現場工作流程，對標查看安全管理狀況，及時建立臺賬、對標整改等閉環管理措施，層層監管，確保師幼所處環境的安全。

三、幼兒園安全管理措施舉例

幼兒園工作現場借用生產現場5S管理體系，“5S”即整理（Seiri） 、整頓（Seiton） 、清掃（Seiso） 、清潔（Seiketsu）和素養（Shitsuke） 。“5S”原意指在生產現場對人員、機器、材料、方法等生產要素進行有效管理，現引申為幼兒園在開展管理工作時能實現對現場的良好掌控，即“5S”目標的一套科學管理體系。這一套體系的良好實施，在一定程度上能有效促進幼兒園安全管理目標的實現。

安全工作貫穿于一日活動的各個環節，落實5S目標管理細節，踐行安全教育內容，方可有效避免安全事故發生。我們從一日常規、飲食安全、安全隱患排查和安全演練活動、園外教育活動、教材繪本等角度舉例說明我園采取的安全措施。

（一）一日常規安全檢查

晨檢過程中，教師要做到“一摸二看三問四查”。其中，“四查”是指檢查幼兒是否攜帶不安全物品，如小珠子、小豆子、玻璃球等。如果幼兒將不安全物品裝進口袋，而教師并未發現，幼兒就有可能將其塞到嘴里、耳朵里或者鼻孔里，引發意想不到的危險。

在集體教學活動中，最易存在的安全隱患是活動過程秩序混亂，教學材料存在安全隱患和忽視活動結束后的組織管理。因此，我們要求教師根據活動準備安全的、符合幼兒操作的材料，活動中以個人、集體、小組相結合的組織方式開展游戲。

戶外活動前，教師會檢查場地是否平坦，避免有凹凸、小石子、樹枝、鐵釘、玻璃等不安全因素，并進行相關安全教育。然后，教師清點人數，提醒并檢查幼兒的衣帽是否穿戴合適?；顒又兄笇в變赫_選擇和使用器械，注意自我保護，不接近危險的地方，如空調外機底座等。教師要嚴格遵守帶班制度，保證每一名幼兒都在教師的視線范圍內。

散步時，值班教師清點人數，兩名教師一前一后組織幼兒，防止幼兒趴在大廳玻璃上或大聲吵鬧。午檢時要注意排除危險因素，如幼兒在戶外撿的小石子、藏起來的區域材料等。女孩子要將發辮解開，將頭繩、發夾放到指定的盒子里。午休過程中，教師巡視幼兒的午睡情況，糾正幼兒不正確的睡姿，發現幼兒神色異?；蛏眢w不舒服時及時報告園內值班教師，并聯系家長及時處理。有幼兒上廁所時，教師要站在廁所門口，同時關注入睡幼兒和廁所內幼兒。

區域活動要為幼兒提供安全、衛生、有教育性的游戲材料和自制玩具。區域活動前，教師要有目標地制訂觀察計劃，對幼兒明確好區域規則和要求。教師之間要做好分工，認真觀察幼兒的活動情況，同時把握時機，適時介入幫助和指導幼兒。教師要教育幼兒愛護和正確使用游戲材料，輕拿輕放、物歸原處、疊放整齊、歸類整理。

教師送孩子離園時，每次不得超過五名，將幼兒交到家長手中后，要注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。如果家長未打卡，值班人員需要留下接送人本人身份證有效證件，其余證件一律無效。如果家長委托他人接送幼兒，教師需要通過電話與幼兒家長核實，陌生人和未帶接送卡者，一律不得放行。

（二）嚴把關口，做實飲食安全管理

在幼兒園日常管理工作中，食品安全是幼兒園食堂管理工作的重中之重。我們通過5S目標管理，認真梳理幼兒園食堂管理中的各項工作流程，深入分析工作環境中隱藏的風險因素，建立以流程控制、環境控制為核心的安全管控工作機制，讓食堂安全管理工作做到可控、能控、在控。

調查顯示，幼兒進餐環節最易存在的安全隱患是熱湯和餐后環節。進餐時，我園要求提湯桶不得放在幼兒能接觸到的地方，放在一邊的固定位置。幼兒進餐時，教師巡視并指導幼兒正確使用餐具，安靜用餐；小班幼兒教師可幫助幼兒剔除魚刺和骨頭，中、大班幼兒教師要教給幼兒正確的剔除方法，可給予個別幼兒特殊照顧。進餐結束后，教師要引導幼兒擦嘴、漱口，把盤子分類放到指定位置，洗手后搬小椅子到教室前邊進行閱讀或安靜活動。

（三）夯實基礎，做好安全隱患排查

凡事預則立，不預則廢，應對危險最好的辦法就是防患于未然。調查顯示，盥洗環節最易存在的安全隱患是盥洗組織不當、衛生間地面濕滑。幼兒如廁時，教師必須在衛生間門口組織幼兒有序盥洗，避免擁擠和打鬧，指導幼兒學會正確的七步洗手法。所有幼兒如廁結束后，保育教師要及時將廁所地面拖干凈，避免地面濕滑有水漬。

根據幼兒園一日生活流程，按照物的不安全狀態和人的不安全行為，制訂《班級安全隱患點排查情況一覽表》，教師每天對園內所負責的活動室及公共區域的門窗、電源等設施設備進行安全隱患檢查，如發現安全隱患及時上報維修并設立安全警示標識。園內安全管理專員每天利用“寶寶很忙”APP對園內外場所、設施設備進行早晚兩次巡檢，并登記在《幼兒園一日安全檢查登記表》中，明確每件物品的安全狀態。

（四）抓住重點，落實安全演練活動

在幼兒教育中，教師要抓住重點，采取多種教育措施和教育形式，根據幼兒的不同年齡特點，制訂不同的安全教育內容，將其滲透到日常生活中去。幼兒園可以開展每天1分鐘、每周5分鐘、每月30分鐘的安全教育活動，利用朗朗上口的安全教育兒歌，時刻提醒幼兒注意自己的行為，養成良好的安全習慣。

在日常教育活動中，教師要注重培養幼兒對防火、防震、防洪、防暴恐等安全知識的掌握及災害發生時的行為與心理反應訓練。每月安排一次安全演練，讓幼兒處在一種類似于真實的“危險”中，引導幼兒掌握正確自救自護的方法，提高其自救技能。通過演練可以檢驗日常預案的不足，也可以檢查幼兒遇到險情時避險的常識掌握情況，進一步明確當危險來臨時教師各自的職責、站位、逃生路線，為安全工作的開展奠定基礎。

（五）精心組織，確保園外教育活動安全

教師在組織園外教育活動時，需要提前進行細致的安全性考察，制訂活動方案，翔實填寫《幼兒園外出集體活動安全方案登記表》，做好專項安全教育工作和家長工作，經批準同意后簽訂外出安全責任書方可外出。在路途中組織幼兒安靜、有序靠右行進，三位教師分別站在隊伍的前、中、后，隨時提醒幼兒不隨意奔跑、打鬧，保證每名幼兒都在教師的視線范圍內。一旦發生安全事故，隨行保健醫生要及時施救，第一時間上報安全員。到達參觀地點后，教師重新整隊清點人數。活動結束后，教師組織幼兒排隊并清點人數，檢查是否有走失的幼兒，注意觀察幼兒參觀游覽后的精神狀態，并及時對活動進行總結評價。

（六）創新教育，精心繪制教材繪本

我們根據“學齡前十大安全理念”，組織教師根據故事內容精心繪制幼兒喜聞樂見的繪本，結合日常生活實際，把孩子可能遇到的各種危險場景一一展現。例如，交通安全、防溺水安全、防拐騙等，針對每個主題所涉及的危險場景都提供切實可行的方法，避免生澀的說教，讓安全知識不只記在頭腦里，更成為身體的習慣性自然反應。

總之，安全管理是一項長期而艱巨的工作，幼兒園從安全管理機制入手，排查現場安全隱患，系統培訓教職員工，培養幼兒的安全素養。教職工從細節入手，從基礎做起，將安全工作做細、做實，把培養幼兒良好的安全習慣落實到日常教育管理中去，確保每一名幼兒健康、平安成長。