高職助產專業畢業生就業情況調查及對策研究

何 珊，常陸林

（廣東江門中醫藥職業學院 護理臨床學院，廣東 江門 529000）

引言

職業教育與就業之間具有直接聯系［1］。高職院校畢業生能否順利就業，是關乎國計民生的大事，是直觀反映該校教育教學水平的重要標準。黨的十九大報告中明確提出要堅持就業優先戰略和積極就業政策，實現更高質量和更充分就業。2021年4月，廣東省人民政府發布了《2021年廣東省高校畢業生就業創業十大行動方案》，強調了市場導向對提升畢業生就業能力的重要影響［2］。近年來，高職院校畢業生不斷增多，招聘單位對求職人員學歷要求不斷提高，大專學歷助產專業畢業生就業遇到障礙，導致就業艱難，就業率下降［3］。2020年以來，各國經濟體均出現增速陡降、失業率上升等情況。穩就業對于經濟社會發展工作具有重要意義［4］。我國青年就業形勢也比較嚴峻［5］。為探索畢業生的就業情況，評價高職院校助產人才的培養質量，本文以廣東江門中醫藥職業學院為例，調研畢業生的就業信息、就業質量、影響就業因素及人才培養評價與反饋、對母校的滿意度等情況，并從提高學生專業素養、樹立正確的就業觀、加強就業指導、拓寬就業渠道等角度提出對策，為促進助產專業畢業生高質量就業提供新思路。

一、調研對象與方法

（一）調研對象

2019級助產專業高職畢業生，共計141人，均為女生。

（二）調研方法

1.筆者在進行本文相關的研究前，通過多個渠道搜集了相關資料及文獻信息，根據高職助產專業畢業生的特點，設計問卷進行調研，內容包括：畢業生特點、畢業生就業形勢、就業單位、就業信息途徑及就業困難因素、畢業生對學校滿意度等。

2.對于問卷發放渠道，筆者選擇通過互聯網郵箱的方式向畢業生發送調查問卷，問卷共發出141份，回收141份，回收率為100%。

二、結果

（一）畢業生生源概況

2019級助產專業畢業生中本省占100%。城市占19.86%，鄉鎮占26.95%，農村占53.19%，畢業生來自廣州、深圳、佛山、東莞、中山、江門等市，其中江門占大多數。

（二）就業及升學概況

2019級助產專業畢業生中升本18人，占比12.8%；就業123人，占比87.2%。

（三）醫療行業工作的相關信息（見表1）

表1 學生就業單位信息（n=123）

醫療行業包括三甲醫院、二級醫院、社區門診、母嬰保健中心、健康管理服務中心等相關行業，共112人；非醫療行業是指與醫療服務無關的工作。從事非醫療行業相關工作的有11人，占總就業人數的8.94%。

（四）獲取就業信息的主要途徑（見表2）

表2 畢業生獲取就業信息主要途徑（n=141）

（五）認為導致就業困難的首要因素（見表3）

表3 畢業生認為導致就業困難的首要因素（n=141）

（六）影響就業的因素（見表4）

表4 影響就業的因素（n=141）

（七）人才培養評價與反饋（見表5）

表5 人才培養評價與反饋（n=141）

三、討論

（一）畢業生生源概況影響就業

2019年，我校畢業生人數共計141人次，均為女生。本屆畢業生100%是省內學生，80.14%來自鄉鎮，就業觀念保守，大多傾向于離家較近的工作，就業有一定的限制性。

（二）從事醫療相關的行業緩解就業壓力

從表1可以看出，大部分畢業生完成就業但從事的是非助產性質工作，公立醫院成為主流就業單位。本屆畢業生中有9名學生在實習期間表現優異留用，大部分畢業生從事助產以外醫療相關行業，8.9%的畢業生就業于其他與醫療無關的行業；通過以上數據分析，畢業生的主要去向為醫院和母嬰服務機構。

（三）“互聯網+”已經成為就業信息來源的主要途徑

通過了解畢業生獲取就業信息的途徑后得出，互聯網發布招聘信息已經成為就業信息獲取的主要途徑。網上發布個人簡歷，面試通過后即可被錄用。6.4%的畢業生會繼續留在實習單位，19.9%會通過現場招聘會就業。相對于其他專業，教師推薦機會較小，但仍應鼓勵教師發揮積極性，為畢業生爭取就業機會。

（四）多種因素導致就業困難

經分析發現：大部分助產畢業生認為學歷層次低是就業困難最主要的因素。本屆畢業生首次專升本升學率達到11%，在未就業的9人中，有8人繼續專升本，說明學生十分重視學歷提升。22.7%的學生把就業困難的原因歸咎于家庭缺乏社會關系，應對這部分學生進行正確引導，促使其提高認知，提升自身競爭力。畢業生對醫院級別、城鄉地域、工資待遇等期望值較高，在就業指導中應加強指導。從表4可以看出，從事助產專業的畢業生只有38人，樂觀的占44.7%，不樂觀的占51.8%。隨著“三孩”政策的開放，醫院助產士的整體需求有所增加，但學生就業效果并不理想，助產技術具有較強的專業性及實踐性，節奏快，工作負荷較高［6］。在高?？剖业呐帕兄校置涫椅挥诘?位［7］，助產士目前在我國沒有獨立的注冊和職稱晉升體系，仍歸屬于護理專業［8］。這種情況下，學生更傾向選擇護理工作，助產人才流失較多［9］。

四、對策與建議

（一）促進就業的關鍵在于提升學生的專業素質

1.在新形勢下，學生要客觀認識自我，根據自身的實際情況進行客觀分析，明確助產專業定位，進行合理的職業規劃，確立職業目標，樹立科學的高質量的就業觀念。

2.依據助產專業崗位要求，完善人才培養體系。學校應結合助產崗位目標，將新技術新業態新標準融入課程體系中，構建科學有效的助產專業人才培養體系。助產是一個操作性很強的專業，因此，今后有必要加強助產綜合實訓的實踐，制訂考核計劃，提高其實踐操作技能，體現高職教育的特色［10］。針對部分畢業生溝通能力和抗壓管理能力較低的問題，增加課程中助產士與產婦溝通的教學時數［11］，加強學生的溝通能力和合作意識，從而培養高質量的畢業生。

（二）加強就業指導，樹立正確的就業觀

1.與時俱進，構建新常態下的就業創業服務體系。作為培養人才的搖籃，高職學校必須為學生提供高質量的職業生涯規劃與就業指導服務［12］體系。首先，結合崗課賽證要求重構課程體系，利用多種信息化資源、合理的教學手段、多元化的教學評價機制，構建以提高學生崗位勝任力為主導的就業指導課程體系［13］；其次，鼓勵師資培訓，打造一支專業化、專家化、職業化的就業指導隊伍，為學生提供有針對性、個性化的就業指導服務［14］；最后，完善相關考核激勵機制，更加注重就業的質量，搭建科學有效的就業服務平臺，真正起到促進就業指導的作用。

2.積極開展求職技能培訓活動。通過指導學生面試的相關技巧，如個人簡歷制作、面試禮儀、面試模擬應聘等方面的訓練，提高學生的就業率。除此之外，可以邀請校外的一些行業榜樣人物，例如南丁格爾獎章獲得者等業內優秀人才到校園里舉辦一些宣講會與培訓會等，充分發揮榜樣對就業指導的積極作用，激發學生的求職動機，扭轉學生“畢業即失業或慢就業”的消極思想，引導學生樹立正確的就業觀和擇業觀，遵循先就業后擇業的原則。

（三）拓寬就業渠道，為促進就業提供有力支撐

1.拓寬線上線下就業信息推送渠道，發揮線上線下招聘會的重要作用，圍繞“健康中國2030”大健康產業，積極開辟新的就業領域，本著“走出去，請進來”的原則，積極赴行業企業開展就業情況調研，誠邀用人單位加入線上、線下招聘會，為廣大畢業生提供更多高質量的實習或就業機會，加強以實習促就業，實現實習就業一體化［15］。

2.拓寬非公立醫療機構的就業渠道。目前公立醫院要求畢業生學歷為本科以上，并且每年招聘人數不多。高職院校應盡可能與更多的私立或?？漆t療機構建立合作關系，以拓展更多就業信息，拓寬就業渠道。

3.深入了解國家相關政策，加強對醫學生職業價值觀的引導，鼓勵畢業生到西部或基層就業創業。因此，學校應該從心態、知識技能、職業素養方面做好職場準備；鼓勵大學生加入大學生“村官計劃”“三支一扶”等就業項目，鼓勵更多畢業生選擇西部或基層單位工作，在廣闊的舞臺上施展才華。

4.加強就業信息服務，開展創新創業教育。增強學生的創新創業意識，在校內成立專業的創新創業教育中心、創業孵化園等組織或部門，確保創新創業團隊能夠在專業的指導下開展工作的同時，培養出高質量的人才。對一些擁有創新創業理念的學生，可通過眾創空間、孵化創業組織進行輔導，培養他們的創業能力；對于有強烈創業意愿的學生，可以提供線上線下與導師雙重咨詢方式，幫助學生更便捷地解決創新創業過程中的難題。

（四）建立畢業生與學校共同發展的長效機制

畢業生是學校和社會的聯系紐帶，要想提高畢業生的滿意度，需要構建畢業生與學校共同發展的長效機制。首先，培養校友大局和奉獻意識，提高畢業生對母校的認可度。其次，建立畢業生信息資源互通平臺，提高為畢業生服務的信息化水平。最后，拓展畢業生就業反饋渠道，提高畢業生參與的積極性，促進畢業生和學校共同發展。