我是圖書(shū)管理員，我驕傲！

余欣雨

每當(dāng)有人問(wèn)起我在小崗學(xué)校有什么“職務(wù)”時(shí)，我都會(huì)很自豪地大聲回答，“圖書(shū)管理員！”

愛(ài)好讀書(shū)的我平日經(jīng)常打理自己的書(shū)柜，所以，當(dāng)老師說(shuō)學(xué)校圖書(shū)館招聘管理員時(shí)，我就想去試一試。經(jīng)過(guò)幾輪篩選，我終于選上了學(xué)校圖書(shū)管理員。

我們學(xué)校的圖書(shū)館相當(dāng)“氣派”，那一排排書(shū)架上擺滿了書(shū)，有文學(xué)、科技類的，也有工具書(shū)、繪本等種類，品類齊全。我最喜歡的，還是那些裝幀漂亮的書(shū)，它們像一個(gè)個(gè)穿著好看衣服的小姑娘，眨巴著大眼睛，仿佛在說(shuō)：“看我！”“翻我！”“讀我！”

可是，做了一個(gè)星期的“圖書(shū)管理員”后，我就有點(diǎn)畏難了。一些低年級(jí)的小同學(xué)看完書(shū)后，總是不聽(tīng)話，把書(shū)攤得到處都是。有幾個(gè)小同學(xué)好像故意要跟我“作對(duì)”似的，每次看完書(shū)，背起書(shū)包就跑，我只能跟在后面收拾。這些都不是最難的，最難的是不少同學(xué)在看了圖書(shū)目錄后，就會(huì)問(wèn)我一些書(shū)里面的內(nèi)容，讓我推薦適合他們讀的書(shū)。這就需要我先讀完這些書(shū)，可這么多書(shū)，我怎么能都讀得過(guò)來(lái)呢？

就在我想打退堂鼓時(shí)，老師看出了我的心思，她對(duì)我說(shuō)，之所以會(huì)選我做圖書(shū)管理員，就是看中我在競(jìng)選報(bào)告中說(shuō)的“愛(ài)書(shū)”“愛(ài)讀書(shū)”的理由。剛剛遇到一點(diǎn)困難就畏難了？這不是我們小崗村人的素質(zhì)。“敢闖、敢試、敢為人先”是小崗村人的精神內(nèi)涵，作為新一代的小崗村人，我們遇到的這點(diǎn)困難，根本不算什么。

老師的話打開(kāi)了我的心結(jié)，是啊，這點(diǎn)困難和當(dāng)年嚴(yán)爺爺他們的困難比，算得了什么呢？

我靜下心來(lái)，認(rèn)真地思考對(duì)策。我做了許多小貼士，如“請(qǐng)把我放回書(shū)架吧”“愛(ài)我，就別折傷我”“好習(xí)慣從整理書(shū)桌開(kāi)始”等，貼在閱覽室里。果然，這個(gè)愛(ài)心提醒措施實(shí)施后，圖書(shū)亂放、損壞的現(xiàn)象一下子少了很多。看著整齊的閱覽室，我開(kāi)心極了。

為了更好、更準(zhǔn)確地為同學(xué)們服務(wù)，我先把同學(xué)們喜歡的文學(xué)類書(shū)按年級(jí)分類，1～2年級(jí)，3～4年級(jí)，5～6年級(jí)，這樣一分，我就輕松多了，同學(xué)們?cè)賳?wèn)我書(shū)的內(nèi)容，我就問(wèn)他們是幾年級(jí)的，知道書(shū)的內(nèi)容的，我會(huì)推薦得細(xì)一點(diǎn)；不知道的，我就說(shuō)：“這本書(shū)適合你這個(gè)年級(jí)的讀，內(nèi)容我還沒(méi)讀過(guò)，你可以試著讀一讀。”

漸漸地，我的服務(wù)得到了同學(xué)們的認(rèn)可，我也從圖書(shū)管理員的工作中獲得了很多快樂(lè)。每當(dāng)看到一臉嚴(yán)肅的小同學(xué)端坐在閱覽室里，我的嘴角就會(huì)不自覺(jué)地上揚(yáng)；有時(shí)，看到某個(gè)同學(xué)看書(shū)后臉上出現(xiàn)釋然的表情，我就在猜，他一定是從書(shū)里找到了解決困惑的知識(shí)；有時(shí)候，我還會(huì)被一聲嘆息所吸引，那滿臉疑惑的讀書(shū)者，讓我也不禁跟著緊張呢……

當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)窗戶，將金色灑在每一個(gè)小朋友專注閱讀的臉龐上時(shí)，我就會(huì)被這一幅幅畫(huà)面打動(dòng)，認(rèn)為這是世間最美的畫(huà)。畫(huà)里，有我們小崗學(xué)校更美好的明天。這應(yīng)該就是書(shū)本的魅力、知識(shí)的力量吧！

我慢慢喜歡上了這里。圖書(shū)室里的地板是木質(zhì)的，雖然已經(jīng)用了很長(zhǎng)時(shí)間，但經(jīng)過(guò)一番打掃，就跟新的一樣。為了能讓大家在舒適的環(huán)境里好好讀書(shū)，學(xué)校還在圖書(shū)室里安裝了空調(diào)，在圖書(shū)室門外的走廊里增設(shè)了一些讀書(shū)角和方便學(xué)生閱讀的長(zhǎng)凳。而我們圖書(shū)管理員的日常工作是將圖書(shū)擺放整齊，找到它們的家，登記好圖書(shū)借閱記錄，保持圖書(shū)室的清潔衛(wèi)生等。能夠?yàn)榇蠹曳?wù)，讓圖書(shū)室發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，即使自己看書(shū)的時(shí)間少了，我也樂(lè)在其中。

圖書(shū)室管理員這個(gè)職務(wù)，也為我打開(kāi)了書(shū)外的世界，我知道了國(guó)家在大力推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)。2022年4月23日首屆全民閱讀大會(huì)在北京開(kāi)幕了！習(xí)近平爺爺還為大會(huì)發(fā)來(lái)賀信，表示熱烈的祝賀。

習(xí)爺爺在賀信中指出，閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，閱讀可以傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國(guó)人民自信、自強(qiáng)的品格。

這些都激勵(lì)著我，要更加努力做好“圖書(shū)室管理員”的工作。我驕傲，我是個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)圖書(shū)館的小小管理員！

指導(dǎo)老師：王飛霞