“互聯網+”時代高職思想政治教育多維路徑研究

黃 鸝

（湖南高速鐵路職業技術學院 團委，湖南 衡陽 421001）

“互聯網+”時代是指互聯網與其他各行各業相互聯結的時代。正是互聯網技術的發展，才使得信息數據傳輸具有基礎，信息技術的發展能夠實現全球通聯。在高職院校開展教育管理的過程中，有必要注重對新型技術手段的應用，跟上時代的發展要求，為學生提供最優質的教育環境。當前，我國對于高層次職業技術人才的培養工作十分重視，高職院校教育改革如火如荼，形成了積極的發展態勢，全社會對職業技術人才的觀念有了新的變化，技術人才在社會上受重視程度提升，這給了高職院校辦好職業教育的信心。雖然培育職業技術人才的專業技術能力十分重要，但是高職院校不能忽視對學生思想政治的教育管理工作，在思想政治教育和技術教育方面“兩手都要抓，兩手都要硬”。尤其是高職院校團委在發揮管理作用時，要將學生的團員身份凸顯出來，讓學生重新審視自己的身份，重視自己身上的團員標簽，發揮出預備隊、先鋒隊的作用[1]。與此同時，在“互聯網+”時代背景下，高職院校面向學生開展的思想政治教育手段要更加多樣，開拓多維路徑。

一、高職學生思想政治教育工作概述

高職學生思想政治教育工作是對學生思想政治意識、態度、價值觀及行為方面的教育，思想政治教育工作的范圍較廣泛，其本身包含著學生管理及思想行為引導方面的內容，而且，思想政治教育的方式除了課程教學之外，貫穿學生在校期間的全過程，滲透在學生學習、生活和實習實踐的各個階段，對學生每天的學習生活起到一定的指導作用。高職院校團委承擔著學生思想政治教育方面的工作職責，要對學生的管理著重突出“團員管理”，促使學生時刻記住自己團員的身份，不斷提高自身的思想政治素養，支持學校的管理工作，并在集體生活中發揮出個體的積極作用。

二、“互聯網+”時代高職學生思想政治教育工作分析

（一）“互聯網+”時代高職學生思想政治教育工作的新方法

隨著時代的發展，教育也要跟上新時代的步伐。現如今，不管從事任何職業，都應具備一定的計算機操作能力及一定的信息素養，以適應全球互聯的社會生活，并充分利用好互聯網的優勢提高溝通、學習、生產、銷售、宣傳等的效率效果。在“互聯網+”時代背景下，信息技術、大數據技術、云平臺技術、慕課平臺、即時互聯技術、新媒體技術，以及App、小程序、短視頻、公眾號等都可以應用于高職學生思想政治教育和管理工作中，創新高職院校與學生之間的溝通渠道，為學生提供發聲“通道”，同時，為師生交流提供平臺。就當前來看，高職院校在“互聯網+”環境下經常應用的學生思想政治教育新渠道包括校園網、公眾號、在線教育平臺、微視頻、班級微信群組、小程序等，利用這些新渠道可以實現師生之間的有效溝通，及時解決學生思想方面的問題，拉近教師和學生之間的距離；提高學生對教師、對學校的信任感和依賴感，形成集體意識和集體榮譽感；提高學生主動參與學校思想政治教育工作的積極性，形成自覺記錄、提交思想動態的良好習慣。

（二）“互聯網+”時代高職學生思想政治教育工作的特色

1.因時制宜，全時段動態管理。“互聯網+”時代背景下，在高職學生思想政治教育中應用的全新技術手段可以促使學校形成因時制宜的管理模式。近10年來，我國在學校互聯網建設、在線教育平臺建設方面取得了重大進展，各類院校都具備了開展在線教育的能力，不僅可以將在線教育作為補充手段，也可以隨時開展全面的在線教育。在“互聯網+”教育信息技術的支持下，高職學生思想政治教育可以呈現出全時段動態管理的特色，教師可以在線與學生進行實時溝通，從而及時有效地解決學生的思想行為問題，達到思想政治教育的目標。

2.技術支撐，信息化遠程管理。“互聯網+”時代背景下，高職院校教師利用各類信息技術，可以實現面向全體學生的遠程管理，不管學生在學校或實習單位還是在家，教師都能夠與學生保持聯系，隨時了解學生的學習、實習和生活情況，及時下發通知，并在線開展思想政治教育方面的活動，比如信息調研、問卷調查、投票、征文比賽、短視頻風采大賽等，以積極、正能量的思想理念加強遠程思想政治教育[2]。

3.創新思路，大數據分析管理。“互聯網+”時代背景下，高職院校充分認識到大數據在管理學生信息方面的積極作用，因此，可以創新思想政治方面的大數據分析管理模式，對學生的網絡操作行為進行大數據分析，并加強校園網管理。比如，利用大數據技術及時監測學生搜索內容、發布信息及所瀏覽網站的風險性，及時對學生的不良行為進行攔截或者制止，給學生發送提醒信息，以避免學生誤入歧途。這種智能化的校園網絡管理模式可以進一步優化學生思想政治教育工作。

4.以生為本，“一對一”個性管理。“互聯網+”時代背景下，高職院校在開展思想政治教育工作時必須堅持以生為本的原則，借助互聯網信息技術手段實現針對學生的“一對一”個性化管理。高職院校學生需要完成三年的學業，所以，高職院校需要在三年的時間中培養出思想品質過硬、職業技術能力強、職業素養高的新時代青年“工匠”，承擔起社會發展進步的重任，在各行各業中發揮自己的光和熱。雖然高職學生的文化課成績不高，但是每個學生都有自己的特長和優勢，教師要善于發現和挖掘學生的特長和優勢。比如，教師要通過各種活動發現學生在體育運動、音樂、美術、書法、演講、寫作、創新能力等方面的特長，在學生發展過程中，給學生標注“特長”標簽，并借助在線教育平臺，實現對學生的個性化管理，進一步促進學生找到適合自己的發展方向，將自己寶貴的青春奉獻在對人民、對社會有意義的事業中。

（三）“互聯網+”時代高職學生思想政治教育的意義

1.創新思想政治教育模式，提高學生品質素養。“互聯網+”時代背景下，高職院校應用新型技術手段可以創新思想政治教育模式，打破傳統教育模式的桎梏，為學生提供全新的學習環境，讓思想政治方面的教育和管理內容更加貼近學生的生活實際，讓思想政治教育更加深入人心，從而提高學生的道德品質和綜合素養。

2.發揮學生主體作用，促進學生全面發展。“互聯網+”時代背景下，高職院校應用新型技術手段可以發揮學生的主體作用，促使學生主動登錄學習平臺、網站、App等獲取知識，參與其中的活動，不知不覺中受到正確價值觀的影響，進而促使學生全面發展，成為國家未來建設的棟梁之材[3]。

3.契合學生發展需求，提高思想政治教育效果。“互聯網+”時代背景下，各種新技術手段的應用契合學生的發展需求，有助于提高思想政治的管理效果。以往，過于強硬的思想政治教育手段及“灌輸式”教育不僅達不到好的教育管理效果，反而會引起學生的排斥心理。現如今，“00后”的學生成長于互聯網信息環境中，其本身具有較高的信息敏感度，具有自主開展在線學習的能力，應用“互聯網+”信息技術手段符合學生的行為習慣，學生用手機就可以登錄學習平臺、獲取知識、參與在線活動。同時，高職院校可以通過后臺數據分析學生的學習情況、活動參與情況，然后做出調度和調整，促使思想政治教育效果自然提高。

三、“互聯網+”時代高職學生思想政治教育的多維路徑

（一）關注學生思想，降低網絡不良信息的影響

互聯網是一個開放的網絡。通過互聯網，高職學生可以足不出戶了解到各種各樣的信息，但是，互聯網中的信息紛雜多樣，互聯網安全系統所能過濾掉的垃圾信息、風險信息、不良信息只是其中的一部分，在網絡中所傳播信息的真偽、優劣參差不齊，就涉世未深的高職院校學生而言，如果不具備較強的判斷能力，就很容易在這種復雜的網絡環境中受到負面影響，導致價值觀偏離正確方向。因此，在“互聯網+”時代，高職學生思想政治教育過程中要關注學生的思想狀態，降低網絡不良信息的影響。在高職院校團委的指導下，高職院校各個班級的輔導員應發揮出對學生的思想政治教育作用。相比學校團委的教師來說，輔導員對學生的了解更為全面，也更加及時，因此，在關注學生思想動態方面，輔導員要承擔更多職責。通過微信等平臺，教師可以與學生在課下多溝通，同時要多關注學生的朋友圈、微博、短視頻等信息，及時了解學生的思想動態，在發現學生思想政治方面存在問題時，及時介入，最大限度降低網絡不良信息對高職學生的影響，從而發揮出思想政治教育的效果。

（二）應用加密模式，保障學生思想政治教育信息安全

在開放的互聯網環境中，不僅會有一些難以過濾掉的不良信息，而且存在一些安全風險。特別是從學生的資料信息都存儲在互聯網中的實際情況來看，要認識到學生思想政治教育信息存在安全風險的客觀現實，所以，要采取加密管理的模式，保障學生相關信息的安全，為高職院校開展思想政治教育工作保駕護航。比如在高職學生的思想政治教育過程中，需要調取積極入黨分子的信息，并要求學生按照步驟提交思想匯報，很多情況下，這類信息應該在一定范圍內保密，不被泄露；如果泄露出去，很可能會被一些別有用心的人所利用。所以，從高職院校學生思想政治教育的安全性角度來看，要采取各種可行的措施規避風險、保障安全。

（三）劃撥定向資金，更新維護思想政治教育硬軟件

就當前來看，“互聯網+”信息技術在高職院校人才培養工作中的應用逐漸深入，這就需要各種硬件軟件的支持，但是我國高職院校數量眾多，有些高職院校在硬件軟件設施方面始終跟不上時代的發展，而且思想政治教育方面的硬軟件更新維護滯后，難以適應新時代的發展要求。為此，高職院校應認識到思想政治教育中應用各種先進硬件及軟件設施設備的重要性，從而劃撥定向資金，及時更新和維護硬軟件設施。思想政治教育硬件設施包括計算機、光纖網、多媒體設備、LED大屏、硬件存儲設備、路由器、交換器、數據轉化器等，軟件設施主要有系統軟件、App、大數據分析系統等。高職院校所應用的學生管理系統一般是結合學校的實際情況付費開發的，日常也需要專人進行維護，每年需要的資金比較多。因此，高職院校應該多方開源，籌集資金，為推進高職院校學生思想政治教育工作的有效開展提供保障。

（四）把握正確方向，基于思想政治教育促進職業發展

在“互聯網+”時代，高職院校思想政治教育工作在內容和形式方面都應有所創新，但是思想政治教育的目標和方向從未發生變化，目的都是要培養德才兼備的新型工匠型人才，要求學生不僅具備較高的道德素養、政治素養，同時要具備較強的職業技術能力和職業綜合素養。在新時代背景下，當高職院校學生畢業求職時，各類單位對學生的思想政治情況也會進行考察，如果學生的思想政治素養不過關，也難以順利入職。因此，本著對學生負責的角度，高職院校更應重視學生思想政治素養與職業發展的平衡，思想政治教育工作不能走形式、假大空，而是要結合學生的發展實際和成長需求，腳踏實地、有的放矢。首先，高職院校可以結合思想政治教育工作設計一系列活動，活動要切合現實，以學生身邊人、身邊事為主，引導學生形成正確的價值觀，發揮出自身的正能量。比如利用“感動人物”評選、“學雷鋒標兵”評選等活動，深度挖掘學生身邊的榜樣，讓學生對照榜樣人物看到自身的不足，從而激發全體學生向榜樣學習的熱情，達到潛移默化的思想政治教育作用。其次，在高職院校學生思想政治教育工作中，團委及輔導員有必要建立學生思想政治檔案，相應的檔案信息可以隱去學生的姓名和基本信息，只用學號代替，實現信息分開管理，以保護學生的隱私。最后，在開展學生思想政治教育工作中，教師應開展一些校園集體活動，比如升國旗儀式、國旗下演講、運動會、拔河比賽、創新創業大賽等，在這些活動中，主動融入思想政治方面的管理要求，通過有效的思想政治教育激發學生的愛黨愛國情感及集體意識，形成社會主義核心價值觀，促進學生的職業發展。

（五）開展系統培訓，提高教師思想政治教育技術能力

高職院校教師的能力參差不齊，年輕教師的信息技術能力較強，具備較高的信息素養，一些年老的教師雖然富有工作經驗，但是對新型技術手段不熟悉，操作困難，難以融入新的教育時代。在學生思想政治教育工作中，教師應發揮出管理者的作用，借助各種互聯網信息技術手段有效提高管理效率。對此，高職院校要認識到教師“互聯網+”技術能力的不足，從而組織開展系統培訓，讓全體教師參加教育信息技術方面的培訓；定期開展新型教育模式方面的比賽，比如在線直播課教學大賽、精品視頻課大賽等，組織學生對教師的信息技術教育能力進行打分，并將教師的信息技術教育能力與教師的績效掛鉤，由此激發教師深入學習研究教育信息技術的熱情，并發揮出新技術在學生思想政治教育方面的作用。

綜上所述，在“互聯網+”時代背景下，高職學生思想政治教育工作不容忽視。教師要堅持以學生為中心，充分應用信息技術手段，拓展教育管理陣地，發揮出學生的主動性，帶動學生形成正確的價值觀及良好的學習和生活習慣，提高自身政治素養、職業素養，幫助學生抵御網絡中各種不良思想的影響，為學生求職就業、步入社會崗位做好準備、提供保障。