落實“雙減”新政之我見

○孫存英

2021年，國家出臺了“雙減”政策，實施一段時間以來，很多教師感到茫然，甚至感到棘手。教育究竟怎么搞？質量還要不要抓？怎樣既保證“雙減”政策落地，又保證質量不滑坡？最近，我拜讀了成尚榮先生的文章。他給“雙減”下的定義，我覺得很有道理。他說，“雙減”是對教育亂象的治理，是回歸，回到教育本質和規律，重構教育生態。基層學校、一線教師如何適應“雙減”政策，更好地達成教育教學“減負、提質、增效”的目標，我認為要抓住以下關鍵要點。

一、明了我們該確立什么樣的質量觀

質量決定著事業的興衰成敗，學校必須把全面提高教育教學質量，作為改革發展的永恒主題，放到更加突出的位置，加快建立與黨和國家教育方針，與教育政策文件，與各項教育改革相適應的、科學的、全面發展的質量觀。黨的教育方針是“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育”。黨的教育方針可以說科學地回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題。2019年以來，黨中央、國務院就教育改革發展出臺了一系列的文件，強調要強化“五育并舉”，扭轉“唯分數”導向，培育時代新人。2021年國家又出臺“雙減”政策，強調要減輕學生過重課業負擔和校外培訓負擔，讓孩子們有更多的時間走到陽光下，走到操場上，走進大自然，進而真正實現把時間空間還給學生、把興趣愛好還給學生、把健康快樂還給學生的目的。綜上所述，學校作為培養人的地方，教師作為落實黨的教育方針的直接責任人，都應該自覺確立全面發展的科學質量觀。

二、明了怎樣踐行全面發展質量觀

科學發展理念先行，一線校長、教師又該怎樣做？我認為：一要面向全體學生抓質量，做到一個不少。辦教育不是辦面向少數人的精英教育，而是辦面向全體的教育，是國民教育、普及教育、發展性教育。基層中有的學校、有的教師會情不自禁地對成績差、進步慢的學生放任自流。這種建立在排斥“差生”基礎上的“教育質量”，無論是在理念上，還是在態度和方法上都是極其錯誤的。學校要極力將“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”這句話滲透到全體教育工作者的靈魂深處、落實到他們的具體行動上，要在真正意義上“做到一個都不少”。二要堅持全面發展抓質量，做到一科不落。近年來，受社會發展因素和教育質量壓力的影響，不少學校、教師教育觀念發生了偏差，將質量聚焦在學生學業水平上，應試教育的情況有所抬頭，甚至傾向很明顯。有的學校侵占學生體育活動時間上“主科”，有的校長嘴上說開齊開足課程，實際安排又是“另一套”。對照素質教育要求，對照全面發展要求，我們要把群體培養目標與個體發展目標統一起來，把培養優秀人才的任務與提高勞動者素質的任務統一起來，不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，努力促進學生的全面發展和健康成長。三要聚焦面向未來抓質量，做到從長計議。俗話說，教育是面向未來的事業。現在，我們把學生壓得那么緊，作業那么多，孩子從小就失去了學習的興趣，甚至產生了厭學情緒，這樣的教育，肯定不是面向未來的教育，不是可持續發展的教育。所以，我們要著眼未來，要從人的可持續發展高度來思考教育教學中的現實問題，既要著眼于傳授和訓練學科知識、技能，更要致力于培養學生的興趣愛好、創新精神和創造能力，為學生終身學習、幸福成長打下堅實的基礎。

三、明了促進全面發展我們應該抓什么

更好落實“雙減”要求，辦好每一所學校，發展好各學段教育，讓每一個學生都能公平享有優質教育，我們應該做些什么?一要抓政策的宣傳貫徹。“雙減”政策必須讓更多人深入了解才能正確落實。學校要統一教師思想認識，幫助教師更新陳舊觀念。要爭取家長的支持配合，讓家長看“雙減”、知“雙減”，并積極參與“雙減”服務，全力保障學校“雙減”工作順利、有效開展。要重視宣傳，尤其要宣傳學校落實“雙減”的創新舉措，擴大社會知曉面，爭取更多的輿論支持。二要抓課堂的增效提質。“雙減”能不能落地落細落實，重點在提升課堂教學質量。學校要通過“雙減”現場推進會、現場教學觀摩、論壇互動等形式，探討、提煉課堂增效策略。要充分利用名師工作室，省特級教師、教學名師資源，開啟教師團隊培養模式，努力構建“雙減”新政下的高效課堂模式。要通過網絡集體備課、主題教研沙龍、隨堂聽評課等學科研究活動，推進課堂教學改革，培養教學好手和質量高手。三要抓作業的優化設計。減少作業數量、提高作業質量，是“雙減”最重要的內容之一。學校要指導教師把握作業“四度”要求。即：把握“量度”，做到精心設計不超量、確保睡眠保健康；保證“效度”，做到對知識與能力的訓練有針對性；體現“寬度”，做到分層有彈性，能滿足各類學生的成長需要；追求“深度”，做到關注思維的啟發和實踐能力的培養，杜絕“拿來主義”，立足激發學生興趣，鼓勵作業形式創新，加強學科作業設計的實踐性、探究性研究。同時要要求教師遵循少、精、活的原則，根據教學實際，結合教學內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業實效。四要抓服務的精準施策。課后服務切合“雙減”要求，應該干什么，又該怎么干。學校應根據學生年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計晚服務內容，努力讓校園真正成為孩子們每天流連忘返的地方。

“雙減”新政出臺已有一年時間。我們在探索中前進，在前進中創新。在今后工作中，各地各校應不斷更新服務觀念，轉變課后服務視角，爭取高效達成減負增質目標，促進孩子身心健康發展，推動學校“雙減”政策更好地落地、落實。