初中勞動教育新體系構建的方法探討

摘" 要：在新課程改革的深入推進下，在初中階段教師要注重文化教學和素質教育的同步發展，提高對勞動教育的關注和重視程度，改變以往重文化教學、輕素質教育的理念，針對初中勞動教育新體系的構建方法進行分析。結合當前初中生的成長狀態、思維想法、認知能力等方面綜合考慮，明確初中勞動教育新體系構建的重要價值，通過多種途徑提升初中勞動教育質量，促進學生身心健康的發展。

關鍵詞：初中階段；勞動教育；新體系；構建方法

初中學校的培養目標是為社會提供德智體美勞全面發展的綜合型人才，初中作為學生學習和成長中的關鍵時期，教師要明確教學目標和人才培養方向，通過構建初中勞動教育新體系來促進學生全面發展，提高學生的思想覺悟，以思想來指引行為。教師要在以往的勞動教育體系中發現問題，針對具體的問題尋找解決策略，優化和完善初中勞動教育新體系構建的方法。教師要在學習和實踐中總結經驗、反思不足，為勞動教育新體系的構建提供多元化的思路。

一、初中勞動教育新體系構建的現實意義

學校領導和教師要發揮自身的作用和價值，從整體上做好統籌管理工作，明確構建初中勞動教育新體系的現實意義，在此基礎上針對實際情況創新新體系構建的思路和方法，推動初中勞動教育有序開展。

（一）有利于落實立德樹人根本任務

隨著素質教育的深入推進，在初中階段教學中要注重培養學生的綜合能力和品質素養，教師不要只將重點放在文化學科的教學中，而是要落實立德樹人的根本任務，從思想道德教育出發，引導學生正確認識勞動觀念，傳承與弘揚勞動這一中華民族傳統美德，讓學生在接受勞動教育、參與勞動活動的過程中體會到勞動的真諦和生命的價值。落實立德樹人根本任務有助于塑造學生健全的人格，推動學生身心健康的發展，為學生一生成長奠定基礎。

（二）有利于引導學生樹立正確勞動觀念

通過構建初中勞動教育新體系能夠引導學生樹立正確的勞動觀念，當前大部分家庭都是獨生子女，孩子從小很少有參與勞動的機會，有的家庭還會過度溺愛孩子。由于這些因素的影響，部分學生出現了勞動觀念扭曲的問題，不僅沒有掌握基本的勞動技能，甚至對勞動者持有鄙夷的態度。這種錯誤扭曲的心理必須得及時得到教育和引導，否則會對學生的一生都帶來不利影響。為了改善這一情況，需要通過構建初中勞動教育新體系來提高學生對勞動課程的重視程度，在參與勞動實踐的過程中體會勞動者的艱辛。

二、初中勞動教育的開展現狀

想要保證初中勞動教育新體系的構建效果，教師要針對當前勞動教育開展現狀進行分析，從現狀中發現問題、解決問題，提出針對性的優化對策，為構建初中勞動教育新體系提供保障。

（一）勞動教育體系的空缺

影響初中勞動教育質量的重要原因之一是勞動教育體系的空缺，所謂“沒有規矩不成方圓”，由于沒有完善健全的勞動體系導致初中勞動教育總是不能有序開展，影響了學生勞動觀念的形成和勞動習慣的培養。素質教育強調要推動學生德智體美勞全面發展，但部分學校只將重點放在了德智體美四個方面，對勞動教育的重視程度不夠，學生在學校中很少有機會參與到勞動實踐中，阻礙了勞動這一傳統美德的傳承與發展。

（二）勞動教育的缺位

影響初中勞動教育質量的原因不只是勞動教育體系的空缺，也包括勞動教育的缺位。部分學校和教師依然會將重點放在文化學科教學中，對學生勞動技能和勞動習慣的培養有所忽視，有時勞動教育課程會被文化課所占用，這種教學管理模式無法提高學生對勞動的重視程度。由于學校和教師重視程度的欠缺導致了勞動教育的缺位，在潛移默化中會影響學生的思想和行為，對學生的發展帶來不利的影響，如果不能及時糾正無法保證文化教學和素質教育的協調發展。

三、初中勞動教育新體系的構建方法

學校和教師在針對勞動教育新體系構建意義和勞動教育現狀進行分析之后，要結合當前實際情況、學生身心發展特點、勞動教育目標等方面綜合考慮，創新勞動教育新體系的構建方法，改善不良勞動教育現狀。

（一）建立健全勞動教育體系

在新時代下為了構建初中勞動教育新體系，首先要改變以往傳統的觀念，提高思想覺悟，以思想來指導行為。當地政府要發揮職能，做好統籌兼顧的工作，從宏觀上解決根本問題，為初中勞動教育新體系的構建提供保障。針對勞動教育的開展和人才培養目標制定相關政策方針，將其下達到每一所初中學校，要求學校領導認真貫徹落實政策方針中的相關內容，提高校領導對開展勞動教育的重視程度。政府還要針對勞動教育新體系構建這一任務成立專門的調研小組，小組內成員要深入各個初中校園去實地考察，發現當前勞動教育體系中存在的問題，結合具體問題撰寫改善方案，為初中勞動教育新體系的構建提供支持。在構建勞動教育新體系時也要將德、智、體、美四個方面融合其中，弘揚與傳承中華民族傳統美德，培養學生良好的行為習慣。

（二）將勞動教育納入課程教學中

文化教學和素質教育之間是密不可分的關系，在初中勞動教育新體系的構建中，教師也不要將其與文化教學分離，而是要將勞動教育以合理的方式納入課程教學中。在政府的支持學校領導要貫徹落實相關政策方針，針對勞動教育新體系的構建要求與課程內容制訂教學計劃，提升勞動教育的實踐性。首先學校要制定合理的勞動教育課時分配，不允許發生文化課頻繁占用勞動教育課的現象，要給學生提供參與勞動實踐活動的機會，以此來培養學生的勞動能力，激發學生的勞動意識。其次學校和教師要在潛移默化中滲透“勞動最光榮”的理念，引導學生樹立積極的思想意識。如可以在校園和班級的墻壁上張貼一些勞動相關的勵志故事；利用校園廣播、校園網站呈現經典的勞動案例，讓學生深刻體會到“只有勞動才能創造美好生活”引導學生積極參與勞動活動，在實踐中體會勞動帶來的成就感和愉悅感，養成自主參與勞動的行為習慣。除此之外，教師還要在各個學科教學中挖掘與勞動教育相關的元素，以語文學科《鄧小平爺爺植樹》這一課為例，在教學中教師可滲透勞動教育的理念，引導學生深入挖掘課文內涵，體會作者想要表達的思想感情，感受鄧小平爺爺身上美好的勞動品質，引導學生樹立正確的勞動意識。

（三）加強政府、學校和家庭之間的聯合教育

對初中勞動教育新體系的構建并不是某一機構單獨的責任，而是需要政府、學校和家庭之間的共同努力，加強政府、學校和家庭之間的聯合教育能夠為初中勞動教育新體系的構建提供助力。通過政府、學校和家庭三方合力來創造巨大的價值，激發潛在的能力，改變當前初中勞動教育的傳統模式，豐富勞動教育的內容和方法，共同為學生營造一個積極健康的成長環境。

政府要履行好統籌管理和監督指導的責任，保證下發的每一個政策方針都能夠貫徹落實于學校勞動教育中，做好督導工作，履行政府的職能，深入校園內進行考查，及時發現勞動教育新體系構建存在的問題，幫助和指導學校盡快解決。學校要在貫徹落實教育政策方針的基礎上管理好本校的師生，讓其能夠在勞動教育新體系的構建中提出科學的建議和想法。教師要做好家長的思想工作，通過線上線下等多種渠道與家長進行溝通談話，了解家長對勞動教育的認識，及時糾正家長某些錯誤的教育理念。家長要為孩子樹立榜樣，在空閑時間帶領孩子一起完成家務勞動或參加一些社會實踐活動，鍛煉孩子的勞動能力，引導其樹立積極的勞動觀念。

（四）劃分勞動教育項目領域

在初中勞動教育新體系的構建中要合理劃分勞動教育項目的領域，針對初中生的發展特點、勞動能力、身體素質等方面綜合考慮，采取橫縱交織的方式來劃分勞動教育項目領域，確保學生在身體承受范圍內參與相關的勞動實踐活動。初中階段勞動教育項目的開展要遵循復雜性、專業性和綜合性的原則，教師要在認識到這一點的前提下通過豐富多樣的勞動實踐活動提升學生的勞動能力，引導其樹立積極的勞動觀念。日常生活勞動可給學生布置相關任務，讓學生幫助自己的父母完成力所能及的家務勞動，將參與家務勞動的過程記錄下來，以文字和圖片結合的方式整理上交。

校內實踐活動可以將值日和大掃除作為主要形式，教師要定期帶領學生完成校內勞動任務，在此過程中提高學生自主參與勞動的意識。在校外勞動教育中可以服務型和公益型活動為主，讓學生在參與勞動的同時幫助他人，感受到勞動趣味和魅力，讓學生產生成就感和愉悅感。如可以在勞動節時組織學生體驗環衛工人的一天，幫助環衛工人清掃街道，體會勞動者的艱辛，學會尊重勞動者，珍惜他人的勞動成果；在植樹節時帶領學生去植樹，通過自己的雙手打造一片綠色健康的區域，為生態平衡貢獻一份力量。

多樣化的勞動教育活動為初中勞動教育新體系的構建提供了一定的靈活性，教師在選擇具體構建方式和勞動活動時要綜合考慮勞動項目的場合、對象、性質、實施條件等，精準劃分勞動教育項目領域，提高勞動項目的針對性、系統性和專業性。

除此之外教師還要結合新課程改革的具體要求，對不同領域的勞動項目展開合理的次序安排，不論采取哪種勞動教育領域的劃分形式，教師都要在整體設計的前提下采取層層遞進、由淺入深的方式逐漸提高勞動教育活動的難度，帶領學生走進深度學習領域，體會勞動教育的內涵與本質。通過這種方式引導學生在參與勞動實踐活動中獲得積極的情感體驗，培養學生的自信心和成就感，激發其參與勞動的興趣，幫助其養成熱愛勞動的良好習慣。

（五）豐富勞動教育內容的選擇

初中階段勞動教育新體系的構建，教師要豐富勞動教育內容的選擇，開闊視野，拓展思維，從多個角度挖掘勞動教育內容和勞動活動形式。教師可給學生布置一些生活化的作業內容，讓學生在參與過程中體會勞動的快樂。例如教師可將勞動教育與其他學科教學相結合，實現跨學科教育的目標。如可將勞動教育與美術教育科學整合，讓學生以制作手工作品的形式展開勞動，引導學生發散思維，利用美術素材制作出生活中所需要的一些工具，豐富勞動教育的內容，提升勞動教育的趣味，構建勞動教育新體系。

四、結語

綜上所述，基于當前教育的發展形勢，構建初中勞動教育新體系是時代發展的必然趨勢。學校領導和教師要充分認識到這一點，提高對勞動教育的重視程度，豐富勞動教育新體系構建的思路和方法，促進學生德智體美勞全面發展。為了實現這一目標，學校要充分認識到勞動教育新體系構建的重要價值，結合當前勞動教育現狀展開分析，在政府的支持下貫徹落實相關政策方針，保證初中勞動教育的效果。

參考文獻：

［１］ 侯鐳． 加強初中勞動教育，促進學生心理健康成長［Ｊ］． 甘肅教育研究，２０２２（０１）：１１２－１１４．

［２］ 王紅蕓． 融合勞動教育的初中綜合實踐活動課程設計與應用探究［Ｊ］． 教師，２０２１（３３）：６９－７１．

［３］ 翟立麗． 初中勞動教育和綜合實踐活動課程的實施建議［Ｊ］． 中學課程資源，２０２１，１７（１０）：６２－６４＋５３．

［４］ 湯文嫻． 新時代農村初中勞動教育課程體系建構的思考與行動［Ｊ］． 上海課程教學研究，２０２１（Ｚ１）：１５－２０．

［５］ 姜曉丹． 淺談混合式教學在初中勞動教育中的實踐探索［Ｊ］． 現代教學，２０２１（Ｓ２）：３９－４０．

（責任編輯：陳華康）