在磨礪中走向卓越

冰心有一首詩：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這首詩寫出了成功背后蘊含的艱辛與努力。用這首詩來贊譽黃曉迪老師的專業成長之路，再合適不過。

從一開始在市、區級公開課上觀摩她的課堂教學，到一起走過省青年教師優質課評比磨課、省基本功備賽的歷程，再到后來，我邀請她參與項目研究，聘請她擔任徐州市兼職教研員，經常和她交流專業上的問題。漸漸地，我們成了心靈相通的摯友、無話不談的“忘年交”。10多年來，我有幸見證了這樣一位天資聰穎、功底深厚的老師，秉承著對教育的一腔熱愛，用超乎常人的勤奮和堅持，一步一個腳印地走出一條豐盈明亮的專業成長之路，走向卓越不凡的教育之境。

一、純粹的熱愛，賦予努力以意義

黃曉迪出身教育之家，她對教師職業的選擇來自父親的耳濡目染，并在歲月更替中逐漸積淀出教書育人的堅定信念。她身上始終洋溢著“永動機”般的教育激情，蘊含著一種上下求索、內外兼修的張力。

工作20多年，黃曉迪從一名普通的教師逐漸成長為學校中層干部、副校長、校長，但無論在哪個崗位，語文課堂始終是她最鐘愛、最割舍不下的地方。她曾和我說過，她沉醉于每一個平凡的日子里，和學生一起度過的學習時光；她喜歡課堂上帶著學生經歷若有所思、恍然大悟的成長過程，學生的點滴進步都能為她注入教育的激情。細膩獨特的教學設計，含英咀華的教學語言，活潑靈動的教學過程，構成了她詩意盎然的課堂場域，帶給人如沐春風、回味無窮的觀課感受。我還特別關注過黃曉迪所帶班級的學生，那是一群文質彬彬、自信滿滿的少年，課堂上他們投入地思考、積極地討論，富有個性而深刻的表達，表現出全面而優秀的語文素養。一滴水見太陽，黃曉迪在平時教育教學中智慧付出，才會收獲如此的精彩；而這種隱藏在教學日常之中，經年累月、不求回報的付出，也必然源自對兒童、對教學的純粹而持久的熱愛。

黃曉迪博覽群書，在書籍的海洋中不斷汲取豐富的養料；她秉持著專業研究的姿態，主動去迎接挑戰，在專業比賽、課題研究、項目實施等諸多方面付出了艱辛的努力。既要扎根課堂、潛心教學，又要投身研究、深耕學術，這樣的生活無疑是異常忙碌和辛苦的。也許有的教師會因此萌生退意，陷入迷?！?教師專業發展意義何在？如此艱辛是否值得？許多年前，一位青年教師問我：做一個熱愛學生的老師，認真教好每節課就可以了，為什么還要額外去發展專業呢？記得我當時對他說，如果一位教師放棄學習和成長，又如何要求學生去努力學習呢？如果教師沒有與時俱進的教育觀，又怎能培養出面向未來的兒童，又怎能保證自己不是以愛的名義耽誤學生成長呢？

而黃曉迪用實際行動回答了這樣的問題。在20多年的職業生涯中，黃曉迪總是滿懷激情地投入火熱的教育現場，沉浸在閱讀與研究之中，樂在其中。在她身上，我看不到急功近利，看不到浮躁，也看不到消極倦怠。我能感受到的是，她的努力是為了能給她摯愛的兒童帶來真正意義上的成長。烏申斯基曾說：“如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面，那么幸福本身就會找到你。”黃曉迪幸運地選擇了她熱愛的教育事業，而這份純粹的熱愛，又賦予努力以真實的意義，讓曉迪在全身心的付出中獲得生命成長。

二、磨礪以須，讓每個平凡的日子因成長而閃亮

如果說有功底、有學識、有表現力是黃曉迪在專業方面給我留下的第一印象，那么，有思想、有拼勁、有韌性、抗壓能力極強，則是她讓我尤為佩服的品質?！拔┢淠サZ，始得玉成?！秉S曉迪20多年的教學之路，就是不斷經歷專業磨煉，不斷砥礪成長的過程。

2016年是黃曉迪特別忙碌的一年。上半年，她代表徐州市參加江蘇省第十七屆青年教師小學語文課堂教學觀摩暨優課評選活動，執教《我身邊的小能人》一課。備賽過程中，她既表現出獨立備課的良好功底，還虛心向專家求教，不斷追求更好的教學效果。據她后來說，這節課她試教了30多遍，每一次執教對她而言都是磨礪和成長，都是在尋找符合兒童寫作需要和規律的最佳路徑。

下半年，黃曉迪再次代表徐州市出征江蘇省青年教師教學基本功大賽。比賽的項目多，要求高，難度大，競爭激烈。這項賽事是對教師的學識水平、專業素養與心理素質的多重考驗。可以想象，所有的參賽者在備賽過程中都會經歷無數的夜以繼日的磨煉，黃曉迪也不例外。其實，在那個階段，黃曉迪給我帶來最強烈的感覺是她的“瓷實”：每一次的訓練、模擬，都要面對直截了當的批評和不斷加碼的訓練要求，但黃曉迪總表現得謙遜、主動，對各種批評都能欣然接受，并積極付諸接下來的行動之中。黃曉迪就是憑借著這種“打不垮”的精神以及厚植底蘊的淬煉之功，獲得了這次省賽一等獎第三名的優異成績，還作為“講故事”項目的優秀代表登臺展示。

黃曉迪從教至今，獲得過17次教學比賽的一等獎，30多篇論文在省級以上期刊發表，主持兩項省級課題和一項省前瞻性項目。2019年，她加入江蘇省“卓越教師創新培育計劃”，2021年，她成為江蘇省第十六批特級教師……如此令人贊嘆的專業成就，就像人生旅途中的一路花香，更像玉石磨礪后綻放晶瑩閃亮的光彩，照亮她每一個平凡的日子。

三、問道于心，在追尋教育真諦中走向卓越

源于熱愛，躬耕實踐，潛心篤志，砥身礪行，黃曉迪將平凡的教育生活演繹得非常精彩。但她并不滿足于此，她有更高遠的精神追求，那是對人生價值、對教育本源的深度求索。

1.讀經典哲學專著，為心靈著上深厚的理論底色。黃曉迪讀了很多經典哲學專著，黑格爾、尼采、愛默生、帕斯卡爾，以及《論語》《道德經》等中國古典哲學著作。廣泛而持久的哲學閱讀，讓她用理性的態度，穿越紛擾的現實世界，去思索人生終極的意義和價值，讓她在讀思之間，逐漸感悟到“做事、成名、成家，僅是一時的，但人生境界的修煉、提純、尋向，是一世的”。也正因如此，無論身處順境還是逆境，黃曉迪的身上逐漸養成了一種篤定歆然之氣，她堅守著一顆向上向善的教育初心，她的目光投向教育的詩和遠方，她始終追求的是人生永恒價值的實現。

2.向前輩名師學習，奏響屬于自己的師道旋律。在黃曉迪的專業成長道路上，名師的榜樣作用是不可或缺的。黃曉迪學名師，是身體力行的學，是創造性的學。她曾有幸得到過于永正老師的親自指點，留在她心靈深處的是對兒童的尊重與成全；她向竇桂梅老師學主題閱讀，自主開發“柳宗元系列”等校本課程，形成“導讀、靜讀、聯讀、研讀”的閱讀四步法；她向王崧舟老師學詩意語文，潤澤了自己教學中原有的詩意品格……在與名師的精神對話中，她博采眾長，圍繞“兒童”與“閱讀”兩個關鍵元素，聚焦“小學生閱讀過程動態調適”，引領學校的教師團隊探索“以兒童的方式讓兒童愛上閱讀”的動態調適路徑，唱響了具有開拓性和創造性的優美旋律。我曾參加過黃曉迪的課題活動，切身體驗到她為兒童做真課題、真做課題的意義和魅力。向兒童學習，為兒童研究，在成就兒童的同時成就自我，黃曉迪唱響了師生生命共同成長的協奏曲。

3.做教育的“覺醒者”，在追尋教育的真諦中走向卓越。黃曉迪是一位善于思考的教育者，她始終沒有停下自省的腳步。即使專業上已經碩果累累，她仍在苦苦求索教育的真諦。而這樣的“覺醒”追求，正是她對教育深度追尋的體現，也是她走向卓越的起點。有兩個關鍵事件對于黃曉迪而言意義非凡。一是因地理意義上的跨越之旅帶給她的深度追問。她去四川涼山州支教送教后，更加感受到教育者身上的使命感和責任感。二是穿越時代，在與先賢的對話中悟到的教育真諦。2023年3月，在徐州市教育學會舉辦的“名師讀名著”活動中，作為領讀者，黃曉迪向全市老師推薦《陳鶴琴全集》，并充滿激情地述說著陳鶴琴傳奇的教育生涯和偉大的教育成就。我想，在陳鶴琴先生的偉大思想與精神燭照下，黃曉迪一定觸摸到了教育的真正意義。黃曉迪在報告會上虔誠而深情地說道：“作為一位教師，無論多大年歲，永葆一顆愛心、一顆童心、一顆好奇之心，眼睛里永遠有光彩，面容上永遠有微笑，是多么寶貴的精神財富，是多么幸福的人生境界！”這是她對陳鶴琴先生的無上崇敬，更是對自己所追求的教育境界的真誠期許。

愿黃曉迪心懷熱愛，循夢而行，譜寫卓越的教育詩篇，走向更加幸福的人生境界?！?/p>

（劉春，江蘇省特級教師、徐州市教育科學研究院小學語文教研員）