立德樹人理念在德育工作中的落地措施

摘 "要：落實立德樹人理念是當前中學德育工作的重點，在中學生文化教育、素質培養方面具有重要意義。本文介紹了立德樹人理念及德育工作目標，對立德樹人理念在德育工作中落地的問題進行了全面分析，并提出了解決問題的有效措施。

關鍵詞：立德樹人;德育工作;解決措施

德育工作作為中學素質教育的重點工作之一，需要融入立德樹人理念，對中學生進行德智體美全面培養，以培養社會主義建設者和接班人為根本目標。德育工作中落實立德樹人根本任務面臨著認知、能力、制度、評價、隊伍等多方面問題，需要立足于教育實際、環境，制訂相關的措施解決問題，推動德育工作開展，優化立德樹人理念的融入效果。

一、立德樹人及德育工作

立德樹人理念內涵是通過正面教育來引導人、感化人、激勵人，堅持德育為先。德育工作中立德樹人理念的落實需要善用思想政治課程、德育活動，給予學生正確的思想引導，使之形成健康、正確的人生觀、價值觀、道德觀等，培養學生全面發展。

二、立德樹人理念在德育工作中落地的問題

（一）缺乏正確認識

中學德育工作中落實立德樹人理念面臨的核心問題是缺乏正確認識，教師、學生、學生家長都將更多精力放在文化課的學習上，把成績作為評價學習效果的“唯一”指標，忽略了德育在中學生身心發展中的重要地位。尤其是中學各學科教師，教學任務重、時間緊，投入德育工作的時間與精力十分有限，沒有給予德育工作足夠重視，也沒有深入分析與考慮立德樹人理念與德育工作之間的相互關系和融合路徑，很大程度上制約了立德樹人理念在德育工作中的落實。

（二）與學科融合能力有限

中學德育工作開展的主要途徑是在具體的學科教學中進行滲透，在文化知識傳授過程中進行德育，提高學生品德、素質，使之形成良好的個人品格，凸顯出立德樹人理念的教育意義及作用。但是，具體教學過程中立德樹人理念在文化課中的體現不明顯，德育工作與學科的融合也不是特別順暢，主要原因是教師對德育與學科融合的能力有限，無法在學科教學過程中有效融合德育，或者德育工作開展過于形式化，沒有考慮學生的實際接受能力與認可度，單方面地進行德育，未能取得理想的教育效果，立德樹人理念沒有很好地融合進來，對學生素質教育的幫助非常有限。

（三）活動組織少

立德樹人理念落實于德育工作中一般需以活動形式進行，即通過組織學生進行多元化的德育活動，通過親身經歷、體會獲得感悟，對立德樹人理念有正確認識，提升個人的文化素養及道德素養等。但是，中學生學業繁重，尤其是初三學生面臨著升高中的壓力與挑戰，參加德育活動的機會少，理論與實踐脫離，無法對學生形成正確的引導，降低了德育工作的開展效率與質量。

（四）缺乏評價及反思

德育工作是當前素質教育背景下必不可少的一項教育工作，對學生核心素養培養、全面發展起到至關重要的作用。德育工作中是否能夠落實立德樹人理念，一方面取決于教育的本質特征、德育工作開展方式，一方面取決于對德育工作的有效評價與及時反思。但是，德育工作具體開展期間普遍缺乏評價及反思，即對德育工作取得的效果以及立德樹人理念落實情況沒有及時進行評價與反思，對德育工作中遇到的問題未能及時解決，很大程度上制約了德育工作的持續開展，也影響立德樹人理念在德育工作中的落實。

（五）德育機制缺失

立德樹人理念在德育工作中落實面臨著德育機制缺失問題，學校的教育重點一直以來都是文化課，比較注重學生數學、語文、英語等學科的考試成績，在德育方面給予的重視不足。學校普遍缺乏完善、嚴謹的德育機制，沒有將德育工作歸納到中學素質教育的核心范圍內，給予的關注不足，投入不夠。另外，中學德育工作的評價、管理機制不健全，對德育工作開展情況、取得的成績等都沒有規范的要求和規定，造成德育工作開展無依據、無規則，全憑教師的經驗和教學習慣，難以保證高效、高質量的德育工作開展。中學德育工作中落實立德樹人理念也沒有形成牢固的思想，因為沒有相應的德育機制進行工作約束與指導，難以取得理想的德育工作效果。

（六）德育隊伍建設不足

中學德育工作的順利開展、立德樹人理念有效落實在德育工作中，其組織者、執行者均為中學教師，對中學教師的德育素養、教學能力、德育認識等方面有較高的要求。現實情況是，中學教師的學科教學能力較強，但是德育素養及與學科融合的能力有限，缺少德育工作經驗，導致德育工作及立德樹人理念落實遇到困境。中學德育隊伍建設明顯不足，主要體現在師資力量分配不均，思政教師數量少，而其他學科教師對德育工作的認識與理解少，缺少德育工作經驗，無法很好地在學科教學過程中融入德育，將立德樹人理念落實在具體的教學活動中，降低了德育工作效率與質量。

三、立德樹人理念在德育工作中落地措施

（一）加強立德樹人理念及德育工作宣傳

德育工作在中學素質教育中的執行與開展，要想很好、有效地落實立德樹人理念，必須加強立德樹人理念及德育工作宣傳，提高中學教師、學生、學生家長整體的認識，提升對德育工作的重視，為德育工作奠定良好的基礎。首先，學校需要從中學教師入手，強調德育工作在素質教育中的重要地位以及在學生成才、素質提高方面的突出作用，讓中學教師投入更多的精力探究德育工作的開展方式以及如何落實立德樹人理念。

其次，學校需要利用黑板報、走廊宣傳欄、校園廣播等，向學生宣傳德育方面的內容，對立德樹人理念進行解釋和剖析，從而提高學生對德育的認識，使其在學習中不斷提升個人品格、素養。

最后，借鑒國內外德育工作的開展新方式，在立德樹人理念與學科教學的融合方面積攢經驗，在德育工作中進行有效的落實。

（二）重視德育工作與學科教育融合

當前教育體制及背景下，初中德育工作與學科教育的融合是教學重點，在教學融合過程中落實立德樹人理念非常重要，要求中學教師積極探索德育工作與學科教育的有效融合方式，加強德育工作與學科教育的結合。中學教師在開展學科教育過程中，需要充分利用先進教學技術與設備，對學生進行高質量的教學活動，為學生創造一個良好、真實的教學情境，促使德育工作有效開展，有機地落實立德樹人理念。例如在思想政治課的教學過程中，教師可以通過多媒體播放具有教育意義的短片給學生觀看，通過短片將學生的注意力吸引到課堂中，搭建德育平臺。短片播放完以后，教師需要引導學生表達觀后感，將自己觀看短片后的個人體會表述出來，最后由教師進行總結和評價，對學生進行啟發和正確引導，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，從德育工作中獲得人生哲理，豐富個人思想。

（三）因材施教

“因材施教”是一種“以人為本”的教學理念，教師在教學過程中，首先應了解學生之間的差異性，針對差異性制訂針對性策略，幫助學生樹立正確的價值觀。在建構中學德育工作的進程中，引入“因材施教”的理念，無疑可以從促進學生個人發展的視角，突出德育工作全面性特點。比如針對中學生自身情感因素，可以將情感目的納入德育工作建設中。針對不良行為，可以將培養個人良好行為規范納入德育工作建設中。因此，要通過教師與學生實際生活中的交流，逐步認識到學生存在的問題，并根據當前中學生普遍存在的問題，對德育工作策略進行適當的調整和改進，以保證其針對性、科學性和有效性，使德育工作起到積極影響，規劃學生自身觀念，從而改變學生的思想，助力學生成長。

（四）增加德育活動

德育工作開展及落實立德樹人理念都離不開多元化的德育活動，需要秉承著“以人為本”的原則，圍繞學生個性特點、學習情況、素質教育需求等，開展各種各樣的德育活動，為德育工作開展奠定基礎，并且可以豐富學生在校的文化生活。例如定期對學生進行思想道德教育、法治教育，通過真實的案例向學生說明逃課、打架、偷竊等行為是錯誤的，給予學生正確的心理引導，并告知其打架、偷竊等屬于違法行為，情節嚴重需要承擔法律責任，影響個人今后發展、工作等。不定期對學生進行家訪，尤其是在校表現不是特別好的學生，要求教師了解學生的家庭環境、家庭表現等，與家長交流與溝通，掌握學生異常行為、思想表現的情況，分析原因，對學生進行針對性的教育，給予幫助，促使其身心健康發展。

（五）強化德育評價與反思

在德育工作開展、立德樹人理念落實的過程中，需要學校以當前德育工作現狀、遇到的問題為基礎，對工作方式、方法進行有效的調整，尤其需要注意的是強化德育評價與反思。首先，學校需要針對德育工作開展方式、取得的成績，制訂德育評價方案，在工作的開展方式、效果、學生反饋等方面細化條目，形成書面的評價方案，作為德育工作評價依據，對德育工作的開展情況實時評價，以便及時發現問題并解決問題。其次，中學教師需要對德育工作的開展效果以及立德樹人理念落實情況進行反思，尤其是德育工作中是否有不到位的地方，學生對德育工作是否滿意等。通過反思可以發現德育工作中的各種不足，通過調整工作方式和教育態度等，可以改善工作狀態，滿足學生的實際需求。

（六）健全德育機制

中學德育機制需要不斷完善、健全，為德育工作開展及立德樹人理念落實提供可靠的依據，使得德育工作有據可依，能夠高效、高質量實施。一方面要求學校通過德育機制對教師的德育工作責任及范圍進行明確，為全員德育搭建載體，實現教師、學生一體化的德育體系，營造健康的德育環境。另一方面需要明確德育工作的目標，圍繞立德樹人理念確定規范日常行為、樹立自信心，增強社會公德意識，構建特色班級，養成良好文明習慣，培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義思想的優良品德等。

（七）加強教師德育培養

德育工作開展對教師的德育素養有很高要求，為了保證德育工作順利開展，有效落實立德樹人理念，必須加強教師德育培養。首先，中學教師需要強化自身學習，形成良好的德育素養與政治素養，提高師德修養自覺性，為學生樹立良好的榜樣。其次，中學教師需要做好同事之間的交流與溝通，在德育工作與學科融合方面分享經驗，互相學習、借鑒，根據學科特點、教學習慣形成符合學生德育素養提升的一套教學方式，對學生進行高效、高質量教育。最后，學校需要為教師提供德育學習機會，如參加優秀的德育演示課、德育活動等，使之獲得德育工作啟發，學習先進的德育工作方式，為學科教育增添素材，落實立德樹人理念。

四、結語

綜上所述，德育工作是當前中學素質教育的重點之一，為了提升工作效率與質量需要注重立德樹人理念的融入和應用。從當前德育工作現狀入手，明確立德樹人理念的融入問題，采取相應的措施，能夠推動德育工作落地，促使中學素質教育健康、持續發展。

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（責任編輯：陳華康）