例析數(shù)學(xué)批判性思維的培養(yǎng)措施

摘要：批判性思維是一種高階思維活動(dòng)，是創(chuàng)造性思維形成的前提與基礎(chǔ).本文中從哲學(xué)與心理學(xué)的角度，提出了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維的主要措施——智慧容錯(cuò)，引發(fā)探究；變式訓(xùn)練，多元發(fā)散；及時(shí)反思，深化理解.

關(guān)鍵詞：批判性思維；教學(xué)；課堂

3.3 解題結(jié)論的反思

長(zhǎng)期以來，學(xué)生在解完題后，都有檢驗(yàn)的習(xí)慣.其實(shí)，檢驗(yàn)就是反思的過程，在檢驗(yàn)的過程中，到底在思些什么呢？對(duì)于解題結(jié)論，一般需反思以下幾個(gè)問題：解題過程是否存在問題？解題結(jié)論合理嗎？但有些學(xué)生對(duì)待課后作業(yè)的態(tài)度不夠端正，缺乏解題反思的習(xí)慣，從而出現(xiàn)一些不符合邏輯性的錯(cuò)誤.

人類對(duì)解決問題的體驗(yàn)具有一定的時(shí)效性，若不及時(shí)進(jìn)行鞏固、反思與總結(jié)，這種體驗(yàn)就會(huì)淡化，直至消退，因而失去訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維的良好時(shí)機(jī).人的認(rèn)知一般會(huì)經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)上升到規(guī)律、從感性認(rèn)識(shí)上升到理性理解的過程.缺乏反思習(xí)慣的學(xué)習(xí)，不僅是一種浪費(fèi)，也難以讓自己形成良好的批判思維.

因此，為了提高學(xué)習(xí)效率與數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)者必須及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思，從解題過程中遇到困難時(shí)的破解方法等經(jīng)驗(yàn)中汲取精華，實(shí)現(xiàn)思維的精確化、條理化與概括化，從而形成良好的批判性思維.

總之，教師應(yīng)營(yíng)造適合學(xué)生思維發(fā)展的良好環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的思考空間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮其批判潛能，使得學(xué)生在課堂中能有效突破思維定式，敢于標(biāo)新立異、勇于創(chuàng)新，形成良好的批判性思維.