“五育”背景下研究生美育的思考

王鐵成，周 健，孫秋紅

（西北農林科技大學，陜西 咸陽 712100）

0 前言

培養“德智體美勞”五育并舉的大學生是新時代教育發展的要求[1]。美育是構建德智體美勞五育體系的重要環節，是實現全人教育的內在迫切需求。美育在研究生培養中起著關鍵性作用，對于學科建設、專業價值和人才發展影響深遠。國家出臺了一系列文件把推動美育變成高校教書育人“硬指標”，各高校落實“硬指標”過程中，研究生群體仍然是“被遺忘的角落”。在“雙一流”建設背景下，加強研究生美育建設，引導研究生培育積極的情感、氣質，推進以美育人、以美培元，對提高研究生人才培養質量具有重要意義。

1 當前研究生教育中美育的現狀

1.1 育人理念上忽視美育的作用

研究生培養過程中，普遍忽略研究生審美和人文素養的培養，而重在強調研究生的研究成果、專業教育等。社會和高校普遍認為研究生教育是專業教育，實驗、論文、實踐才是研究生培養的關鍵性指標，忽略了對美育的重視和關注。絕大部分研究生在專業學習上投入了絕對的時間精力，忽略美育在個人綜合素質培養中的重要作用。

1.2 美育方式上重形式

當前高校研究生教育普遍缺乏系統的美育課程與實踐體系。高校往往通過舉辦藝術欣賞、書畫、征文、歌唱比賽等美育活動培養研究生的美學修養。但是，這些活動往往內涵不足，研究生參與度不高。在當前五育并舉育人理念的大背景下，美育工作往往呈現娛樂化和競賽化的特點，缺乏理性的引導和規范，無法將美育在研究生成長過程中的功能和作用有效體現，育人效果不佳。

1.3 美育實踐上缺乏系統性設計

當前高校研究生教育中普遍缺乏對美育的系統性設計。較多高校并未將美育納入研究生培養體系，美育實踐并沒有貫穿研究生培養全過程，呈現碎片化的特征。這與美育長期性、漸進性、浸潤性的特征并不相符[2]。研究生培養過程中缺乏美育相關課程，研究生專業學習與美育脫節。此外，學校缺乏美育的有效保障機制，研究生教育管理工作者及導師對美育缺乏應有的認知和重視，未能形成全方位的美育體系。

2 美育在研究生培養中的作用

2.1 美育是研究生立德樹人根本任務的直接體現

隨著“雙一流”建設力度的不斷加大，社會對研究生人才培養的關注也不斷提升。加強高校美育工作是落實立德樹人根本任務的重要體現。研究生教育是高層次人才培養的關鍵環節，更應該重視美育。在研究生教育中，美育以其涵育式的教育理念發揮重要作用，是“培養什么人、如何培養人”的重要體現。美育并非是單純的以藝術技能為主的教育，而是作用于人的情感和心靈的素養教育。因此，美育與德育相輔相成，是研究生教育立德樹人的重要體現[3]。

2.2 美育有助于研究生創新能力的培養

科學之中蘊含著美學元素，美學之中也體現著科學思維。在研究生教育全過程中，創新能力的培養是關鍵環節。創新型人才必然是具備敏銳的洞察力，能夠在尋常中尋找出閃光之處，而這正是美育概念擴大化后的體現。科學研究離不開創新，而美育有助于提升研究生的創新能力[3]。美育培養受教育者對于藝術各要素的敏感度，從而逐漸將其內化成為自身的內在能力。美育可以培養出純粹的創造力和創新意識，美育不僅可以同其他術科一樣培養人的創造力，還可以塑造人的“美”。因此，只有將美育與科學教育完美融合才能實現高水平人才培養。

2.3 美育有助于研究生的永恒發展

現代教育理念已轉變為以學生的終身學習、終身發展為中心。學生的美學造詣不僅關系著德育培養、創新能力培養，更關系著其未來的發展。加強美育有利于培養研究生的創造性，更有利于學生的身心健康。美育對學生的發展具有重要意義。如果學生要在相關學科領域進行研究、不斷攀登，需要借助藝術想象力去突破，美育很可能會成為他們科學創造的靈感。美感已逐漸成為研究生可持續發展的核心素質。

3 “五育”背景下研究生美育的建設途徑

3.1 培養理念上確立美育在全面發展中的地位

“德育、智育、體育、美育、勞育”各育你中有我、我中有你，相互滲透、相互作用。在培養理念上，要把“美育”與其他各育同等對待，貫穿研究生培養的始終。在實踐中，應該像對待科研工作一樣重視美育工作，將美育與其他教育環節融合，實現相互促進、相互助力。要牢固樹立美育觀，以美育人、以文化人，從而提高研究生的審美素養，完善高尚人格。教育部門應深刻認識美育工作是落實立德樹人根本任務的重要手段。建設世界一流水平的大學必須有世界一流水平的拔尖創新人才為支撐，而世界一流水平的拔尖創新人才離不開一流的美育[4]。因此，要五育并舉融合育人，把美育作為推動研究生教育水平的重要指標，納入人才培養體系。

3.2 全過程建立美育體系

科學不但求真也要求美。在研究生培養全過程建立美育體系，把美育滲透到研究生培養的全過程，讓研究生在求真和求美中不斷實現能力提升和思想升華。在入學教育階段，加強研究生美學教育，在校史校情、學術誠信、科學道德等入學教育中融入美育元素。在日常的管理中融入美育元素，如讓研究生充分感受美麗的校園文化，用美的感染力培養他們的創新能力。在課程學習中，將以美育人的思想融入專業文化知識教育、思想道德教育、社會實踐教育等環節。開設以提高審美素質為起點，以普及美育基礎知識為內容，以塑造審美意識、發展審美能力、提高審美表現、促進審美創造為目標的課程。美育課程以公共課的形式，納入培養體系。研究報道，接受過系統美學教育的人比沒有接受美學教學的人在未來的崗位上更有發展潛力和后勁[5]。

3.3 全方位建立美育體系

構建滲透研究生培養各領域的全方位美育體系，從課程、專業教育、科學研究、社會實踐等方面全方位滲透美的創作、美的傳播。設置美育課程讓研究生學會欣賞美；結合思政課、心理教育課，開設美育相關課程。定期開展藝術審美鑒賞專題講座，豐富研究生課外生活，擴大思維和知識面。在科學研究中融入美育，構建系統化的美育實踐，讓研究生在科學研究中領略美、在實驗過程中創造美。在社會實踐中，整合社會文化資源，鼓勵研究生參加各類文化活動，如文化藝術節、國際文化交流、社會實踐等活動，在實踐中培養美學素養。

3.4 構建多方資源協作推進研究生美育的制度

美育是一項長期性、漸進性、浸潤性的工作。學校應從人才培養高度做好頂層設計，制定相關制度，將學校職能部門、學院系黨政干部、思政隊伍、專業教師、研究生群體有機協同，聯合發力，共同推進美育工作有序進行。成立由學校各職能部門組成的研究生美育工作領導機構，統籌制定研究生美育發展規劃，從研究生教育的培養方案、美育第二課堂活動等方面發力，共同推進研究生美育工作。加強研究生美育師資隊伍建設，調動教師積極參與美育課程建設的教學改革中，不斷提高教學質量。讓教師樹立終身學習的理念，改進自己的教學手段，要挖掘課程中蘊含的美育內容，將美學“潤物細無聲”地傳遞給學生。

4 結語

美育是構建德智體美勞五育體系的重要環節，在研究生培養中起著關鍵性作用，對于學科建設、專業價值和人才發展影響深遠。高校作為研究生美育的實施主體，應重視美育對研究生培養質量的潛在影響，從研究生培養理念、培養全過程、培養全方位、學校制度等層面探索美育的路徑，加強研究生美育建設，改進研究生培養體系，推進以美育人、以美培元，培養高層次人才。