新時代高校思想政治理論課“課程思政”教育教學探析

向婧佳，朱國慶

（三峽大學馬克思主義學院，湖北 宜昌 443002）

黨中央、國務院在2017年提出，要對各個學科中包含的思想政治教育資源進行充分挖掘，從而將思政的熏陶和培養(yǎng)貫穿整個學習教育的全過程。但是就目前來看，絕大多數的高校對該項工作的研究比較少，系統(tǒng)謀劃不足，要想在高校思想政治理論課課程這一傳統(tǒng)課程中進行“課程思政”的創(chuàng)新探索具有更大的難度和挑戰(zhàn)性。本文對高校思想政治理論課“課程思政”的意義、現狀進行了分析，探尋了高校思想政治理論課“課程思政”的實施路徑、希望有助于推進高校思想政治理論課“課程思政”建設的實踐探索。

1 新時代高校思想政治理論課課程思政建設的重要意義

高校思想政治理論課課程思政建設是新時代背景下落實立德樹人根本任務的重要舉措。針對高校的“課程思政”建設，教育部在2020年6月出臺了指導綱要，提出將人生價值的塑造、學校教學知識的傳授和學生學習能力認知能力的培養(yǎng)協同并進、有機統(tǒng)一，是落實思政課程培育良好品德樹立良好人格的關鍵所在。要讓學生的學習生活，既學習知識、增長才干，又塑造良好的道德品格[1]。新時代背景下，加強課程思政建設，將思政教學貫穿教育教學全過程，有助于學生在打開視野學習中西方豐富多彩的文化時，堅持“兩個確立”，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。可以在講解我國經濟社會發(fā)展歷程時，融入思政元素，展示新中國成立以來我國經濟社會發(fā)展相當于西方國家?guī)装倌甑陌l(fā)展進程，增強學生對當前政治經濟制度的認同和自信[2]。

高校思想政治理論課課程思政建設是培育正確“三觀”，培養(yǎng)新時代社會主義接班人的關鍵途徑。任何學科在應用過程中都要去必須滿含道德因素[3]。例如經濟管理類學科要求經管人要尊重經濟運行的基本規(guī)則、樹立公平意識，尊重當前經濟體制機制、稅收政策。醫(yī)學類學科要求醫(yī)學生要牢記希波克拉底誓言，將救死扶傷的觀念根植于心。教育類學科要求所有即將步入教師隊伍的學生要時刻牢記教書育人的使命，做到為人師表。因此，加強高校思想政治理論課課程思政建設，有助于引導學生在形成系統(tǒng)專業(yè)知識的過程中，端正學習動機，保持積極心態(tài)，為國家經濟社會發(fā)展貢獻當代青年的青春力量[4]。

高校思想政治理論課課程思政建設是在信息化社會發(fā)展背景下鞏固全黨全國人民踐行初心使命這一理想信念的必然要求。高校是培養(yǎng)政治立場堅定、專業(yè)能力過硬、人格魅力較強的全方位人才的重要陣地，這要求廣大高校必須做好高校思想政治理論課課程思政建設，牢牢堅守培育良好人格和專業(yè)人才的初心和使命，使青年大學生在各種思想文化的學習交流和思想碰撞中，能夠明辨是非、找準方向，堅定不移的守牢政治立場。

2 當前高校思想政治理論課課程思政建設的發(fā)展現狀

習近平總書記在2016年對該項工作做出了明確安排部署，并提出了更高要求，思想政治理論教育的觸手逐漸深入整個教學過程，實現了全周期。高校教育發(fā)展迎來了新變化。教育部在2018年10月印發(fā)的文件中對人才培養(yǎng)提出了明確的意見，明確指出高校在培養(yǎng)人才同時，要加課程思政建設。2019年8月，兩辦聯合發(fā)文，提出要打造一批示范項目，包括高校、課程、教室團隊等等。自此，思政課程建設如火如荼開展，各學校踴躍進行了課程方式改革、內容創(chuàng)新和質效提高，整體水平顯著提升，培育了一批又一批思想政治過硬的優(yōu)秀人才。

同時我們也清醒地認識到，該項工作還存在著許多短板和弱項需要不斷完善，主要表現在以下幾點：

一是傳統(tǒng)教學教學方式相對滯后。在實踐化教學、互動式教學等各種教學方式層出不窮的今天，思想政治理論課依舊采用以教師為主導的“灌輸式”教學，老師在講解相關知識點時，沒有講授效果，往往逐字逐句闡述，課程枯燥，難以取得理想效果。

二是“德育”“智育”各司其職。在很多高校，思想政治教育往往通過集中政治課、形勢與政策課的方式開展，未能與專業(yè)課相結合，課程形式單一、內容千篇一律。

三是主客體能動性不足，教學效果與預期相差甚遠。高校思政老師多為馬克思主義學院專業(yè)課老師，對針對不同的學生進行思政教育缺乏系統(tǒng)的培訓，不能對其他專業(yè)學生進行針對性的思政授課。同時，高校思政課程自身的邏輯性、哲學性，再加上教學手段單一、教師專業(yè)培訓的缺乏，導致學生學習主動性不強，學習任務完成但效果不佳[5]。

3 新時代高校思想政治理論課課程思政建設的實施路徑

3.1 加強思想引領，讓思政教育“紅”起來

課程思政是思政教育全盤整體工作的重要環(huán)節(jié)和關鍵抓手，作為社會主義大學，必須做好思想政治工作，做好學科思政建設。要堅持黨的全面領導，將黨的建設貫穿課程思政建設全過程，高校黨委作為課程思政建設的責任主體，要發(fā)揮領導核心作用，將該項工作作為一項重要政治任務來完成，進一步增強課程思政的政治性，做到高位謀劃、系統(tǒng)研究、統(tǒng)籌推進[6]。學院各級黨組織作為高校思想政治理論課課程的組織者、推動者和實施者，要始終堅持上級黨委的領導，加強部門協同，將上級黨組織關于思想政治教育的意圖落實到具體教學任務中，提升育德育人水平能力。各個責任主體要加強聯動，形成黨委全面領導、教育部門牽頭抓總、各級院校各司其職、高校師生廣泛參與的工作格局，不斷健全完善科學決策、分工協作、溝通協調的工作機制。

3.2 加強教師隊伍建設，讓思政課程“專”起來

習近平總書記曾經指出，要想把思想政治理論課課程開好講好，最重要的就是要發(fā)揮思政教師的關鍵作用。思政教師是思想政治教育的具體施行者，思政課程是教師自身思想政治修養(yǎng)最直接、最潤物細無聲的滲透，教師的能力素質，直接影響了課程質量的高低和效果的好壞。要想加強思政課程建設，必須牢牢抓住思政教師這一主體，以教師自身能力素質的提升促進思政課程質量的全面提高。

要進一步提升教師黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮教師黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，積極組織開展專題學習，尤其是習近平總書記關于教育工作重要論述，切實武裝教師頭腦，堅定理想信念，增強政治理解和認同。

要進一步提升教師的育人意識，守好講臺主陣地，號召每一位教師在認真準備專業(yè)課程教學的同時，研究發(fā)掘本門課程的思政線索和關聯，在一些思想政治理論課課程中，將思政教育融入實訓，使思政教育滲透到人才培養(yǎng)的全流程、各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生職業(yè)道德素養(yǎng)和團隊協作能力，使教師在課堂教學中錘煉高尚道德情操，在育人實踐中實現人生價值。

要進一步提升教師隊伍專業(yè)能力，要高度重視，培養(yǎng)一批專業(yè)性搶的后備力量教學力量，引進一批高學歷的年輕思政教師，激發(fā)課堂活力。建立思政教師學習培訓制度，組織開展專題輔導、文獻研讀、政策文件學習、調查研究、研學研修等活動，讓思政課教師通過理論學習、集中探討、傳幫帶、紅色體驗等方式，提高理論素養(yǎng)，增強教學實效。

3.3 加強教學方式創(chuàng)新，讓思政課堂“活”起來

傳統(tǒng)教學方式與現代教育技術相統(tǒng)一，深化網絡信息技術運用。現代信息技術輔助教學，作為一種不同于傳統(tǒng)教學模式的一種嶄新的方式，為教學的創(chuàng)新注入了新的活力[7]。而思想政治理論課課程與生俱來的抽象性、理論性，尤其需要與現代教育技術結合，提升課程的直觀性和交互性，增加課程魅力。要善于運用多媒體技術，將課程內容通過音視頻、PPT等活潑生動的方式，化繁為簡、化抽象為具體、化宏觀為微觀。要善于運用線上互動平臺，通過微信公眾平臺開展思政知識每日一學、線上競賽、青年大學習等方式，引導學生日積月累達到理想的學習效果[8]。

顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，將思政元素融入專業(yè)教學的全流程和各個環(huán)節(jié)。既要理直氣壯、堅定不移、一以貫之地開展思政課程教學，也要挖掘教學過程中潛在的思政教育資源，找準結合點，將無形的思政教育融入有形的思政課程中。既要有大張旗鼓驚濤拍岸的氣勢，也要潤物細無聲地滲透到高校教育的各環(huán)節(jié)。這也對教師的能力水平等方面提出了更高的要求，既要不斷提升專業(yè)能力，也要成為先進思想文化的傳播者，使三尺講臺成為傳播先進文化重要載體、使課堂成為弘揚正能量的良好媒介。

理論與實踐相統(tǒng)一，堅持注重調查研究。要想把思政學習做深做實做細，就要深入調查研究，理論聯系實際。要組織廣大學生到廣闊天地，深入基層田間地頭，聆聽基層聲音，感受黨的為民情懷在人民群眾和社會方方面面的厚植和踐行。要將紅色資源運用到高校思政理論課程教學中[9]，習近平總書記提出，要用好紅色資源這一載體，深挖紅色要素，傳承好百年征程形成的紅色血脈。要積極組織學生開展紅色資源專項調查，結合青少年這一主體，開展一系列教育活動，引導青少年樹立紅色思想，傳承初心使命。