減少過度排隊讓幼兒園過渡環節更加有效

■文/山西省學前教育中心 成 莉

有序排隊是幼兒良好素質的體現，也是班級常規的一項重要工作。但據筆者了解，在許多幼兒園過渡環節中存在頻繁排隊以及排隊時間過長的現象，造成了幼兒的消極等待。教育部新頒布的《幼兒園保育教育質量評估指南》中特別提出要“避免活動安排頻繁轉換、幼兒消極等待”。因此，如何減少與縮短幼兒在過渡環節中排隊時間過度的問題，提高幼兒在園活動的有效性，成為了我們每位學前教育工作者必須正視的問題。筆者也針對這一問題進行了系列的觀察、訪談與思考。

一、現象引發的思考

鏡頭一

午睡時間結束了，隨著教師一聲“起床”，所有幼兒統一坐起。疊好被子的女孩子在教師面前排起長隊等著梳辮子，男孩子則在旁邊排隊等待。終于等所有人疊好被子、女孩子梳完辮子，教師才領著所有幼兒回到活動室，但又在飲水機前排起了長隊……

鏡頭二

戶外活動結束了，幼兒陸續收拾好游戲材料到教師身邊排隊等待。等所有人都集合完畢，教師帶著他們一起到更衣處更換裝備，這里又排起了長長的隊伍……

從這兩組鏡頭中我們看到，幼兒在上一個環節結束后被要求全部統一開始下一個活動，造成了反復排隊、人員聚集和長時間等待。其實，在過渡環節中這樣的現象還有很多，比如，集體活動結束后幼兒排隊如廁、戶外活動后幼兒排隊喝水、餐點前幼兒排隊洗手……而每次排隊的長度少則3—5 人，多則10 人以上，甚至更多。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“堅持保教結合，科學、合理安排一日生活。”幼兒園“一日活動皆課程”的理念告訴我們，幼兒在園的所有時間都應當是充實且有意義的，不能因為是過渡環節，就隨意消耗使其失去教育價值。像這兩組鏡頭中長時間漫無目的的排隊，無疑是對幼兒寶貴在園時間的浪費，大大削弱了其本身建立班級常規的積極作用。

二、問題出現的原因

為什么幼兒園會頻繁出現排長隊現象呢？筆者通過訪談、查閱資料等方式將其原因細分為三方面：一是環節轉換的僵化。許多幼兒園一日生活作息非常固定，什么時間做什么事情是有嚴格規定的，所有人統一行動，造成短時間內人員聚集。二是環境空間的限制。有的幼兒園班額超標，活動空間不足，生活設施和用品有限，無法滿足大量幼兒同時使用的需要，比如有的衛生間蹲位少、洗手臺水龍頭少，幼兒集中使用必然會出現排長隊現象。三是教師觀念滯后。許多教師在潛意識中仍然不夠重視過渡環節的教育價值，其僅僅停留于滿足幼兒的生活需要和不出現安全問題上，并沒有思考過長期毫無意義的排隊對幼兒的學習與發展意味著什么。

三、減少過渡環節中過度排隊現象的策略

基于過渡環節的重要價值與目前存在的過度排隊現象帶來的消極等待，筆者認為幼兒園可以通過以下幾項策略加以改善。

1.改變活動組織安排

若要減少過渡環節中不科學的聚集和排隊現象，幼兒園需要調整固有的一日活動組織方式，減少不必要的統一。一是減少全班性集體行為，改為分組活動或自由活動，讓幼兒相對錯峰行動。比如，一半幼兒吃點心、一半幼兒游戲，從而減少過渡環節中的排隊人數。二是淡化活動之間的界限，讓過渡環節與其他活動自然融合。比如，午睡后沒有必要統一時間起床，可以依據幼兒睡醒的先后順序去如廁、飲水，也可以在游戲活動中融入喝水、吃點心的內容，從而淡化各項活動之間的過渡。

2.豐富班級環境內涵

寬松的環境與充足的設施是滿足幼兒生活與學習需要的基本條件，在控制班額不超標的前提下，教師應盡可能為幼兒創設豐富的環境。比如，飲水機數量有限，教師可以再增加一些小水壺之類的飲水用具，或創設茶吧、水吧等游戲性的活動場地，讓幼兒在生活化、游戲化的情境中自我服務，從而實現人流分散。同時，教師還應當為等待的幼兒提供更多場地的選擇，比如，提供短時閱讀或聊天的場地，讓他們不必過于集中，也可以在排隊的行進路線上創設一些可供觀看或談論的話題內容，如天氣、新聞等，讓幼兒的排隊等待不會過于枯燥乏味。

3.打破傳統觀念束縛

在傳統的幼兒園教育模式中，幼兒大多是被動地接受教師的安排，根據教師的命令在固定的時間完成各項固定的任務，對于過渡環節中是否要排隊、是否會無聊往往缺乏思考。如果教師能打破這種觀念上的束縛，引導幼兒對一日生活中各環節的內容、順序、時長和任務有更多了解與思考，并主動參與計劃每個過渡環節任務的完成路線與方式，將會逐漸減少消極等待的排隊現象，提升幼兒有效利用過渡環節的能力。比如，教師以圖示的方式將一日生活各環節內容與任務呈現在環境中，幼兒就可以通過閱讀明確每個過渡環節需要完成的具體任務，然后自己設計路線，管理時間，決定是先如廁、吃點心、喝水，還是先照料花草做記錄。在這一過程中，教師需要做的則是觀察與記錄幼兒的完成情況。這樣的活動既可以有效避免幼兒長時間排隊等待，還可以逐漸培養幼兒的任務意識、時間管理能力、計劃能力等綜合能力。

總之，過渡環節是幼兒園一日活動中的重要組成部分，幼兒教師要充分認識到其教育價值，優化活動組織，減少消極等待，使得幼兒在園的所有時間都能過得充實且富有意義。