專業學位研究生校企聯合培養模式探索

鄧春鳳，張研，孫昌盛

（桂林理工大學，廣西桂林 541004）

校企聯合培養研究生是指高校與企業進行聯合協作，對專業學位研究生進行培養的高等教育模式。我國對專業學位研究生的招收政策一直在更新和改進，校企聯合培養模式是以我國當前的用人單位需求作為基準點，目的是在鞏固學生理論知識的基礎上，對學生的專業技能和實踐能力進行提升，對研究生培養過程中存在的問題和不足進行彌補和完善。隨著專業學位研究生培養水平的不斷提升，校企合作模式在學生培養過程中能夠發揮較大的優勢和價值。我國當前在研究生教育階段的一大重要任務就是提升專業學位研究生的實踐能力。

1 專業學位研究生校企聯合的現實意義

專業學位研究生的培養模式采用校企聯合的方式進行，具有較為明顯的現實意義。校企聯合培養可以使高校和企業在人才培養方面達成一致，還能使學生的實踐水平在培養過程中得到很大的提升，最重要的是能夠有效降低研究生的培養成本，降低這一部分的教育投資，主要表現在以下幾個方面。

1.1 提升專業學位研究生的實踐能力

校企聯合模式對專業學位研究生的培養指向性較強，主要目的是提升學生的實踐能力，實踐能力和專業水平也是衡量研究生水平的主要指標。提升學生的實踐能力，可以使他們在實踐過程中進一步鞏固自己的理論知識，可以有效提升學生的綜合素質，對學生以后的學業和工作都有很重要的作用[1]。在校企聯合培養模式中，企業是培養專業學位研究生的主體之一，企業會根據自身的崗位需求，為專業對口的學生提供實習機會，可以讓學生在實際崗位中深化理論學習，并進一步積累實踐經驗，可有效提升研究生的綜合水平。

1.2 降低專業學位研究生的培養成本

專業學位研究生的培養成本是高校需要考量的因素，校企聯合培養模式可以有效節約培養成本，提升培養效果。一般情況下，研究生在拿到學位證書畢業后會面臨工作的選擇和試用期，這一時期是學生從校園到社會的適應期和過渡期，時間有長有短，對企業和學生來說，這一階段的時間越長對雙方的不良影響越大。在校企聯合培養模式中，專業學位研究生在校期間已經進行了工作實踐，在崗位上進行實踐，可以有效縮短進入崗位的適應期，使專業學位研究生在進入工作崗位后，在短時間內進入工作狀態，這一方式改變了以往實習生短時間內無法勝任工作的問題，在無形中降低了學生的培養成本。

1.3 滿足校企雙方人才培養的需求

專業學位研究生校企聯合培養模式還能夠盡量滿足高校和企業在人才培養方面的需要，對雙方主體都有益處。對于企業來說，可以借助高校成熟的科研知識儲備，根據企業自身的發展需求進行針對性的人才培養；對于高校來說，可以根據企業的用工需要對教學任務和教學目標進行靈活調整，從而實現高校對高級人才的培養目標。校企聯合培養模式可以做到一舉兩得，既能提升研究生的培養水平，研究生畢業后又能獲得用人企業的青睞，形成良性循環。

2 專業學位研究生校企聯合培養模式應用的現狀

校企聯合培養模式的發展時間較短，在實際運用過程中存在一定的限制和不足，在管理制度和質量評價體系方面還存在一些缺陷。近十年來，多所高校在現有的教育資源上進行優化和升級，對教育目標和任務進行創新和改進，聯合社會上的相關企業對培養方式進行創新和探索，培養成果斐然。

2.1 聯合培養可持續性的不確定性

聯合培養基地一般是高校和企業在溝通交流后，將雙方的需求和目標進行融合后所建立的培養基地，設立之初是依托高校和企業的合作項目進行的，在項目結束后，在后續的培養過程中，企業和高校之間的溝通不夠，導致雙方在培養過程中存在問題，使得聯合培養的持續發展具有不確定性。

2.2 校企聯合培養理念滯后

當前，校企聯合培養過程中存在的主要問題是校企聯合培養理念較為落后，沒有跟上時代的發展。對專業學位研究生進行校企聯合培養模式的應用，培養理念較為落后：一方面，高校在研究生培養階段，沒有把握好理論與實踐之間的關系，有些高校過分注重企業的實踐而忽略了理論方面的教學，導致學生在實踐工作中寸步難行，部分高校過于輕實踐、重理論，使得學生的實踐能力難以與崗位工作相適應，這兩種培養方式都不利于學生的進步和發展。另一方面，一些企業沒有正確地認識到自己在校企聯合培養中的地位和作用，僅為學生提供實習機會，但是在學生走上實習崗位后，沒有相關的專業人員對其進行具體工作上的指導，使得人才培養效果不夠理想。

2.3 管理監督工作有待完善

對校企聯合培養模式的監督工作不到位，導致培養過程中出現一系列問題。當前，高校在與企業簽訂聯合培養合同時，沒有對后續的培養工作細化明確，對培養工作的管理和監督也不到位，高校和企業之間缺少系統的合作，導致研究生在理論內容和技能實踐方面沒有得到系統的訓練，這種管理和監督工作上的缺位，不利于研究生的發展。

2.4 校外導師的指導作用未得到充分發揮

如果研究生的校外導師沒有給予學生較為全面和專業的指導，會使校企聯合培養模式難以充分發揮優勢，培養效果不夠理想。校外導師在校企聯合模式中具有重要作用，提供優質的校外實踐指導工作是其主要工作。校外導師并不能將所有時間和精力放在學生的指導工作中，使得學生在工作崗位上遇到問題時不能及時得到導師的指導，學生實踐過程中的問題不能及時被解決[2]。專業學位研究生在遇到問題時不能及時得到導師的指導，會影響學生實踐經驗的積累，打擊學生的實踐積極性，不利于校企聯合模式效果的提升。

3 提升專業學位研究生校企聯合培養水平的有效措施

校企聯合培養模式需要充分利用高校的專業優勢和企業的實踐優勢，將這兩者進行有效結合，以職業實踐為導向，將高校理論知識的傳授與實踐經驗的獲取進行結合，使學生在求學過程中能夠得到生產、科研的實踐經驗，為社會和企業培養實用型人才。面對當前校企聯合培養模式存在的問題，要從以下幾個方面入手，不斷優化校企聯合培養模式，提升校企聯合培養模式的效果，促進專業學位研究生的全面發展。

3.1 整合資源，豐富校企合作的內容

校企聯合培養模式中資源分配不合理、培養內容不全面也是較為普遍的問題，因此，要整合資源，豐富校企合作的內容。校企聯合培養模式是將企業與學校的優勢進行結合，對專業學位研究生進行全面培養，使其能夠獲得更好的成長[3]。建立校企聯合培養基地是整合雙方資源的有效途徑，企業可以根據自己的需求投入科研資金，同時也能夠幫助高校做好技術攻關工作。學生可以加深對培養基地的了解，使校企聯合培養模式的內容更加豐富。

3.2 更新理念，確立新型的培養理念

當前校企聯合培養模式還存在一定的弊端，在培養理念上未及時更新，需要高校和企業共同更新培養理念，這是優化專業學位研究生校企聯合培養模式的重點環節。校企聯合培養模式在實際運用過程中還存在不足，比如雙方對人才培養的需求不一致、不明確等，要解決這些問題，需要從人才培養理念入手。新型的培養理念能夠很好地滿足企業的用人需求，同時還能夠契合市場對應用型人才的需求。專業學位研究生具有職業性和應用性的特征，校企聯合培養模式要與時俱進，進行培養模式的創新，在培養過程中要兼顧實踐和理論兩個方面，給予校內理論學習和校外企業實踐工作同樣的重視程度，根據社會的實際發展需求制定培養理念[3，4]。學校和企業需要對培養理念進行溝通和交流，將用人單位的需要作為培養原則，以高校的理論內容為基礎，實現校內所學與行業所需的“無縫”對接。

3.3 建立完善的監督和評價機制

校企聯合培養基地需要建立聯合培養專業學位研究生的質量保證與監督評價機制，完善制度保障和組織保障。對校企聯合培養模式的效果和質量進行分析和評估，并將評估結果進行反饋。根據反饋的結果進行整改和優化，將工作重點放在保證研究生在掌握理論知識的情況下，同時能夠掌握豐富的實踐經驗，促進研究生的全面發展。

3.4 規范指導，發揮校外導師的作用

校外導師是校企聯合培養模式的重點環節，校外導師可以對專業學位研究生在實踐過程中遇到的問題進行指導和糾正，因此要充分發揮校外導師的作用。校外導師一般是校企合作中企業方的領導或者專家，專業水平較高，對學生的發展特征和基本情況有較為詳細的了解。校企合作模式在開展過程中要對校外導師進行嚴格把關和考核，最大限度發揮校外導師的作用[5]。校企聯合培訓基地可以定期對校外導師進行培訓，使其對專業學位研究生培養的全過程有較為詳細的了解，提升校外導師對專業學位研究生培養的積極性。除此之外，還可以舉行培養方面的會議，使校外導師參與到研究生培養的細節中，會議中主要探討學生在學習和實踐過程中遇到的難題，共同商議解決，從而提升專業學位研究生的培養質量。

3.5 建立權責分明的分配體系

當前校企聯合培養模式存在權責不明的問題，需要校企聯合合作方建立權責分明的分配體系，強化校企合作雙方的約束機制。除此之外，校企聯合培養基地還需要根據自身的實際需求引進激勵與評價機制，對研究生的學習和實踐過程進行實時追蹤和監督，保證專業學位研究生培養目標能夠順利實現[6]。

4 結語

總而言之，校企聯合培養模式需要充分利用高校的專業優勢和企業的實踐優勢，需要不斷與時俱進，更新培養理念，建立完善的監督和評價機制，建立權責分明的分配體系，將當前企業和高校的資源進行整合，積極探索優化專業學位研究生校企聯合培養模式的策略，從而拓展專業學位研究生實踐的廣度和深度。