社會主義核心價值觀融入中學(xué)思政課教學(xué)路徑研究

山東省聊城市莘縣第一中學(xué) 岳肖冉

我國正處于中國特色社會主義新時代，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央作出各種重大戰(zhàn)略部署，為建設(shè)社會主義核心價值觀提供了根本遵循，進(jìn)一步推動我國人民向中國特色社會主義道路發(fā)展，解決人民生活需求和發(fā)展不平衡間的矛盾。而社會主義核心價值觀作為新時期共產(chǎn)黨人信仰的根本，是提高我國綜合國力的主要方向，學(xué)校則是實(shí)施思想政治教育的主要場所，其承載著傳播國家價值觀念的重要責(zé)任，具有較強(qiáng)的科學(xué)性，長期和群眾站在同一戰(zhàn)線，開創(chuàng)我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的重要途徑，是我國的未來發(fā)展趨勢，是中國特色社會主義的繼承。將社會主義核心價值觀融入中學(xué)思政教育中，是提高學(xué)生思想政治教育工作水平的主要措施，能給學(xué)生營造良好的文化氛圍，賦予學(xué)生各種精神支持，為中華民族富強(qiáng)提供理論支持。

一、社會主義核心價值觀在思政教學(xué)中的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生健康成長

在人自由全面發(fā)展的理論中蘊(yùn)含多樣化內(nèi)容，在社會主義階段是指整個社會的共同進(jìn)步，以及公民個體的全面發(fā)展。從人們?nèi)粘Ｐ枨髞砜矗粌H要滿足每個人物質(zhì)財富要求，還要滿足精神需求，人在成長過程中要樹立正確的人生理想和奮斗目標(biāo)，不然很容易迷失努力的方向。而中學(xué)生思維具有可塑性強(qiáng)、渴望獨(dú)立、情緒反復(fù)等特征，并正處于樹立價值觀的關(guān)鍵時期，所以將社會主義核心價值觀滲透到中學(xué)思政課程中，對提高學(xué)生身心健康具有重要作用。社會環(huán)境帶來多樣化思想，在優(yōu)化學(xué)生思維方式的同時，帶來各種意識沖突，對學(xué)生的分辨能力提出了更高的要求，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的判斷能力和分辨能力，嚴(yán)格遵循社會主流價值標(biāo)準(zhǔn)，自覺抵制外國文化的入侵。因此，在思政課程中要合理運(yùn)用社會主義核心價值觀引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價格觀念，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（二）貫徹中學(xué)思想政治課程目標(biāo)的客觀要求

“道德與法治”課程中明確提出，該課程以社會主義核心價值體系為核心來促進(jìn)中學(xué)生樹立正確的價值觀念，給學(xué)生未來成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，在高中思政課程教學(xué)中，將立德樹人作為主要目標(biāo)，來培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀念，有利于樹立學(xué)生正確的思政課程核心素養(yǎng)。目前，在初高中思想政治課程教材中都融入社會主義核心價值觀內(nèi)容，讓社會主義核心價值觀成為課程教學(xué)的主要內(nèi)容。另外，思政課程新課標(biāo)要求將社會實(shí)踐和理論知識相互融合，來引導(dǎo)學(xué)生利用合作探析手段，提升其道德素養(yǎng)和思想覺悟，從而形成正確的價值觀念。想要完全落實(shí)新課標(biāo)內(nèi)容，必須要將馬克思主義中國化作為理論標(biāo)準(zhǔn)，以社會主義核心價值觀作為目標(biāo)，以中學(xué)思政課程為載體創(chuàng)新日常教學(xué)模式，提供豐富的知識體系和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思想的可持續(xù)發(fā)展。

（三）推進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需求

由于受到我國傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，中學(xué)思政課程教學(xué)中仍然以灌輸式教學(xué)為主，學(xué)生在知識累積和價值觀念轉(zhuǎn)變方面效果較差，整體教學(xué)效果并未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。想要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大進(jìn)步，教師要更新教學(xué)理念，改革中學(xué)思政課程教學(xué)模式，確定學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)模式來提升課程教學(xué)效率。社會主義核心價值觀作為新時期共產(chǎn)黨人信仰的根本，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的行動指南。目前，初中“道德與法治”課程教學(xué)是由國情國策、法律法治、倫理道德、心理健康等環(huán)節(jié)組成，新版高中思政課程主要包括經(jīng)濟(jì)與社會、政法與法治、中國特色社會主義等模塊，來培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義價值觀念。根據(jù)馬斯洛教學(xué)理念，在進(jìn)行思想教育前，要尊重學(xué)生個性化發(fā)展要求，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的滿足感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而實(shí)現(xiàn)自我價值。因此，中學(xué)思政課程教材內(nèi)容要嚴(yán)格遵循教育需求層次規(guī)律，從不同方面將核心價值觀理念應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生能真正掌握核心價值觀的主要內(nèi)容，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)。

二、社會主義核心價值觀融入思政的教學(xué)路徑

（一）思政教學(xué)主渠道和其他學(xué)科協(xié)同教學(xué)

要熟練掌握社會主義核心價值觀基本內(nèi)容，讓其深深刻在腦海里和心靈中，學(xué)生要真正意識到核心價值觀傳播是以思政課程作為主要渠道，引導(dǎo)學(xué)生真正體會到核心價值觀的本質(zhì)要求，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵循核心價值觀的知行合一要素。同時，要充分發(fā)揮不同學(xué)科的價值觀教育功能，進(jìn)一步挖掘不同學(xué)科中蘊(yùn)含的社會主義核心價值觀，并將其細(xì)化到學(xué)科課程目標(biāo)和過程中，讓課程思政和專業(yè)思政共同教學(xué)，形成不同學(xué)科的教育協(xié)同效果，來提升學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知。例如，在初中“認(rèn)識自己”課程教學(xué)中，教師不僅要結(jié)合實(shí)際案例來引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自己，還要懂得培養(yǎng)學(xué)生用理性思維來考慮社會和他人，處理好自己和他人的關(guān)系，如家人、同學(xué)、老師等。從理論層面來教育學(xué)生樹立平等觀念，在個人信念層面來養(yǎng)成友善的態(tài)度，進(jìn)一步拓展初中生社會接觸范圍，給學(xué)生融入社會生活打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。另外，通過構(gòu)建考核評價機(jī)制和教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，讓教師在課堂教學(xué)中能利用我國民族英雄人物、古典詩詞賞析等教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，形成其他課程和思政課程相互配合，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。

（二）打造校園文化，加強(qiáng)社會主義核心價值觀培養(yǎng)

新時代的到來，在思想上不斷創(chuàng)新社會主義核心價值觀，推進(jìn)著中國特色社會主義道路的建設(shè)步伐。結(jié)合全球經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展趨勢，利用實(shí)踐創(chuàng)新和理論知識相結(jié)合的方式，來培養(yǎng)全新的核心價值觀，實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化的重要突破途徑，為我國特色社會主義發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才。同時，社會主義核心價值觀科學(xué)體系明確了中華人民共和國成立的夢想和初心，并且要求中國共產(chǎn)黨人不忘初心，懷揣強(qiáng)烈的使命感，體現(xiàn)中華民族創(chuàng)新建設(shè)社會主義新中國，提高人民生活質(zhì)量的決心，充分體現(xiàn)人民對于國家建設(shè)的重要性。而校園文化作為學(xué)生學(xué)校生活的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生思想觀念具有深遠(yuǎn)的影響。加強(qiáng)社會主義核心價值觀宣傳教育，開展各種各樣的主題活動，打造良好的校園文化，有助于更好踐行社會主義核心價值觀。一方面，可結(jié)合社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，開展各種文體活動，如匯報表演、紅色知識競賽、主題講座等活動；另一方面，可將核心價值觀作為主題來建設(shè)校園網(wǎng)站，進(jìn)一步開展社會主義核心價值觀的日常活動，加大社會主義核心價值觀宣傳力度，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尋找價值觀教育新突破口

要形成正確的價值觀，要自覺認(rèn)同價值觀念，只有從內(nèi)容去認(rèn)同價值，才能真正去實(shí)行。社會主義核心價值觀不僅擁有較強(qiáng)的時代性特征，還是對傳統(tǒng)文化的傳承，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是所有人們所接受的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，是社會主義核心價值觀教育的起點(diǎn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神文明，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，是我國在世界文化中發(fā)展的動力。因此，中學(xué)思政教學(xué)過程中，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，吸收其精華拋棄其糟糠，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為社會主義核心價值觀教育的主要目標(biāo)，來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命感，讓社會核心價值觀深深刻在學(xué)生內(nèi)心。同時，學(xué)生要結(jié)合歷史文化主題，來開展多樣化教育活動，如風(fēng)俗禮儀文化、傳統(tǒng)節(jié)日、詩詞文化等活動，要將經(jīng)典的歷史故事滲透到思政課程教學(xué)中，教會學(xué)生懂得感恩，提高其明辨是非的能力。

（四）加強(qiáng)社會實(shí)踐，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀

社會主義核心價值教育注重實(shí)踐操作，只有將實(shí)踐體驗(yàn)和理論知識相結(jié)合，才能真正發(fā)揮出社會主義核心價值觀教育的作用。毛主席說過：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)的發(fā)展不能缺乏實(shí)踐的參與。”中國特色社會主義核心就是帶領(lǐng)全國人民進(jìn)入小康生活，黨的十八大提出實(shí)現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)，農(nóng)村貧困人口全部脫貧，堅持從客觀實(shí)際出發(fā)，制定政策推動工作。在我國新時代背景下，為了讓人民都進(jìn)入小康社會，黨中央做出一系列的戰(zhàn)略部署，制定精準(zhǔn)扶貧政策，幫助城鄉(xiāng)之間均衡發(fā)展。因此，通過鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識。初中生由于年齡原因，其主要是以感性認(rèn)知為主體，所以在“道德與法治”教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐體驗(yàn)，在課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要將核心價值觀靠近學(xué)生日常生活進(jìn)行討論，針對不同年級段的學(xué)習(xí)提出多樣化價值培育目標(biāo)，如學(xué)會分享、關(guān)注社會、保護(hù)自己、成熟獨(dú)立等。高中生由于其具有初級的行為能力和理性思維，在思政課程教學(xué)中不僅要闡述核心價值觀理念，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性價值實(shí)踐，如組織學(xué)生舉辦知識競賽、辯論賽、價值觀主題班會等，在實(shí)際生活中，提高對中國社會主義核心價值觀的認(rèn)知，在為人民服務(wù)社會實(shí)踐中，提高同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)交流能力，更好地發(fā)揚(yáng)立黨為公、忠誠為民的奉獻(xiàn)精神。當(dāng)代學(xué)生更在實(shí)際生活中深刻體會新時代中國特色社會主義核心價值觀，不斷培養(yǎng)自身不斷創(chuàng)新、奮斗進(jìn)取的精神。鼓勵學(xué)生參與到社會實(shí)踐活動中，讓學(xué)生通過各種實(shí)踐活動來體現(xiàn)核心價值觀內(nèi)涵，從而做到嚴(yán)于律己。

三、結(jié)語

綜上所述，社會主義核心價值觀推動著我國全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是目前新時代中國特色社會主義思想，是實(shí)現(xiàn)馬克思主義發(fā)展的重要渠道，給我國特色社會主義發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。而學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀是一個長期積累的過程，學(xué)校必須要提高對社會主義核心價值觀培養(yǎng)的重視程度，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來開展各種實(shí)踐教育活動，進(jìn)一步研究習(xí)近平總書記關(guān)于社會主義核心價值觀的重要論述，讓其能真正滲透到學(xué)生思想政治教育課程內(nèi)，利用社會主義核心價值理論知識，來塑造學(xué)生的思維模式，給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量人才。