陪學(xué)生走好人生路

王鋒旗

天微微亮，撫州市南豐一中的操場上站著一名身穿紅白相間運動服的老師，正等待即將開始晨跑的學(xué)生。她就是南豐一中高級教師朱紅英。

從教30年來，她辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，挹得教壇一縷清風(fēng)，培育花苑濃香四溢。

用心溫暖學(xué)生的心

中學(xué)生尤其是高中生處于青春期，自尊心較強(qiáng)，對外界的人際關(guān)系一般較為排斥。

1992年，朱紅英從大學(xué)畢業(yè)后走上講臺的那天開始，她就始終堅持“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”的教育理念。

張敏和朱紅英同事多年，他說：“朱老師把每個學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，認(rèn)為每個學(xué)生都是獨一無二的生命個體。她更愿意傾聽學(xué)生心聲，了解學(xué)生需求，經(jīng)常匿名資助學(xué)生，無論在物質(zhì)上還是精神上，都無微不至地關(guān)愛著他們，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。”

為了解學(xué)生及其家庭情況，做好輟學(xué)學(xué)生家長的溝通工作，朱紅英騎上摩托車去家訪。勸學(xué)路上，她吃過閉門羹、遭遇過誤解，但從未想過放棄。

朱紅英那時還在南豐縣市山鎮(zhèn)中學(xué)。當(dāng)時她班上有名叫祝志明的學(xué)生住在市山鎮(zhèn)比較偏遠(yuǎn)的沙崗村，家境貧寒，父親生病。他父親勸他放棄讀書，因為還有年幼的弟弟妹妹要上學(xué)，家庭供養(yǎng)不起。雖然朱紅英自己的收入也不高，但她得知情況后，自己主動帶頭捐款，并利用周末輔導(dǎo)他。至今，祝志明和他的父親把這段恩情一直銘記于心。

學(xué)生徐某與社會青年交往較多，沾染了許多陋習(xí)，并且不服從家長和老師管教。

朱紅英把他列為重點幫教對象，與他談話時發(fā)現(xiàn)，他雖然自控能力差，但也有奮勇爭先的一面。為此，她嘗試在QQ上以陌生網(wǎng)友的身份和他熱情交談，促其改正；另一方面對他“委以重任”，擔(dān)任班上的生活委員，正面疏導(dǎo)，使他產(chǎn)生榮譽(yù)感。

自此，他逐漸開始轉(zhuǎn)變，各方面表現(xiàn)都有進(jìn)步，朱紅英不斷表揚(yáng)他、鼓勵他，使他重拾自尊心。后來當(dāng)他知道那個一直激勵自己的陌生網(wǎng)友竟是朱紅英老師時，深受感動，學(xué)習(xí)上更加主動積極。

落水者的“守護(hù)神”

生活中有一些人，他們與我們素不相識，卻會救人于危難。

朱紅英喜歡游泳，在她游泳生涯中，有著多次見義勇為事跡，感動影響了很多人。

2021年7月2日晚上8點半左右，剛放暑假的朱紅英來到琴湖邊散步。她剛走到欄桿邊的石板路上，突然聽到湖對面有不少人在大喊：“有人掉水里去了！”

欄桿這邊的朱紅英意識到不妙，她迅速扔掉鞋子，穿著裙子奮不顧身地跳下去。游到了湖對面后，卻找不到落水者，也不知道落水者的具體位置。于是，戴著近視眼鏡的朱紅英一邊在水面焦急地四處張望，一邊向岸邊的人大喊：“快告訴我她落水的位置。”

借助岸上的人手機(jī)微弱的光照指引，朱紅英游到落水者大概位置。她迅速潛入水底，經(jīng)過一番摸索，終于觸摸到一個人。她用盡力氣一邊把落水者托出水面，一邊對著岸上人群喊：“快來幾個人，幫我把人接上去。”大家把落水者抬上岸，發(fā)現(xiàn)是個小女孩。她一邊協(xié)助好心人幫女孩做心肺復(fù)蘇，一邊叫人撥打110、120。在大家的共同救助下，落水女孩總算“撿”回一條命。

到深水中去救人，本身就很危險，何況還是黑夜。朱紅英黑夜救落水女孩的事跡先后被多家媒體宣傳報道，引起熱烈反響。

不少人把朱紅英的救人事跡和救人視頻發(fā)到抖音、微信朋友圈等網(wǎng)絡(luò)平臺，許多知情人點贊并說：“朱紅英老師曾多次見義勇為救人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”

從學(xué)生時代到現(xiàn)在，朱紅英先后救過數(shù)十名落水者。

早在2009年夏天，在市山鎮(zhèn)包坊水庫，一名女士初學(xué)游泳不小心游到深水區(qū)，在那嗆水掙扎，朱紅英和一泳友共同把她帶到岸邊。

2019年8月的一個晚上，朱紅英和幾名泳友一起到南豐縣老西門曾鞏大橋下準(zhǔn)備游泳，突然聽到一名年輕的婦女大叫：“我兒子不會游泳，被沖到深水中去了，快點救他！”男孩的落水地點是盱江河水流湍急之處，十分危險。她以最快的速度跳入水中，游向小男孩，加上另外兩名泳友的幫忙，成功將那小男孩一起救上岸。

有一次朱紅英吃夜宵時，一名陌生男士走過來對她說：“朱老師，您是我的救命恩人！小時候我在河里游泳溺水，是您救了我，我一直記得。”可朱紅英竟然不記得是什么時候救過他。

朱紅英描述，在她救過的溺水者中，有初學(xué)游泳的，有意外溺水的，也有輕生跳水的，特別是對于最后一種人，她不僅要從身體上救助，更要從心理上輔導(dǎo)這些人。

“每次救人，朱老師都反應(yīng)最快，分秒必爭。其中多次都在深水區(qū)或急流險灘，她都是不顧自身安危，挺身而出，讓人感動，讓人欽佩！”南豐一中黨委書記鄭俊華這樣評價朱紅英。

守護(hù)真情守護(hù)愛

工作時間越長，朱紅英越認(rèn)識到，要凝聚更多的力量助力鄉(xiāng)村教育。通過開展公益活動，朱紅英牽線縣內(nèi)外資源，對接一些社會組織和愛心人士，開展公益講座、教師研修項目，資助貧困學(xué)生，通過“青藍(lán)工程”幫助年輕教師快速成長。

工作之余，朱紅英經(jīng)常跟著愛心驛站工作人員去幫扶農(nóng)村的一些孤兒和留守兒童，無償輔導(dǎo)他們作業(yè)。

朱紅英清楚記得，有一次，她們一群人來到南豐縣太和鎮(zhèn)一個村莊開展公益活動時，看到兩個留守的小姑娘，頭發(fā)凌亂，沾滿了各種草屑。通過打聽，朱紅英了解到她們一個讀一年級、一個讀四年級，家里只有90多歲的爺爺。于是，朱紅英馬上買來洗發(fā)水幫她們把頭發(fā)洗干凈，又幫助她們換了嶄新的衣服、被子和書包。現(xiàn)在，只要有時間，朱紅英還會不定期給姐妹倆輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

在生活中，朱紅英引領(lǐng)著學(xué)生不斷向前向善。

高三（9）班學(xué)生陳輝回憶，剛?cè)雽W(xué)不久，有一次，他的飯卡不知道什么時候掉了。朱紅英得知情況之后，把自己的飯卡拿給他，讓他先去吃飯，這件事讓陳輝深受感動。

高三（9）班學(xué)生李雨晴在縣城廣場看到朱紅英默默地?fù)炱饎e人扔的垃圾，使她深受教育。

“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”30年來，朱紅英共開展教師研修、學(xué)生德育講座20多次，聯(lián)系接收捐助資金13萬元，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生20多名。在朱紅英的激勵和影響下，很多學(xué)生畢業(yè)后有的回到南豐，扎根大山；有的在外打拼，回南豐時也不忘來看看朱紅英。

她是一位充滿激情的中學(xué)高級教師，在省市各類教育教學(xué)競賽中獲獎9次，曾獲南豐縣優(yōu)秀教師、南豐縣優(yōu)秀班主任、江西好人、江西省新時代學(xué)生心中的好老師、中國好人……這些年，朱紅英獲得的榮譽(yù)很多，但她表示自己“只是做了一名共產(chǎn)黨員該做的事情，這也是作為一名人民教師的自豪”。

晨光熹微，朱紅英又一次帶著學(xué)生踏上晨跑的征途。◆