全媒體時代高校官微愛國主義教育宣傳現狀與路徑探析*
——以廣東省16所高校官微為例

林春大 何思琳 許雪琪

（嶺南師范學院）

中共中央、國務院在印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》中強調指出，“要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程”[1]。拓寬愛國主義教育路徑，培養“時代新人”是高校立德樹人的重要內容。融媒時代，愛國主義教育的主體與客體不斷趨近平等，雙方的交互活動也非常頻繁。

一、高校官微愛國主義教育宣傳的價值與機遇

（一）高校官微愛國主義教育宣傳的價值

融媒時代互聯網高度發達，多元思潮聚集在網絡空間，以傳播快、信息來源復雜、傳播方式便捷等特點，時刻影響著以網絡空間為生活重要內容的大學生。由于大學生對愛國主義的認知不深，加上對網絡空間的信息甄別度不明晰，很容易被錯誤思潮影響。高校是青年學生的思想意識引導與建設的重要陣地，應將愛國主義教育融入新媒體，搶占網絡高地，充分利用校園網絡、網絡課堂、官方微博等平臺，采用靈活多樣的教學方式，鼓勵學生利用新媒體收集學習材料來進行課堂討論，推動學生成為愛國主義教育的主動者，教師則更多承擔組織和答疑解惑的角色，更好地教育和引導學生的愛國主義思想，把愛國主義教育以更加融洽、更易接受和吸收的形式貫穿到高校教育和精神文明建設的全過程中。此外，高校官微的宣傳手段擴展高校愛國主義教育的渠道、豐富大學生課內外教學內容，潛移默化地影響著大學生的思想觀念、政治觀念以及價值取向等方面。先進科技媒介會推動愛國主義文化的傳播更加快速便捷，在較短時間內促進大學生將愛國主義教育轉化為愛國主義執行力。

（二）高校官微愛國主義教育宣傳的機遇

當代大學生群體普遍存在求新、求異、求變的特點。傳統枯燥乏味的教學形式、宣傳方式不能夠很好地抓住大學生的注意力和興趣,學生也很難深刻地理解與認知。當代青年生活環境和平，物質條件豐富，難以對革命時期艱苦的生活感同身受，無法從歷史事件和歷史文物上得到很大的啟發與更深層次的思考。這種情況急需一種新的形式來扭轉如今這種愛國主義教育宣傳手段匱乏且效率較低的困境。

融媒時代高校微信公眾號異軍突起，超越了校報、新聞網站等傳統媒體，成為大學生獲取信息的主要平臺。各高校依托官微的互動性特點，同時結合創新的思維方式和教學手段，在比較寬松的網絡環境中實現與學生的互動，促使學生從高壓緊張的學習環境和社會規范的約束下解放出來，潛移默化地接受愛國主義教育。同時，高校充分利用網絡資源的多樣性和覆蓋領域的廣泛性特點篩選和獲取新鮮度高、感染力大、豐富性強的民族文化認同和愛國教育等相關方面的內容和題材增加到教學體系中，擴大對愛國主義教育的宣傳。

二、廣東高校官微愛國主義教育宣傳現狀與路徑

（一）廣東高校官微愛國主義教育宣傳現狀分析

1.愛國主義教育宣傳力度參差不齊

截至2020年9月為止，廣東省共有高校154所，其中包含本科院校67所，專科院校87所，每一所高校都設有其官方微信公眾號。本次樣本選取的16所廣東高校的官方微信公眾號都已入庫清博大數據官網并被追蹤檢測，意味樣本具有一定的影響力和代表性。

從推文數量上比較（見表1），廣東省16所高校官微自2019年9月至2020年7月發布的與愛國主義主題相關的推文數據中，最高數目是中山大學的推文所占百分比達21.82%，而廣東有14所高校官微中的愛國主義教育的推文所占百分比總體低于20%，9所高校官微中的愛國主義教育的推文所占百分比總體低于10%。半數高校官微在愛國主義教育的宣傳上有待提高，且在內容上仍需挖掘官微文化育人功能。

2.愛國主義教育宣傳內容形式多樣化

據統計，高校官微結合校園文化線下的愛國主義教育活動的宣傳以及報道校內師生的愛國行為舉動等與學生密切相關的人與事的內容閱讀量往往比單純灌輸愛國主義內容的文章高得多。比如2020年初全國上下受疫情影響，廣東高校官方微信公眾號通過講述醫務工作者沖鋒一線、不懼生死的報國理想，講述青年黨員聽黨指揮、為人民服務的忠黨信仰，講述每個人自覺堅守小家、不給祖國添麻煩的大愛行為。這種切身發生在現實生活中的事跡使大學生在他們愛黨、愛國、愛社會主義的實踐認知中產生強烈認同共鳴，促使愛國主義本質教育能夠深入心中。

從制作方式上看，廣東16所高校的愛國主義教育主題推送按照制作方式分為轉載型推文和原創型推文兩類。轉載型推文主要是轉發央視網、人民日報、南方日報、羊城晚報等官方微信公眾號的相關優秀推文，例如“廣州大學”微信公眾號轉載“人民日報”微信公眾號的《威武！中國最帥天團！完整視頻來了！》；“廣州中醫藥大學”微信公眾號轉載“新華社”微信公眾號的《75年，我們不會忘記！》。原創型推文內容呈現形式活躍，內容大致集中在校內自主舉辦的線下愛國主義教育活動新聞報道，弘揚五四青年節愛國精神，以拉歌快閃歌唱祖國成立70周年的專題推文，例如“南方醫科大學”微信公眾號的《兩千余師生同唱“我和我的祖國”》。此外，除了普遍常規形式，個別高校結合全媒體特色，推送了一些獨特的文章，以吸引大學生眼球，達到更好的傳播效果。例如“華南理工大學”微信公眾號的《向祖國告白|華南理工學子用34首情詩拼出中國地圖》，讓大學生通過線上投稿自己撰寫的詩歌，在微信公眾號平臺展示；“廣東外語外貿大學”微信公眾號的《用所學專業，廣外多語種學子為祖國大門加一道戰“疫”屏障！》，結合本校特色進行愛國主義教育宣傳。

3.愛國主義教育宣傳方法豐富

理論灌輸法。這種宣傳方式通過闡述思想理論去說服、教育大學生的教育方法，包括理論講授、理論學習、理論宣傳、理論研討等。比如，“中山大學”微信公眾號發表《我校各單位學習貫徹習近平總書記重要講話精神和全國兩會精神》系列推文、《大學習|致敬抗疫英雄！大力弘揚抗疫精神》，這些推文宣傳習近平總書記在抗疫表彰大會上的講話精神，宣傳戰疫先進典型、感人事跡，充分展示抗疫英雄風采。

活動體驗法。大學官方微信公眾號可以與活動實體結合，以線上宣傳造勢、現場直播、總結提升的形式提高實踐活動的影響力。比如“中山大學”公眾號通過推送《震撼來襲！2019年中大紅色三部曲之音樂話劇<篤行>公演啦！》，為學校特色活動“紅色三部曲”公演活動進行線上宣傳，同時介紹公演劇目的相關歷史。

熏陶感染法。這種思想政治宣傳教育方式側重于人格感化、環境陶冶和藝術熏陶。“中山大學”公眾號通過開設《“七一”黨建展播》專欄，分“追求卓越”“戰‘疫’先鋒”“脫貧攻堅”“黨旗飄揚”四個篇章介紹各類先進事跡，激勵師生學習先進、對標優秀、提高政治站位，進行人格感化；《有句話，我想對你說很久了……》推文從馬克思主義研修班學生、“三下鄉”團隊、粵港澳青年支教團隊、醫學生、環境學子、國情考察學習團、科研人視角圍繞他們的專業特色對祖國進行告白；這種與大學生切實相關的教育內容寓理于情，以情動人，更能為學生們所接受與認同。

（二）廣東高校官微愛國主義教育宣傳模式

線上+線下結合“雙線”宣傳模式是目前高校開展愛國主義教育的主體模式。學校舉辦愛國主義教育為主題的線下活動，通過官方微信公眾號線上進行宣傳造勢，以公眾號推送、朋友圈、班群轉發作用到每個學生，不需要耗費大量的人力物力便能獲取極佳的宣傳效率。高校適當地組織開展一些線上網絡主題活動，學生在線下完成相關作品，線上提交參與，例如在國慶節期間開展“青春告白祖國”征文、攝影活動，鼓勵廣大同學積極投稿，素材包括圖片展示、視頻錄制、音頻演講等等。通過這類型活動，有效激發廣大同學的愛國熱情。

同時，高校官方微信公眾號通過推送重大紀念日、重大歷史事件等愛國主義教育資源，激發大學生愛國熱情；通過推送傳統節日和現代節日蘊含的中華優秀傳統文化精髓，激發大學生的愛國主義和集體主義精神；通過推送時事政治、社會熱點與學校生活相結合，展開國情教育、形勢與政策教育，幫助大學生樹立正確的歷史觀、大局觀、角色觀；通過推送抗“疫”事跡，講述愛國故事，宣傳具有愛國情懷的地方先賢、知名人物，強化榜樣引領作用，引導大學生在紅色文化宣傳氛圍中增強愛國主義教育的行動力。高校依托微信公眾號平臺進行的愛國主義教育線上宣傳，通過文字、圖片與視頻等內容以喜聞樂見的形式讓學生在碎片化的時間接受愛國教育。

三、高校官微愛國主義教育創新路徑

（一）注重形式靈活的宣傳內容

通過網絡問卷的調查可以發現，大學生對于圖片、視頻、網絡流行語等新媒體形式接受度較高，而對于以文字為主形式的推文較為無感，很難沉下心來接受文字所蘊含的愛國主義。因此，高校官微愛國主義教育宣傳想要達到更好的宣傳效果，就需要在內容呈現上下功夫，以圖片、視頻等新媒體形式替代傳統文字，從冗長、枯燥轉變為精簡、有趣，適當結合網絡流行語將板正的愛國主義思想“走心”到大學生群體中。

（二）保持喜聞樂見的宣傳方式

高校可以根據愛國主題推文不同的內容形式適當結合學校思政特色，讓“高冷”的愛國主義“融入”校園，讓學生切實感受到新時代愛國主義教育的濃厚氛圍，提高對學生正面引導的效果。同時，高校官網以“線上+線下”的方式宣傳時，利用留言、投票、抽獎等功能增加學生的參與度，形成長期的粉絲粘度，讓學生參與其中，甚至鼓動親朋好友為自己喜愛支持的作品點贊。此外，高校網絡工作者注意學習網絡流行語言，結合學生內心，適當將愛國主義推文融合流行語言，使得推文接地氣、有情感，帶給同學近距離、暖心窩的愛國情感。同時，在推文編排方面，借助網絡編輯器，來美化修飾推文，針對不同的內容營造相得益彰的氛圍，讓學生看得開心、學得用心，再加上配圖、小視頻等動態元素，激發推文的動態感與視覺效果。

（三）聯結網絡資源構建育人路徑

高校官方微信公眾號與其他已有網絡資源相聯結。借助學習強國、易班、青年大學習、奮斗新時代、一帶一路、學習新視界等網絡資源，形成官微+學習強國、官微+易班等育人路徑。該育人路徑具有受眾面廣、點擊率高、含金量大的優勢。因此，高校應充分借助網絡資源所蘊含的內容開展大學生愛國主義教育，培養大學生愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。同時與第二課堂聯結，開設愛國主義教育專欄，分為國家和民族歷史教育、民族優秀傳統文化教育、國情教育三個板塊，創建相關話題，讓學生針對感興趣的話題展開討論，教師加以正確引導，全面發揮微信公眾號的輿論引導作用，達到思想政治教育的要求。

（四）加強運營團隊的思政能力建設

高校官方微信公眾號的運營團隊是由教師與學生構成的。采編人員以學生為主，其政治意識、新聞素養、寫作能力都有待提高，高校官方微信公眾號運營團隊人員必須具備更敏銳的辨別信息真偽能力、更加專業的思想政治文化素養以及更加富有的自主創新意識，才能將愛國主義教育精準、高效、有趣地展現在公眾號平臺中，強化愛國主義教育的吸引力、感染力。因此，高校官方微信公眾號運營團隊應該要有清晰的思政定位，明確的推文規劃，思政教育類推文在所有推文中的占比率，而愛國主義教育類推文又在思政教育類推文的占比率，都需要有明確的規劃，并確保落實到實處。開設思政教育板塊，愛國主義教育為其中一個專欄，構建愛國主義教育學習矩陣。

四、結語

當代青年對國家歷史認知和國家歸屬感認同仍須強化。網媒時代，網絡空間既是教育場域，也是全球多元思潮的集中地。因此，高校須要牢牢把住青年網絡空間陣地，以創新內容、創新方式來強化青年學生的愛國主義教育。愛國主義教育宣傳推文通過貼上學校的專屬標簽，站在青年人視角，用他們樂于接受的方式和話語體系，融合新媒體時代的傳播特點和傳播技術，來表達內容情感和進行提升思想靈魂，注重“眼球效應”與“思想內涵”的結合，從而增強官微的吸引力，達到文化育人的功能。

此外，高校要充分利用好校園文化陣地，優化微信平臺，創新愛國主義教育內容，多種路徑并行使用，加強愛國主義教育宣傳的效果，讓學生潛移默化地接受教育，使他們多途徑、多渠道了解祖國的歷史和現在，強化他們的愛國主義情感，增強他們的歷史感、責任感和使命感，強化青年學生的社會主義核心價值觀培育。