地方高校圖書館閱讀推廣實踐與思考

官 方 韶關學院圖書館

地方高校圖書館是文化傳播的重要陣地，也是高校學生提升自我的場所。閱讀推廣活動的內容將影響學生對圖書的選擇和閱讀體驗。因此，地方高校圖書館對閱讀推廣活動的優化與提升十分重要。現聚焦地方高校圖書館這一主體，深入挖掘地方高校圖書館閱讀推廣的重要性，在分析地方高校圖書館閱讀推廣中存在的問題的基礎上，提出有針對性地優化地方高校圖書館閱讀推廣活動的建議與對策，以便為學生提供更好的閱讀體驗。

當下信息技術的飛速發展大大提高了知識的可得性和易得性，改變了人們的學習、生活和娛樂方式，人人可以隨時隨地獲取海量的知識與信息資源。與此同時，傳統閱讀方式受到了數字化沖擊，“碎片化閱讀”成為許多民眾的主要閱讀方式。值得注意的是，海量的知識資源并不意味著人們的精神世界也能隨之富足，反而增加了信息選擇的難度與復雜性。閱讀推廣活動作為圖書館的主要服務之一，能夠幫助讀者選擇適合的書籍，肩負著培養公眾閱讀習慣、提升閱讀能力的重任，也是我國建設文化強國、增強國人文化自信的重要實踐方式。相較于公共圖書館，地方高校圖書館服務對象更加固定，定向性明顯。地方高校圖書館的閱讀推廣活動主要以大學生讀者為主體，為其提供閱讀推薦、閱讀引導，以及閱讀空間與平臺等一系列服務，因此更需要結合大學生的心理成長特點、學業安排以及未來發展進行統籌規劃與安排，制定更加完善科學的推廣方案。研究地方高校圖書館閱讀推廣實踐十分必要，也十分重要。

地方高校圖書館閱讀推廣的重要性

相較于地方公共圖書館，許多地方高校圖書館設施齊全、館藏豐富，還與區域經濟發展息息相關。作為為區域經濟發展培養人才的主要場所，地方高校圖書館開展閱讀推廣活動將對本校學生、地方發展以及區域文化建設起到重要作用，還可以發揮文化職能，為促進大學生增強文化自信提供基礎。

為學生閱讀提供正確引導

很多地方高校致力于培養能夠為區域經濟作貢獻的人才，因此更加注重對學生專業技能的培養，以輸送應用型人才。受學業安排、升學壓力、就業壓力及各種復雜因素的影響，學生花費在閱讀上的時間較少。地方高校圖書館為學生提供閱讀推廣服務，可以減少學生選擇書籍時耗費的時間和精力，保證學生根據自身發展需要和個性喜好選擇質量、口碑相對較好的書籍，避免學生因盲目跟風或受網絡營銷影響而選擇快餐書籍的情況發生，培養學生的閱讀意愿，為學生養成良好的閱讀習慣和閱讀方式提供科學正確的引導，幫助學生接觸到更多內容優質和價值觀正確的書籍，減小不良書籍對大學生思想的侵蝕。

為地方特色文化提供傳播空間

地方高校圖書館不僅肩負著提高在校學生知識水平和人文素養的重任，也承擔著傳播優秀傳統文化的職責。地方高校圖書館既依托當地資源進行建設，也為當地經濟以及社會發展服務。地方高校圖書館館藏資源既有共性，又有特色。如一些記載當地特色文化、節日傳統、民俗發展、歷史變遷的地方文獻和地方史料，就十分具有地方特色。由于地方高校的學生多來自本省，其擁有相似的文化背景，因此更能與地方文化產生情感共鳴，更容易對反映當地特色文化的文獻、書籍產生興趣，有利于地方特色文化的傳承與發展。同時，通過地方高校圖書館內具有地方特色的資料文獻，可以吸引更多學生自覺加入傳播家鄉文化、弘揚地方傳統技藝的隊伍中來，同時也能夠借助年輕一代的思想與個性，為傳統文化的發展注入新的活力，推動地方特色文化的創新性發展。

為實現文化強國奠定堅實基礎

當今時代，國家的發展不僅需要經濟等硬實力的支持，也需要文化等軟實力的助力。地方高校圖書館是大學生進行專業學習和自我提升的場所，為學生提供優質多元的閱讀推廣服務，不僅能夠更好地實現高校立德樹人的教育目標，也能發揮自身優勢，啟迪正處于人生關鍵期的大學生提高明辨是非的能力，不被錯誤思想誤導。通過閱讀提升大學生的道德修養，幫助其在各種思想文化交織的當下作出正確的選擇，不被不良思想誤導，在書籍的海洋里提升自身品德修養、專業水平與技能，自覺樹立起“為中華之崛起而讀書”的堅定理想和信念。傳承文化，需要大學生不斷提升人文修養，精進自身，將高尚的道德修養和人文素養內化于心，外化于行，增強對民族文化的認同感和自豪感，為早日實現文化強國奠定堅實的基礎。

地方高校圖書館閱讀推廣存在的問題

當前我國一些發達地區的地方高校圖書館在閱讀推廣的過程中，組織了不少極具創意的活動，取得了一定的成效。但從整體來看，我國地方高校圖書館在閱讀推廣方面的“含金量”仍然比較低，具體體現在以下四個方面。

地方特色不突出，同質化現象嚴重

地方高校圖書館與當地公共圖書館的服務對象只有部分重合，兩者的受眾和職責存在很大區別。然而一些地方高校圖書館自身定位不夠清晰，不能結合自身特點開展閱讀推廣活動。具體表現在兩方面：一方面閱讀推廣活動的地方特色不夠突出；另一方面活動形式等和公共圖書館、其他高校圖書館雷同，同質化現象嚴重。地方高校圖書館作為高校知識資源的寶庫，服務對象是校內的教師和大學生，應該為他們提供更優質的閱讀體驗。然而目前不少地方高校圖書館閱讀推廣活動仍與公共圖書館的形式及內容雷同，沒有自己的特色，其推薦內容多為國學經典、熱門圖書，進行電子閱讀的方式都是“掃碼讀書”，而閱讀推廣講座、知識競賽等活動多集中于人文社科類，醫學、科學等理工類和科普類的閱讀推薦幾乎沒有。同時，因時間、空間等限制，閱讀推廣活動舉辦次數較少，推薦的圖書內容也較少，這些都影響了閱讀推廣的最終效果，導致閱讀推廣的優勢和作用無法充分發揮出來。

推廣內容單一，形式不夠多元化

地方高校圖書館大多擁有豐富的館藏資源，且基礎設施完善，環境優美。盡管擁有豐富的知識資源，一些地方高校圖書館仍因循守舊，沿用傳統的閱讀推廣方式，導致閱讀推廣的形式及內容較為單一，無法滿足不同類型和個性學生的閱讀需求。不少地方高校圖書館在開展閱讀推廣活動時推薦的書籍、專家講座的內容和知識競賽的內容等均以人文社科為主，優質的專業書籍、學科補充與輔助性書籍的推薦少之又少，導致閱讀推廣活動中書籍的種類存在數量、質量上的失衡。另外，當前地方高校圖書館的閱讀推廣活動多集中于“讀什么”這一主題，活動結束后，對“如何讀”一些專業性更強或者學術性更深的優質書籍缺少相應的“導讀”活動，在“如何讀”這一階段的活動和服務并不多。沒有多元的推廣形式就無法更好地激發學生的參與興趣。同時地方高校圖書館還存在缺乏閱讀推廣活動的反饋和評價調研，這也不利于閱讀推廣活動的可持續發展。

缺乏頂層設計體系，協同聯動性低

地方高校圖書館閱讀推廣活動缺乏統籌規劃，沒有完整統一的頂層設計體系，幾乎所有閱讀推廣活動都由圖書館工作人員負責，缺乏與學校其他部門、各個院系的協同聯動，導致閱讀推廣活動幾乎只能在圖書館進行。這種工作模式還容易導致高校圖書館與校內其他部門之間存在信息壁壘，這種“單打獨斗”的推廣形式不僅將加重圖書館的負擔，也無法集思廣益，調動更多主體參與其中，無法匯集各個學院的力量了解不同院系學生的閱讀偏好和習慣，也無法在深度合作中創造出具有針對性且更加優質持久的閱讀推廣活動，以滿足更多學生的閱讀需求。統一科學的頂層設計，不僅有助于地方高校圖書館制定更加全面的閱讀推廣方案，還可以激勵有關部門積極響應并配合閱讀推廣活動，促進閱讀推廣活動的落實，提升閱讀推廣的質量。

推廣隊伍的人才數量和專業性不足

為了提高閱讀推廣活動的效果，地方高校圖書館需要引入具備高水平和高素質的優秀人才。目前，許多地方高校圖書館在閱讀推廣活動中存在人才數量不足和工作人員專業性較低的問題。一些閱讀推廣團隊不僅需要選擇書籍的類型，考量書籍內容，還需要聯系相關專家到場指導，安排并組織“導讀會”，協調場地以及各個部門的工作。整個閱讀推廣活動的工作流程多，內容雜，目前許多高校閱讀推廣隊伍的人才數量不足以支撐更加多元優質的活動安排和組織設計，而且不少學校閱讀推廣人員缺乏足夠強大的專業素養和引導能力，無法在閱讀推廣活動中正確有效地向大學生推薦優質的作品典籍和專業最新的研究成果著作，更不能根據自身豐富的閱讀經驗和閱讀心得，在學生遇到困難時給予必要的幫助，也無法與學生針對閱讀內容進行討論和交流，這也在一定程度上對閱讀推廣的效果產生不利影響。

地方高校圖書館閱讀推廣的優化對策

地方高校圖書館既具有圖書館的共性，也具有自身的個性。面對現階段地方高校圖書館存在的普遍問題，不能僅靠圖書館工作人員作出改進和調整，還需要學校領導、校外專業人才以及全校師生的共同努力，從當地特色、學生個性、發展性以及專業性著手。

結合當地資源優勢，增強特色性

地方高校圖書館應結合當地獨特的資源優勢，增強特色性。可以依托地方文化資源，如名勝古跡、紅色遺址、名人故居等，開展專題閱讀推廣活動。同時，還可以依托學校的專業優勢開展閱讀推廣活動，如旅游專業可以結合當地旅游特色優勢，為學生推薦旅游專業的讀物；人文學科專業，如漢語言、歷史等，可以聚焦名人歷史等推薦人物志、名物志等書籍，幫助學生更好地了解本地區的文化，從而積累更多的知識，在未來能夠發揮自身專業優勢，為當地經濟以及社會發展服務。

設計多元的推廣內容和形式，滿足個性化需求

地方高校圖書館閱讀推廣活動的服務對象是高校師生，因此在設計活動時，要盡可能地滿足師生的個性化需求，增強推廣形式和內容的多元化和多樣性。在開展活動時可以借鑒其他圖書館的做法，利用線上和線下相結合的形式舉辦多元化活動。同時還要立足于本校實際，結合本校教學和研究特色，增強活動的學術性，立足于學生的長遠發展，深入了解師生對閱讀推廣活動的深層次需求，針對不同專業開展有針對性的閱讀推廣活動，以此實現兼顧學生閱讀喜好和成長發展、人文素養和專業技能培養的閱讀推廣活動，讓學生在擁有良好閱讀體驗的同時，學有所成，學有所感，不斷完善知識體系，鞏固專業知識，更好地成人、成才。

建設科學完整的推廣體系，立足發展性

地方高校圖書館要在結合本校育人目標的基礎上，建設科學完整的閱讀推廣體系。首先，堅持以立德樹人為宗旨，在平衡好學生學業發展和課外延伸的基礎上，針對學生的閱讀習慣、閱讀意愿以及閱讀選擇，提供具有創新性的服務，從而強化學生的閱讀能力，讓學生在閱讀高質量作品的同時潛移默化地提升自身的人文修養，并在此過程中完善專業知識體系，獲得學業上的精進與提高。其次，地方高校圖書館在開展閱讀推廣活動時要進行合理的規劃和布局，在內容、形式、管理、評價等方面做好統籌安排，可以聯合各個學院，搭建一個完善的閱讀推廣部門，以增強圖書館和學院之間以及學院和學院之間的合作與交流，從多方面推進閱讀推廣活動的開展。最后，應對負責閱讀推廣的人員以及經費等提供相應的保障，以確保閱讀推廣工作的長效性。

完善閱讀推廣隊伍建設，提高專業性

地方高校圖書館應成立專門的閱讀推廣團隊，通過聘用專職人員或者抽調人員的方式保障活動順利開展，由館長帶頭作為主要的負責人，其他成員輪流擔任組長，將閱讀推廣活動項目化，集各個成員的智慧，嚴格把關閱讀推廣活動的各個環節，力求保證閱讀推廣全過程的有效性，以此提升活動的體驗和質量。另外，在完善閱讀推廣隊伍建設時，不僅要注意提升圖書館專職工作人員的素養，還應鼓勵和支持教師和大學生積極參與，以增強閱讀推廣團隊成員的多元性，還能更加近距離地接觸并了解不同受眾對閱讀推廣活動的真實體驗和評價。這種方式不僅可以集各方智慧，保證活動的有效性，還可以在滿足師生閱讀需求的同時，為師生提供組織活動、統籌規劃項目的實踐機會，在保證專業性的同時，還能達到培養學生全面發展的教育目標，一舉多得。

地方高校在我國高等教育體系中占據重要位置，其致力于為區域經濟發展輸送高素質、高質量的綜合型人才。地方高校圖書館館藏資源豐富，閱讀推廣活動將為大學生的閱讀選擇提供正確的指引和方向。在進行閱讀推廣活動時，地方高校圖書館可以發揮自身優勢，為地方特色文化打造更廣闊的傳播空間和渠道。除此之外，還可以以高校圖書館為中心，形成輻射，提升學生對中華優秀傳統文化的喜愛和了解程度，增強新一代青年的文化自信，為實現文化強國奠定堅實基礎。當前我國地方高校圖書館開展了很多閱讀推廣活動，也取得了一定的成效，但仍有許多亟待解決的問題，主要表現為地方特色不夠突出，同質化現象嚴重；閱讀推廣內容單一，形式不夠多元化；缺乏頂層設計體系，協同聯動性低以及推廣隊伍的人才數量和專業性不足四個方面，因此，需要高校領導以及相關工作人員給予高度重視，針對問題作出相應的優化和調整，以此推動地方高校圖書館的可持續發展。