雙創背景下高校大學生創新創業教育體系構建

■杜啟翠 厲成曉

（齊魯醫藥學院）

引 言

高校創新創業教育不僅僅能夠提高學校人才的培養，同時也是當今時代發展的必然選擇，改變我國經濟社會的傳統發展模式，改變產業結構，持續的為國家社會輸送創業人才，提高我國在國際上地位增強自身競爭力，促進我國經濟長足發展的重要舉措[1]。當下，我國還正處在全面小康社會的建設的關鍵階段，高校要擔當起為社會提供人才的責任，加強對大學生創新創業能力的培養，為我國經濟和社會的發展打下堅實的基礎。同時，大學生創新創業的發展不僅僅是社會的需要，也是當今我國大學生發展的內在要求。

1 創新創業教育融入高校人才培養體系的必要性

創新創業教育的體系的發展，應在順應高校教育體系在基礎上，發揮其培養創新創業人才的功能。這是當今社會提倡的創新創業教育服務于國家發展戰略的必然選擇，是加強高校建設改革的重要舉措，是滿足大學生未來發展的重要課題。

一要強化各高校創新創業體系的建設，當下我國經濟的發展需要一批具有創新創業精神和能力的高素質人才。這就使得新時代高校創新創業的體系需要不斷地完善，加強對創新創業機制優化，培養出更多的創新性人才。二要構建我國高校創新創業體系，在當時代中國教育的發展以及教育改革的現狀下，推進創新創業教育體系是高等教育改革的重要舉措。創新創業教育體系的發展，第一，在自身的職能出發，順應時代的發展，針對改革要求做出調整，在課程，實訓，師資等各個環節進行創新，構建政府，高校，企業等各個環節下共同育人的教育制度，促進創新創業的教育能夠不斷優化，第二，高校創新創業的教育體系的構建，是滿足學生求知訴求的必然發展，大學生享受著社會發展帶來的各種機遇，但想要更好的發展也必須承受巨大的挑戰[2]。因此，高校要制定出全方面發展的教育體系，高校的創新創業教育能夠體現出育人優勢以及素質全方面發展的本質，高校主導構建，政府加以支持以及全社會能夠共同參與的教育體系，培養大學生的創新思維，創造能力，提高思維，在此過程中，加強了對大學生的道德情操的培養、綜合素質的加強以及幫助學生實現自我超越，成長為高素質的社會主義接班人。

2 我國大學生創新創業人才培養體系存在的問題

2.1 高校創業教育缺位或缺乏實踐的指導

在最近幾年，我國高校創新創業的相關課程的開展逐步增多，創新創業人才培養也逐步的被學校重視，但是，在很多高校開展創新創業的課程上以及在創新創業的教育方面，沒有明確的目標，沒有合理清晰的創新創業的規劃，并且在創新創業的師資和環境方面都沒有達到相應的標準[3]。因此，在創新創業的教育方面收效甚微，在很多的方面雖然很多高校倡導學生自主創業，學生針對創業方面也有積極的態度和濃厚的興趣，但是高校并沒有積極的開展創新創業的課程，加強大學生創新創業的培訓指導，很多學生只能夠憑借自己的興趣愛好進行摸索，對創新創業只能夠流于表面，時間一長創新創業也就成了一個口號，還有很多高校雖然設置了創新創業的課程，但是僅僅是在知識的理論方面進行了闡述和傳播，并沒有設立專門的實踐活動來幫助大學生們親身體驗創業的過程，在此過程中也沒有得到好的效果，沒有培養起大學創新創業的能力。

2.2 高校與企業合作關系不緊密

第一，針對高校老師來說，在理論知識的講授方面有優勢，但是在很多的實踐方面就沒有真正的創業者有經驗，高校在加設創新創業的課程時就不能單單依靠老師的理論性學習，還要加強實踐，要走出校園真正的去社會中實踐一些創業創新方面的項目課題，將理論付諸于實踐[4]。第二，在創新創業人才的培育方面要加強學校和企業之間的聯系，我國創新創業在教育方面，學校與企業聯系很少，甚至很多的高校跟企業沒有合作關系，這樣大學生的創新創業課程在學習后就不能去企業做實踐，除此之外，還有很多企業對于學校提出的合作，沒有興趣，只覺得自己企業僅僅是給學生提供了實習的機會，對于企業自身的發展并沒有利，這也是學校與企業合作之間合作不緊密的重要原因和難題。

2.3 政府對大學生創業的政策支持不到位

在雙創背景下各級部門對大學生創新創業制定了很多扶持的政策，但是因為這些政策對于大學生創業適用的范圍小，真正落實到大學生創業過程更是難上加難，因此，對大學生創新創業的作用并不大。此外，相關部門之間的責任不明確，政策和制度不完善。大學生創新創業的各項優惠制度不單單是對大學生創新創業的鼓勵，更是對相關創新創業人才培養的一種投入，政府應加強大學生創新創業方面的宣傳，加大政府扶持以及各種優惠制度的建立，加強相關制度的執行力度，政府應抗起大學生創新創業的大旗，學校應加強與企業之間的合作，促進創新創業課人才的培養才是關鍵。

2.4 大學生創業資金薄弱，優秀創業項目少

我國大學生的創新創業面臨的最大難題是沒有足夠的創業資金，沒有優秀的創業項目，對于學生來說，經濟的來源只有父母的支持，但是在創業的初期需要大量的啟動資金，如果沒有資金即便是再好的項目都沒辦法落實，目前大部分的學生因為沒有啟動資金，而對創新創業望而卻步，同時，有了啟動資金但是沒有好的創業項目也是非常致命的，大學生還是處在學校的學習階段，還沒有真正的接觸到社會，社會經驗有限，對于很多的項目規劃來說還都是書本的知識，能夠拿出一個好的創業項目同時能夠帶來收益就變得難上加難[5]。同時，在認知方面存在短板，大多數的創業項目都集中在服務以及銷售的方面，能夠與自身的專業相結合的項目很少，在某種意義上知識跟時間的匹配不足造成了知識資源的浪費。

3 創新創業教育融入高校人才培養體系的路徑

3.1 健全管理體制和運行機制，完善創新創業教育體系

一是，改善學校的管理制度。學校作為創新創業教育運行的基礎，要明確教務、科研、就業創業、科技創新等方面的各部門的責任。要使創新教育與專業知識教育相互結合，成果轉化與學生的能力相互適應。二是，完善大學、政府、社會合作的運行機制，通過校際合作實現教育資源共享學分互認的相關制度，學校和企業之間密切合作以及實現學習資源的共享。加強政府與學校之間的協作，為地方經濟發展貢獻力量。三是，建立健全創新創業課程體系的完善，在專業課程，相關的政治課程以及公共課程方面加入創新創業的理念，使創新創業能夠融入到學生們日常的學習中，并開展合理的創新創業相關的課程，根據學生的實際的需求，利用互聯網計算機技術推出慕課微課以及在線教育的課程，使學生能夠方便在閑暇的時間自學[6]。四是，創新教育的方式，在教學過程中使用討論式，啟發式來進行教學，培養學生的獨立思考能力以及創新思維，掌握學生的實際訴求，針對性的為學生提供適用的資源，加強對學生分析問題，解決問題能力的培養，五是，完善人才培養的相關的標準，制定出人才培養的計劃，明確創新教育方面的要求，使創新的精神，創業的能力能夠進行合理的細化，對高校人才培養的相關的制度以及相關方案配套措施進行優化完善[7]。

3.2 搭建創新創業教育優質平臺

創新創業的教學課程是一項比較復雜的育人課程，在學校的教學中，要加強學校創新創業基礎的建設，既要完成創新創業上層建設，也要完善相關的支持系統，形成高效和諧的創新創業機制，創新創業課程作為學校里重要的育人課題，實踐是高校創新創業的育人工程的基礎[8]。高校與企業交流合作的基礎上，加強創新創業課程的推進，首先要提高學校創新創業的教育平臺，在場地，設備以及各種硬件方面為大學生提供有力的保障，加強企業家與大學生的面對面交流，邀請創業專家授課，加強成功人士的經驗分享，設立專門的學校創新創業咨詢平臺，提高大學生對創新創業的認知，培養大學生獨立思考以及敢于冒險的精神，為國家新時代建設提供人才。

3.3 加強創新創業教育師資隊伍建設

學校教師是大學生創新創業的引導者、實踐者也是傳承者，要加強對學生創新創業精神和能力的培養，要鍛造一支具有創業精神，創業能力的教師團隊，在創新創業課程的授課中，很多的學校都面臨教學質量不足，缺乏實踐能力等問題，一是，在政府方面，要加強學校的師資水平，創建新型的師資庫，吸納各級人才，積極邀請有創業實干經驗的職業人，投資人作為講師授課，各個學校共享師資資源，解決學校師資短缺問題，二是，在學校方面，加大對專職教師的培養和招收，通過在職培訓以及入行篩選，把創新創業的教育也納入到教師的培訓當中去，加強對師資隊伍的建設[9]。并且，在相關的管理中，加強相關人員的實踐能力，提倡就業教師到政府，到企業的相關單位鍛煉，了解線下社會環境的需求，加強創新創業教師視野思路能夠與社會相適應，從而使增強教學能力。

3.4 營造濃郁的創新創業氛圍

一是，挑選出身邊的創新創業的典范，創立宣講會，報告會，以及在學校平臺宣傳成功者的事跡，分享他們在創業過程中的心路歷程，引導學生們向創新創業課程的學習和交流，使創新創業的教育能夠更加的深入人心。二是，在大學生創新創業的計劃中，學校要加強對創新創業課程的扶持，舉辦相關的創新創業大賽，增加學生創新創業的熱情和積極性，鼓勵學生加入到創新創業的實踐當中來，并增加實踐活動來提高學生的能力，三是，扶持學生成立相關的創新創業社團，開展豐富的創新創業的主題，使更多的學生能夠關注，參與到創新創業的實踐當中來，培養學生敢為天下先，不畏困難，勇往直前的創新創業精神。四是，創新創業的目的是培養學生的獨立思考以及敢于挑戰的創新精神，在獨自發展的過程中學會合作創新，在成長中學會感恩，面對困難不言失敗，勇往直前，積極回饋社會的創新精神，這些精神都是符合我國新時代下的高校教育培養人才的目標相互吻合，在創新創業的教育中要順應時代的發展以及社會的變革，不單單是簡單的課程培訓，或者是簡單的形式化政策落實，在某種意義上講，高校的創新創業以培養人才為主，培養出能夠推動經濟科技發展的創新型知識型人才，為國家戰略的推動以及企業科技型人才的創新提供有力的支持[10]。

4 結 語

創新創業教育融入到人才培養的體系中，不單單會激發學生們創新創業的潛能，為國家創新戰略做好服務，也有利于人才培養質量的全方面提高，使大學生能夠更有利的學到創新創業知識。我國對于大學生創新創業的相關研究中還存在著高校創新教育缺乏實踐指導，學校與企業合作不密切，政府對大學生的創新創業的相關政策還支持不到位以及大學生創業資金少創業項目少等諸多問題，改變當下的現狀不僅僅要對教育資源進行整合，創建創新創業相關平臺的建設，還要建立高質量的教資資源，激發大學生創新創業的動力，開辟創新創業教育新局面，不斷優化完善我國創新創業教育體系。