生態語言學視域下的英語寫作教學
——評《學術英語寫作教程》

書名：《學術英語寫作教程》

作者：張智義，王永祥

出版社：清華大學出版社

ISBN：978-7-3025-3141-8

出版時間：2019 年9 月

定價：50.6 元

生態語言學視域下，英語寫作是實現語言表達、信息傳遞的主要手段之一，也是人們通過語言工具實施信息記錄的主要媒介。一直以來，由于漢語與英語的表達特點、文本特征、文體結構、詞義組成等不同，使得英語寫作一直是英語學習的一大難點。由張智義、王永祥所著，清華大學出版社出版的《學術英語寫作教程》一書，系統性論述了英語寫作的技巧、英語寫作指導的方法，對開展好英語寫作教學具有很好的參加價值。筆者結合江蘇省高校哲學社會科學基金項目“生態語言學視域下生態城市的和諧話語建構”（2018SJA1909）研究成果，結合本書內容，提出生態語言學視域下英語寫作教學策略，并為學校英語寫作教學提供參考。

本書主要對學術英語的特點、學術英語表達方式、學術英語寫作技巧、學術英語寫作指導策略等進行了全面闡述。全書共分為十六章，第一章至第五章分別是學術英語的理論分析、學術英語的特點研究、學術英語的寫作步驟等，章節以學術英語的基本特點、語言機制等介紹為抓手，指出學術英語寫作的流程與方法。第六章至第十章分別是學術英語的文體風格、學術英語的行文規范、學術英語的表達技巧、學術英語的寫作方法、學術英語的寫作案例分析，章節通過分析學術英語的文體風格、行文規范，為正確寫作英語、表達英語提供基礎。同時，通過案例的形式，分析學術英語寫作邏輯與技巧，為英語寫作教學提供素材來源。第十一章至第十六章為學術英語的寫作教學、學術英語的寫作指導訓練、英語寫作的常見問題分析等等。章節通過分析英語寫作中常見問題，提出對應的解決策略，為學校開展英語寫作指導提供案例。

作者指出,生態語言學著眼于環境與語言之間的相互作用，體現在將語言系統回歸于文本生態系統之中。根據《學術英語寫作教程》一書的闡述，生態語言學視角下，學生應懂得把握英語寫作與文本環境的關系，讓文本環境與語言表述方式進行聯系，使語言表達回歸文本生態系統。比如英語教師重點指導學生審題、議題，在審題過程中，將題目進行拆解分析，列成寫作框架，通過審題，了解文本寫作的要求，更好地使語言環境與寫作內容聯系。尤其是英語作文、英語文章、英語短文、英語作品、學術英語的撰寫時，要指導學生去分析題目的要求，理清題目對寫作的要求，定位好寫作方向與主題。然后，依照著寫作主題，去寫主題句，在主題句的基礎上進行語言闡述，通過該方法，可以使學生盡可能的不跑題，將語言內容與文本環境牢牢結合，傳遞語言信息。

作者強調，生態語言學視角下，英語寫作的本質是人與語言互動的過程，寫作者對語言結構、語法知識、語言行文規范等掌握，直接決定著寫作質量。根據《學術英語寫作教程》一書的相關闡述，本研究認為，英語教師做好英語寫作教學與指導，關鍵在于做好三項工作：一是做好對學生寫作技巧的指導，比如在寫作前，指導學生圍繞著題目要求，進行提綱編列。每一個提綱進行層次性劃分，提綱中設立對應的目標信息。如此，學生進行正文寫作時，就可以保證緊扣文本主題，實現語言信息的連貫性傳輸。二是帶領學生進行語法、詞匯、語句的積累，實際上，寫作技巧掌握是重點，語言積累才是根本。英語教師可以指導學生進行對應的詞匯、語句掌握，提升學生的語言基礎水平，為提高英語寫作質量奠定基礎。三是指導學生領悟與體會文本語境，英語寫作時，學生必須理清自己要表達什么，才能夠確定文本的中心思想；學生必須明確文本內容，才能夠更好地組織語言。因此，英語教師可以將文本閱讀與文本寫作進行結合，實現對學生英語寫作能力的訓練，如給學生推薦英語作品，指導學生去分析英語作品的文本思想，讓學生將閱讀心得、文本感悟進行總結撰寫，潛移默化中提高學生的文本內容總結能力、概括能力，使他們在英語寫作時，更好地實現語言中心思想的表達，間接促進寫作能力的形成。

綜上所述，生態語言學視域下，英語寫作講究對英語文本特征、英語行文結構、英語表述風格等理解。同時，也要求學生掌握到英語的寫作規范，意識到行文流程與英語表達方式，掌握到英語寫作的文本特征與結構。通過對《學術英語寫作教程》一書的相關啟示，以英語審題訓練、英語文本分析、英語寫作技巧指導等路徑，提高對學生英語寫作的指導效果，促進學生英語寫作能力與技巧的形成。