“雙一流”背景下地方高校化學化工類研究生創(chuàng)新培養(yǎng)新舉措*

楊朝霞，張朝暉，向艷華

(吉首大學化學化工學院，湖南 吉首 416000)

黨的十八大明確提出了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，對高校研究生培養(yǎng)提出了新的要求，要著重抓好研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。地方院校化學化工類研究生培養(yǎng)既要具有扎實的化學化工專業(yè)知識，又具備化學加工工程與技術(shù)應用能力的復合型創(chuàng)新技術(shù)，不斷適應化學化工領(lǐng)域經(jīng)濟建設(shè)和現(xiàn)代社會發(fā)展的人才需求[1-2]。在培養(yǎng)過程中，除理論教學以外，實踐教學在人才培養(yǎng)中起著非常重要的作用。吉首大學是一所地處武陵山區(qū)的湖南省屬高校，立足民族貧困山區(qū)艱苦奮斗辦學，在培養(yǎng)本土人才、研究地方資源、傳承民族文化和服務地方發(fā)展等方面發(fā)揮了不可替代的重要作用[3]。在國家“雙一流”建設(shè)的背景下，吉首大學緊密結(jié)合國家科研任務，面向地方化學化工行業(yè)發(fā)展重大需求，服務地方產(chǎn)業(yè)，逐步實施創(chuàng)新型化學類研究生培養(yǎng)改革。本文通過對化學化工類研究生培養(yǎng)管理過程中思想道德修養(yǎng)教育、指導教師團隊組建、研究生課程體系改革、聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)和論文質(zhì)量監(jiān)控等五個方向不斷研究、探討和創(chuàng)新。經(jīng)過十余年的探索與實踐[4-6]，堅持以研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)為中心、以平臺為支撐、以項目為牽引、提出德育領(lǐng)先，創(chuàng)新驅(qū)動，地方高校化學化工類研究生培養(yǎng)新模式。

1 化學化工類研究生創(chuàng)新培養(yǎng)新舉措

1.1 思想道德教育貫穿研究生培養(yǎng)全過程，全面落實 “立德樹人”根本要求

黨的十九大提出的“實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，為研究生教育指明了發(fā)展之路[7]。面向新時代，吉首大學化學化工類研究生教育立足自身辦學傳統(tǒng)與特色，明確了“培養(yǎng)適應新時代的高層次創(chuàng)新人才”目標。以培育社會主義核心價值觀為根本，緊密結(jié)合化學化工類研究生教育的定位和特色，從研究生入學伊始，加強學術(shù)行為規(guī)范、學術(shù)研究倫理與社會責任感等方面的教育，夯實研究生的價值觀和綜合素養(yǎng)基礎(chǔ)，引導研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強使命感、責任感、緊迫感。在學習和科研創(chuàng)新實踐過程中，要求化學化工類研究生秉持科學精神，堅持嚴謹求學，維護學術(shù)尊嚴和科研誠信。在日常管理工作中，多舉措強化“三全育人”理念，培養(yǎng)化學化工類研究生擁有“化育天工、學合萬物”情懷，“德智體美勞”全面考核納入各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，全面落實 “立德樹人”根本要求。

1.2 組建導師指導團隊，設(shè)置研究生創(chuàng)新項目，提升研究生科研創(chuàng)新能力

針對地方高校高水平研究生導師數(shù)量少而制約研究生創(chuàng)新能力的提升的現(xiàn)狀，學院按化學化工類研究生研究方向，組建功能材料化學、天然產(chǎn)物化學、礦產(chǎn)資源加工與應用、新型分離分析等導師團隊。導師團隊由學科方向帶頭人負責，團隊定期進行學術(shù)研討，探討和解決科研問題，協(xié)同培養(yǎng)研究生，這樣既提高研究生科研創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了青年導師的指導能力。以化學國家級實驗教學示范中心、省級重點實驗室和省級研究生創(chuàng)新基地為平臺，設(shè)置“研究生創(chuàng)新科研專項”，資助碩士生開展科學研究。近3年來學院已累計設(shè)立研究生專項56項，為研究生創(chuàng)新培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

1.3 完善和優(yōu)化研究生教育課程體系和教學模式，提高研究生專業(yè)素質(zhì)

根據(jù)國家化學教指委核心課程指導，結(jié)合科研特色，不斷完善和優(yōu)化研究生教育課程體系。以化學一級學科、林產(chǎn)化學、生物醫(yī)藥與化工等為平臺，以基礎(chǔ)化學課程與省級精品課程為依托，打破學科傳統(tǒng)界限，構(gòu)建了由專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)特色課+專業(yè)實踐課組成的專業(yè)課程體系，不斷提高學生創(chuàng)新能力，實現(xiàn)研究生培養(yǎng)的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展。專業(yè)基礎(chǔ)課除了包含國家化學教指委核心課程外，還增設(shè)了化學研究生科研階段所必須的基本專業(yè)知識，例如《化學科技論文寫作》、《化學制圖與數(shù)據(jù)分析》和《現(xiàn)代儀器分析及實驗》等課程。專業(yè)特色課程主要結(jié)合地方資源開發(fā)和科學研究需求，先后增加了《天然產(chǎn)物化學》《現(xiàn)代分離科學與進展》和《新能源材料與技術(shù)》等專業(yè)特色課程，為化學化工類研究生在天然產(chǎn)物開發(fā)、現(xiàn)代分析檢測和新材料制備等領(lǐng)域提供了扎實基礎(chǔ)。同時針對不少化學類研究生實驗操作能力差，洞察實驗現(xiàn)象和自主解決實驗問題能力不夠，特意增加化學類研究生的實驗課程培訓課程。結(jié)合我院擁有的實驗條件和虛擬仿真實驗室，專門開設(shè)實驗技能培訓課程，為科研工作奠定良好的實驗操作能力。

提倡“以問題為中心”的“互動教學”和“探究式學習”的教學新模式。注意采用問題式教學和研討式教學方式，引導研究生主動思考問題，將學習知識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合。結(jié)合國際最新科研成果，采用專題形式進行講述，給研究生傳輸創(chuàng)新意識。改革授課，結(jié)合分組探討和校外調(diào)研等手段進行學習，既提高了研究生的學習積極性，又提高了研究生解決實際問題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.4 構(gòu)建校-地、校-企多種聯(lián)合培養(yǎng)模式，提高研究生科研實踐能力

化學化工類研究生培養(yǎng)緊密結(jié)合武陵山區(qū)的特色資源，積極對接區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)，不斷提升人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會的能力與水平，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展做出了重要貢獻。充分利用地方資源，學院先后與湘西州科技局、湘西州質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、湘西州環(huán)保局等單位建立了多所校-地聯(lián)合培養(yǎng)基地。同時學院先后與湘泉制藥公司、豐達合金公司、湖南三立科技公司、湘西老爹生物有限公司等企業(yè)建立10余所校-企聯(lián)合培養(yǎng)基地。經(jīng)過長期開展基地聯(lián)合培養(yǎng)，化學化工類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到了全面提升，化學學科已建設(shè)成為省內(nèi)一流、國內(nèi)具有較大影響力、行業(yè)特色鮮明的高水平碩士學位點，有效滿足了區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)對化學工程技術(shù)人才的需求。

1.5 完善研究生教學和學位論文質(zhì)量監(jiān)控體系，保障研究生學位論文質(zhì)量

健全教學質(zhì)量監(jiān)控、評價制度，先后制定和完善《吉首大學化學化工學院碩士研究生教學質(zhì)量評估制度》和《化學化工學院研究生教學質(zhì)量監(jiān)控制度》等系列制度；健全教學質(zhì)量監(jiān)控、評價體系，建立由研究生、教學督導、學院黨政組成的教學質(zhì)量三級監(jiān)控體系。建立教學質(zhì)量循環(huán)持續(xù)改進機制，學院建立了教學質(zhì)量評價→結(jié)果反饋→改進措施→執(zhí)行的循環(huán)持續(xù)改進機制，提高了研究生教學質(zhì)量。搭建由學生申請→導師自查→學院抽查→校內(nèi)評審→學院預答辯→校外盲審→畢業(yè)答辯的學位論文質(zhì)量監(jiān)控流程。近5年來，本學科論文盲審通過率100%。

2 化學化工類研究生創(chuàng)新培養(yǎng)成效

2.1 理論成果豐碩

通過13年對化學研究生創(chuàng)新性培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)進行探索和實踐，提出了德育領(lǐng)先，創(chuàng)新驅(qū)動，地方高校化學化工類研究生培養(yǎng)新模式，并先后在國內(nèi)刊物發(fā)表題為《地方高校化學類研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式探討》《地方高校與地方企業(yè)合作培養(yǎng)研究生的探索與實踐》《提高欠發(fā)達地區(qū)理工類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的途徑》《武陵山片區(qū)理工科研究生能力的局限性及提高途徑》《新形勢下化學專業(yè)研究生人文課程開設(shè)的重要性探討》等系列研究生教育教改論文10余篇[8]。堅持對化學化工類研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視和改革，研究成果《探討化學類研究生“儀器分析及實驗”課程改革》被收錄至由鄭蘭蓀院士和張玉奎院士主編的《21 世紀化學類專業(yè)研究生教育成果與展望》[9]。

2.2 研究生人才培養(yǎng)成效斐然

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的改革與實踐，提高了研究生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，研究生參與了獼猴桃、發(fā)酵產(chǎn)品、秦簡、花椒、杜仲、礦產(chǎn)品等七大系列近60余種產(chǎn)品的研發(fā)，有效提升了研究生的研發(fā)能力。近5年來，化學化工類畢業(yè)研究生發(fā)表學術(shù)論文均2篇；獲得國家專利25項；獲湖南省優(yōu)秀碩士學位論文7篇，研究生就業(yè)率100%，15人考上中科院、中山大學、哈爾濱工業(yè)大學、中南大學、廈門大學和湖南大學等重點大學生的博士研究生。11人省級高校優(yōu)秀研究生，8名研究生國家獎學金獲得者、1名百佳大學生黨員。

2.3 科研平臺和學科建設(shè)水平顯著提升

學院自研究生培養(yǎng)以來，先后獲得化學國家級實驗教學示范中心1個，湖南省研究生教學團隊1個，湖南省高校創(chuàng)新團隊1個。依托學科平臺和導師團隊加強對高水平人才培養(yǎng)，獲得教育部新世紀人才1人，湖南省新世紀121人才5人，湖南省學科帶頭人3人，有力地提升教學科研水平。研究生參與獲得國家自然科學基金28項，湖南省自然科學獎二等獎3項、三等獎5項，湖南省科技進步二等獎1項，三等獎5項。

2.4 化學化工類學科的競爭力，受到同行高度評價

化學化工類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究與實踐成果在化學界產(chǎn)生了廣泛影響，先后有中山大學、廈門大學、中南大學、湖南大學、湖南師范大學和湘潭大學的知名教授對我校化學類研究生在科研方面取得的成績給予高度贊賞，對化學化工類研究生培養(yǎng)工作給予充分肯定。《中國教育報》《中國民族報》、學習強國、光明網(wǎng)等新聞媒體對學院的報道，起到了良好的引領(lǐng)示范作用。