顧安杰 龔政宇 (浙江省杭州市公益中學,310000)
本節課以《義務教育體育與健康課程標準(2011版)》《〈體育與健康〉教學改革指導綱要(試行)》《浙江省中小學體育與健康課程指導綱要》等文件為依據,以“健康第一”為指導思想,通過“單一練習教技能,組合練習練技能,比賽練習賽技能”的方式,貫徹“教會、勤練、常賽”的教育理念,在課堂中循序漸進地創設比賽情境,以學定教,培養學生的觀察、判斷、選擇能力,讓學生學會學習技能的本領。
本節課為水平四自選內容,是筆者所在學校校園足球校本教材的第8個課時。足球運動深受初中學生喜愛,腳內側傳接球技術由于觸球面積大,易于控制和掌握球,在傳接球過程中經常被運用,是足球運動中較為關鍵的技術之一。腳內側傳接球技術主要由傳與接2個部分組成,其中傳球主要由助跑支撐、擺腿、觸球、隨擺共4部分組成,接球主要由迎球、觸球、緩沖共3部分組成。
腳內側傳接球技術并不復雜,但是對于初二學生來說,在比賽中運用腳內側傳接球時通過觀察防守隊員的站位,從而準確判斷傳球目標與傳球線路還具有一定難度,因此,這也是本節課的關鍵問題之一。
本節課的授課對象為八年級學生,此階段學生正處于青春期階段,也是身體發育的關鍵期,速度,力量等素質基本達到進行足球運動的水平,心理也較為成熟,能正確看待比賽勝負,具有一定情緒把控能力以及較強的學習能力、判斷能力以及運用能力,在平時的學練中,能夠互幫互助、積極進取,具有良好的體育品德。同時,此班級學生均有較好的足球基礎,但是男生身體素質和足球基礎普遍比女生好。

水平段:水平四 人數:40 授課教師:顧安杰 課時:8/10教學內容1.腳內側運球的運用方法;2.連續腳內側傳接球教學重點 傳得好,接得穩 教學難點 準確判斷擊球時機1.能簡要說出連續腳內側傳接球的運用時機及運用價值;2.在多種傳接球練習中,能準確判斷傳球線路,通過撥球調整球的位置,并合理判斷擊球點與擊球時機,并將球傳到位,從而發展學生的靈敏素質和下肢力量,同時提升判斷能力和選擇能力;3.通過小組合作的活動與比賽,培養學生團結協作、互幫互助,遵守規則等精神品質教學過程 教學內容 教師活動 學生活動 組織形式與要求 運動負荷次數 時間 強度教學目標1.課堂常規; 集合整隊; 聽口令集合; 組織形式:清點人數; 報數;師生問好; 師生問好;宣布本課內容; 明確上課內容;安排見習生;images/BZ_68_1510_2527_1683_2634.png要求:快、靜、齊,穿著寬松,確保場地器材安全;準備部分(7')2.準備活動:(1)多種形式的繞球慢跑;足球教師帶領學生進行多種形式慢跑練習,引導學生充分熱身;學生積極參與慢跑練習,敢于嘗試完成多種形式的慢跑;組織形式:1 2' 小images/BZ_68_1510_2880_1729_2982.png要求:動作規范,敢于嘗試,保持安全距離;

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