中、蒙兩國10~11歲蒙古族學生身體素質影響因素分析

劉巴圖，程珊珊，勾立橋，吳 洋，桂 蘭

（內蒙古民族大學體育學院，通遼 028043）

身體素質是人體某一階段的體能狀態的反映，是指人體在活動中所表現出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等指標的總稱［1］。在兒童青少年生長發育過程中，不同的年齡階段各項身體素質的增長速度不同，在某一年齡段或年齡點其增長速度特別快，稱之為身體素質敏感期或身體素質突增期。有研究指出，兒童青少年階段身體素質敏感期集中于兩個年齡段之間，即6~8歲和10~13歲［2］。10~11歲年齡段正是兒童少年發育開始階段，也是身體素質各項指標發展敏感期。此階段的兒童少年身體素質發展受遺傳、體育運動、生活習慣等多種因素的影響。

蒙古國是“一帶一路”沿線的重要國家，蒙古國與中國接壤的草原地帶，是古代“草原絲綢之路”的核心地帶。中、蒙兩國雖然比鄰而居，但因為其經濟發展水平不同，人們的生活方式等存在著較為明顯的差異，導致了兩國人們的體質水平在一定程度上的差異。

通過測試中國內蒙古自治區和蒙古國的10~11歲蒙古族學生的身體素質，調查分析影響兩國蒙古族學生身體素質的因素，并提出相應的對策，為提高學生身體素質提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以中、蒙兩國10~11歲蒙古族學生身體素質影響因素為研究對象；選取中國內蒙古自治區10~11歲蒙古族學生1 242人（男生645人，女生597人），蒙古國10~11歲蒙古族學生479人（男生248人，女生231人）作為測試、調查對象（以下簡稱為中、蒙兩國學生）

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 以“學生體質”“學生身體素質”“身體素質敏感期”等為關鍵詞，通過中國知網、萬方數據庫、維普資訊網等文獻數據庫，查閱青少年體質變化、身體素質發展、身體素質發展的敏感期等方面的文獻資料，并對文獻資料進行匯總與整理，從整體上了解掌握學生體質變化趨勢及相關研究動態，為本研究奠定理論基礎。

1.2.2 問卷調查法 2018-08至2019-01期間，從內蒙古自治區呼和浩特市蒙古族小學、通遼市蒙古族學校、二連浩特市蒙古族學校、扎魯特旗蒙古族學校、赤峰巴林右旗蒙古族學校、興安盟科右中旗蒙古族學校五年級（10~11歲）學生中選取1 242人，蒙古國烏蘭巴托市、中央盟、阿日杭蓋盟等地小學五年級（10~11歲）學生479人進行基本人口學信息（家庭成員及父母職業、收入）、學校體育課情況、生活習慣（去學校的方式、平時參加體育活動情況及飲食情況）等方面的調查。

1.2.3 測試法 測試學生身高、體重及身體素質指標。身高、體重及50 m跑、小球（網球）擲遠、立定跳遠、坐位體前屈等形態指標、身體素質指標測試均按照《國民體質監測工作手冊》中規定的方法和測試細則進行。運籃球變向跑測試在籃球場地上進行，在全長28 m 的“W”字形指定路線上運球跑，記錄時間（s）。

1.2.4 實地調查法 2018-08至2019-01期間在內蒙古自治區呼和浩特市、通遼市、二連浩特市、赤峰市、興安盟及蒙古國烏蘭巴托市、中央盟、阿日杭蓋盟等地進行實地調查，了解當地的經濟發展情況、學校課程設置等情況。

1.2.5 數理統計法 運用SPSS22.0統計軟件包，采用單因素方差分析、皮爾遜相關分析和斯皮爾曼相關分析等統計方法，各組間基本情況比較及身體素質值比較運用單因素方差分析。中、蒙兩國學生身體素質水平及各影響因素間的相關性分析中，連續變量間的相關性分析運用皮爾遜相關分析，分類變量間的相關分析運用斯皮爾曼等級相關分析，通過相關系數說明身體素質及各影響因素的關聯程度，使研究更具有研究價值。

2 研究結果

2.1 中、蒙兩國學生身體形態指標比較

兩國學生身體形態指標比較結果（表1）顯示，中國男、女生身高、體重發育均顯著高于蒙古國男、女生（P＜0.01）。

表1 中、蒙兩國學生身體形態指標比較Tab.1 Comparison of body shape indexes between Chinese and Mongolian students

2.2 中、蒙兩國學生超重和肥胖率比較

兩國學生體重指數（BMI）均值比較結果（表2）顯示，中國男、女生體重指數均顯著高于蒙古國男、女生（P＜0.01）。兩國學生超重和肥胖按照中國學齡兒童、青少年超重、肥胖篩查BMI 值的標準分類［3］，結果顯示，中國男、女學生超重和肥胖率均高于蒙古國男、女學生。

表2 中、蒙兩國學生超重和肥胖率比較Tab.2 Comparison of overweight and obesity rates between Chinese and Mongolian students

2.3 中、蒙兩國學生身體素質比較

兩國學生各項身體素質指標比較結果見表3，中國男、女生立定跳遠、50 m跑、運籃球變向跑等成績均顯著高于蒙古國男、女生（P＜0.01），小球擲遠成績也高于蒙古國男、女生，但兩國女生之間出現顯著性差異（P＜0.01），男生之間未出現統計學意義上的差異。蒙古國男、女生坐位體前屈成績顯著高于中國男、女生（P＜0.01）。

表3 中、蒙兩國學生身體素質指標方差分析結果Tab.3 The results of variance analysis of physical fitness index of Chinese and Mongolian students

2.4 中、蒙兩國學生身體素質影響因素分析

中、蒙兩國學生各項身體素質與人口學指標的相關性分析結果（表4）顯示，學生素質指標中除坐位體前屈以外的其他素質指標與母親的文化程度間出現不同水平的顯著正相關性（P＜0.01或P＜0.05）；中國學生的運籃球變向跑與家庭經濟收入間出現顯著正相關性（P＜0.01）；兩國學生立定跳遠指標與學生居住條件間出現不同水平的顯著正相關性（P＜0.01或P＜0.05）。

表4 中、蒙兩國學生各項身體素質與人口學指標的相關性（斯皮爾曼相關系數）Tab.4 The correlation between physical quality and demographic indexes of Chinese and Mongolian students（Spearman correlation coefficient）

中、蒙兩國學生各項身體素質與形態指標的相關性分析結果（表5）顯示，兩國學生各項素質指標均與體重間出現不同水平的相關性（P＜0.01或P＜0.05），與小球擲遠指標正相關，與其余素質指標間均負相關；兩國學生身高與小球擲遠指標無顯著相關，與其他素質指標間均出現不同水平的正相關性（P＜0.01或P＜0.05）。

表5 中、蒙兩國學生各項身體素質與形態指標的相關性（皮爾遜相關系數）Tab.5 Correlation between physical quality and morphological indexes of Chinese and Mongolian students（Pearson correlation coefficient）

中、蒙兩國學生各項身體素質與學生體育活動參與度的相關性分析結果（表6）顯示，兩國學生學校以外的日常體育活動量與在校體育運動量水平與各項身體素質指標間均出現不同水平的顯著性正相關（P＜0.01或P＜0.05）。

表6 中、蒙兩國學生各項身體素質與學生體育活動參與度的相關性（斯皮爾曼相關系數）Tab.6 The correlation between the physical quality and the participation in sports activities of Chinese and Mongolian students（Spearman correlation coefficient）

3 討論

學生體質健康的影響因素很多，如學生家庭環境，社會對體育的重視程度，學生自身形態發育水平、體育意識以及學校的相關重視程度與體育設施等方面。田華［4］以北京市18所小學學生為調查對象，從學生自身、家庭、學校等幾個層面分析影響學生體質健康的因素，得出的結論是：在調查范圍內，學生體重增幅在擴大、正常體重的學生人數在減少，在肥胖和超重的學生中體質測試不及格和機能指標不及格人數較多；學生自身方面存在學生對體質健康的重視度不夠，健康運動的參與動機不足等；學校方面，“升學率第一”替代了“健康第一”，追求升學率，忽略體質健康的重要性；家庭方面，有些家長溺愛孩子，不注意孩子營養問題或者不懂得科學膳食，隨意滿足孩子吃零食要求，造成學生超重、肥胖或營養不良，甚至有的家長認為體育運動會影響孩子的學習，阻礙或降低體育運動量或質。

本研究中選取50 m跑、小球（網球）擲遠、立定跳遠、坐位體前屈及運籃球變向跑等項目，分別反映了學生移動速度、上肢力量、下肢爆發力［5］，柔韌性，靈敏、協調能力，分別測試并比較中、蒙兩國學生身體素質各項指標的結果，中國男、女生速度、上肢力量、下肢爆發力、靈敏、協調能力水平高于蒙古國男、女生，柔韌素質水平低于蒙古國男、女生。中、蒙兩國學生身體素質的影響因素分析中考慮學生的形態指標，學生的生活環境條件，學生的日常運動狀況等對其各項身體素質指標的影響，分別進行相關分析，通過相關系數說明身體素質及各影響因素的關聯程度。

3.1 中、蒙兩國學生身體形態發育水平對其身體素質的影響

身高與體重是人體形態學發育狀況的重要指標，身體形態發育是身體素質發育的物質基礎。本研究結果顯示，中國學生身高、體重均比蒙古國學生高。推測兩國學生生活環境條件的差異性是其形態發育水平不同的主要原因之一。有研究顯示［6］，在影響人體生長發育諸多因素中，自然環境不失為一重要原因。即，環境因素則可以影響遺傳因素的發揮潛力。蒙古國地處高原，大多數地方氣候寒冷，這會影響兒童的生長發育［7］。除此之外，中、蒙兩國的經濟發展水平的差異性及兩國兒童、少年的飲食、營養狀態不同等也會影響學生的身高、體重。

研究中分析了兩國10~11歲蒙古族學生形態指標與身體素質指標間的相關性，身高與上肢力量之間未出現統計學意義上的相關性外，其余的素質指標與身高之間均呈正相關關系。體重與上肢力量指標呈正相關外，其余身體素質指標50 m跑、立定跳遠、運籃球變向跑呈負相關關系。說明，體重增加會在一定水平上增加身體力量，但對速度、柔韌、靈敏及協調性素質有負面影響［8］。本研究中，中國學生各項身體素質的整體水平優于蒙古國學生，但另一方面，中國學生超重和肥胖率高于蒙古國學生。學生肥胖率上升問題堪稱當今中國學生體質健康最大危機，有研究報道，1985—2014年中國7~18歲學生的超重、肥胖檢出率持續處于正增長趨勢，據2014年數據統計，中國7~18歲學生的超重及肥胖檢出率為19.4%，男生超重及肥胖檢出率為24.2%，女生為14.6%，男生高于女生［9］。2018年對北京市小學5年級學生進行的超重肥胖率調查結果顯示［10］，小學生超重率和肥胖率分別為13.3%和9.3%，男生超重肥胖率（33.5%）高于女生（10.0%）。內蒙古地區學生（包括中小學生、大學生）肥胖率調查結果也顯示［11］，學生總體肥胖率為18.54%，男生肥胖率為22.04%，女生為14.99%。肥胖不僅影響兒童時期的生長發育，還有可能增加成年后肥胖起因的慢性病發病風險。通過本研究調查發現，中國兒童青少年體育活動仍存在總體水平偏低、靜坐式生活方式增加的現象。這與中國學生上課、學習時間相對于蒙古國學生長，學習壓力重有關。蒙古國小學生的上課模式是，一天之內只有上午半天上課、下午休息模式，相對于中國學生其學校以外的休閑時間較長。因此推測，蒙古國學生自主支配時間充足，靜坐時間相對少是其超重、肥胖發生率低的重要原因之一。

3.2 生活環境對中蒙兩國學生身體素質的影響

在兒童青少年生長發育的過程中，家庭生活水平的高低、生活環境的優劣、父母受教育程度的高低等因素都直接或間接地對兒童青少年體質健康產生影響。已有研究證實，家庭經濟水平較低的兒童青少年身體活動量不足和不良飲食習慣現象比較嚴重［12］。家庭社會經濟地位較低的兒童體能得分也比較低［13］。本研究分析家庭經濟收入水平與學生身體素質的相關性，中國學生的分析結果出現了家庭經濟水平高者的靈敏和協調素質強的現象，蒙古國學生的身體素質各項與家庭經濟水平間未出現相關性。這種現象可能與中、蒙兩國經濟發展整體水平存在差異相關。據2018年的數據報道［14］，中國人均生產總值達到9 470美元，蒙古國人均生產總值3 580美元。對于低收入水平的蒙古國，國民的貧富差距不明顯，家庭經濟水平對兒童少年生長發育的差異也不明顯。

學生居住的城鄉差異方面，目前我國的表現為鄉村地區經濟、文化、教育和醫療等各方面均長期落后于城市地區。城市學生的父母高學歷人員較多，家庭收入也相對高。本研究結果發現，母親學歷的高低與學生身體素質大多項之間呈現了正相關關系，這與以往的研究結果相似。已有研究顯示［15］，父母高學歷的家庭，尤其是母親屬于高學歷的家庭，兒童青少年體質健康水平高于低學歷家庭。因為高學歷的父母更注重孩子的健康飲食和身體鍛煉。

3.3 體力活動量對身體素質的影響

體力活動有助于兒童青少年健康成長。電子產品和網絡日益普及的今天，媒介接觸增加了兒童青少年的屏幕時間和久坐時間，壓縮體力活動時間，對青少年的身體形態和體質健康產生不利影響［16］。本研究結果顯示，兩國學生體力活動量均與各種素質正相關，說明體力活動量大的學生身體素質水平高，這與以往的研究結果一致。有研究報道［17］，兒童少年體力活動水平與家庭因素相關，如：高收入、高學歷家庭的父母平均每天從事體力活動時間長于低收入家庭的父母，父母體力活動水平活躍的家庭，孩子體力活動水平較高、超重肥胖的發生率較低、心肺耐力水平較高。

綜上所述，中、蒙兩國的地域差異、經濟發展水平不同、學生家庭因素及體力活動不足等是影響學生身體素質的主要因素。其中，地域氣候等自然條件是不可控的因素外，家庭因素及體力活動因素是可以改變的。目前我國出臺各種政策促進學生健康，但我國學生靜坐少動生活方式引起的超重和肥胖率上升現象仍然存在，改變這一現象需要加強兒童、青少年體育活動教育，加強國家政策引導，發揮學校和家庭的促進作用。