微視頻在中職汽車結構認識課程教學中的應用策略

濮春輝

微視頻在中職汽車結構認識課程教學中的應用策略

濮春輝

(江蘇省啟東中等專業學校，江蘇 啟東 226200)

隨著我國信息技術的不斷發展，微視頻教學在職業教育中逐漸得到了廣泛的運用，很大程度上改變了中職教育傳統的課堂教學模式。中職汽車結構認識課程中涵蓋了汽車結構、汽車零部件、汽車檢測和維修等內容，學生不僅要掌握汽車結構知識，還要具備獨立檢測和排除故障的能力。教師通過合理運用短小精煉的微視頻，結合圖片、文字等傳統教育元素，對傳統教學內容和模式進行創新，使學生可以利用電腦、手機等設備隨時隨地觀看教學微視頻，將課前預習、課堂學習和課后復習進行有機結合，有利于激發學生學習興趣，加深其對專業知識點的掌握和理解，保持師生之間的高效交流，顯著提升課程的教學效率。

中職；微視頻；汽車結構認識；課堂導入

微視頻教學是信息技術與現代教育理念融合的產物，是一種全新的教學方法，可以為學生的學習提供諸多便利。學生利用電腦、手機等設備可隨時隨地觀看微視頻，有利于教師將課前預習、課堂學習和課后復習進行有機結合，不僅可以加深學生對專業知識的理解，還能使師生之間的交流更加便捷，從而有效保證課程的教學效果。將微視頻融入中職汽車結構認識課程的教學中，可以充分發揮出微視頻教學的優勢，促進學生綜合發展。

1　微視頻的含義

微視頻主要是指通過手機、電腦、DV、MP4等多種視頻終端錄制，并上傳到互聯網供受眾觀看的視頻短片，微視頻的時長在30秒到20分鐘之間不等，內容廣泛，形式多樣，涵蓋小電影、紀錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等[1]。將微視頻引入中職教學中能實現課堂教學的延伸，提高學生的學習積極性。

2　微視頻在汽車結構認識課程教學中應用的優勢和局限性

2.1　優勢

(1)豐富教學內容，給學生帶來直觀體驗，激發學生的求知欲。興趣是最好的老師，學生只有真正對學習產生了興趣，才能主動學習，由于許多中職學生對學習缺乏興趣，導致他們很難全身心投入到課堂學習中。微視頻是一種集圖片、聲音、文字等于一體的全新教學工具，將其應用到汽車結構認識課程的教學中，能豐富教學內容，可以讓學生加深對教學內容的理解，提高對汽車結構認識課程的興趣。

(2)降低課程學習難度，提高學生自信心。汽車結構認識課程的內容包含了許多抽象、復雜的知識點，如汽車的工作原理、汽車的零部件結構等，如果只依靠教師講解理論知識，學生很難對這些知識點產生直觀的印象。教師合理運用微視頻展開教學，可以將抽象的理論知識形象化，降低了學習難度，便于學生理解。學生在觀看微視頻的過程中，教師還可以引導學生對知識進行總結和歸納，幫助學生提高學習效率。

2.2　局限性

在課堂上合理運用微視頻進行教學能有效提高課堂教學效率，提升學生的學習效果[2]。由于微視頻教學在我國教育領域中應用的時間較短，目前缺乏足夠的教學理論基礎和實踐經驗，所以教師要結合課程內容，科學合理地進行課程重構，避免片面依賴微視頻開展教學，出現微視頻教學和教材內容失衡的情況。

3　微視頻在汽車結構認識課程教學中的應用原則

3.1　目的性原則

汽車結構認識課程中的許多知識點特別適合制作成微視頻進行教學，如汽車的工作原理、汽車的零部件構造、車型介紹、某品牌汽車的廣告等等。教師根據不同類別知識點制作的微視頻能帶來的教學效果往往也不同，因此，應該嚴格遵循教學計劃，以達成教學目標為原則選擇最合適的微視頻類型開展教學，可以使整個教學過程更加生動、更加全面、更加形象。

3.2　先進性原則

隨著我國科技的不斷發展，汽車行業的技術革新步伐日益加快。教師在制作微視頻教案時要遵循先進性原則，結合汽車行業的最新發展動態，不斷更新完善，確保微視頻教案的內容與時俱進，以滿足不斷變化的教學需求[3]。

3.3　基礎性原則

在汽車結構認識教學內容中有很多非常重要的基礎性知識，需要學生反復學習才能理解和掌握，如汽車的總成結構解析、典型的故障案例分析等等。教師在制作微視頻時，應該遵循基礎性原則，深度挖掘基礎性知識點的拓展價值，以激發學生求知欲、探索欲，為學生后續的專業學習奠定良好的基礎。

3.4　生活化原則

教師在應用微視頻進行汽車結構認識課程教學時，應該遵循生活化原則，將學生的生活場景元素作為微視頻制作的素材，使微視頻教案貼近學生日常生活，引起學生的共鳴，營造和諧、輕松的學習氛圍。

4　微視頻在汽車結構認識課程教學中的應用策略

在信息時代的背景下，微視頻教學資源不斷豐富，在中職教育中得到了十分廣泛的應用。汽車結構認識課程是中職學校汽車專業課程體系重要的組成部分，為了保證教學效果，讓學生更好地掌握汽車結構知識，教師在開展微視頻教學時要把握以下要點。

4.1　合理制作微視頻

教師可以利用微視頻短小、快捷、精煉的特點結合課程的知識點調動學生的學習興趣。教師在制作微視頻時，要熟練運用各種視頻剪輯軟件，正確把握內容重點，不僅要保證畫面的清晰，在配音時要合理控制語速，做到吐字清晰，確保每一位學生都能聽清視頻內容。

4.2　在課堂導入環節應用微視頻教學

課堂導入是開展微視頻教學的重要環節，教師可以在課堂導入環節中巧妙設置微視頻，在課堂開始階段就牢牢抓住學生的注意力，激發學生的求知欲，讓學生主動投入到課程后續的學習中[4]。教師應該注重微視頻在課前導入環節的應用，還要注重引導學生自主整合視頻中的信息，以便于學生理解和掌握課程的核心內容。

4.3　運用微視頻教學幫助學生突破知識難點

教師是課堂的引導者，學生是課堂的主體。在教學過程中，教師應該發揮引導者的作用，充分尊重學生的主體地位，科學合理地運用微視頻開展教學，幫助學生加深對課程重點和難點的理解。教師可以利用微視頻教案，將課程內容的重點和難點以聲音、圖像、視頻的方式多元化呈現出來，便于學生掌握和理解。

4.4　制作總結性微視頻，讓學生及時進行復習

教師在制作微視頻教案的過程中，要在教案中詳盡展示實操內容具體的操作流程，清晰演示每一個操作細節，使學生能全面了解汽車的內部構造。教師在教學過程中還應該關注學生的課堂反饋情況，并及時在微視頻教案中增加一些總結性內容，以供學生查漏補缺。通過微視頻教學，可以使學生主動針對自身的知識短板進行復習，并總結出知識短板，養成良好的學習習慣，為將來就業打下堅實的基礎。

5　結語

教師要提高微視頻在中職汽車結構認識課程教學中的應用水平，需突破傳統教學模式的局限，制作高質量的微視頻教案，并在課堂導入環節、重難點知識的教學環節以及總結性教學環節合理運用微視頻開展教學，以幫助學生養成良好的學習習慣，提升學習效率。

[1] 沈小毓.ARCS視角下中職汽車專業技能課移動教學探究:以楊浦職校汽車專業為例[J].教育傳播與技術,2021 (5):50-59.

[2] 李聯.中職汽車專業實訓課教學創新舉措[J].汽車維護與修理,2021(14):50-51.

[3] 莊紫瑋.新能源汽車維修專業《汽車電工電子技術》課程的模塊化實訓項目開發[D].天津：天津職業技術師范大學,2021.

Application strategy of micro video in the teaching of "understanding of automobile structure" in Secondary Vocational Schools

PU Chunhui

(Jiangsu Province Qidong Technical Secondary School, Qidong , Jiangsu 226200, China)

With the continuous development of information technology in China, micro-video teaching has gradually been widely used in vocational education, which has changed the traditional classroom teaching mode of secondary vocational education to a great extent. In secondary vocational education, the automobile specialty covers the contents of automobile structure, automobile parts, automobile detection, and maintenance. The students should not only master the knowledge of automobile structure but also have the ability of independent maintenance and fault detection. Teachers effectively innovate the traditional teaching content and mode through concise micro videos and comprehensive use of pictures, text, video, and other elements. Students can use computers, mobile phones, and other devices to watch teaching videos anytime and anywhere. The organic combination of pre-class preview, classroom study, and after-class review is beneficial to stimulate students' interest in learning and deepen their mastery and understanding of professional knowledge points. The application of micro video in the subject helps to maintain efficient communication between teachers and students and significantly improves the teaching efficiency of the course.

secondary vocational school; micro-video; understanding of automobile structure; classroom introduction

G714

A

2096–8736(2022)05–0054–03

濮春輝(1980—)，男，江蘇啟東人，大學本科，助理講師，主要研究方向為汽車制造與維修。

責任編輯：張亦弛

英文編輯：唐琦軍