注重幼兒在科學探究活動中的交流與表達

■文/汾陽市北關幼兒園 鄭曉琴

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。”交流和表達是幼兒參與科學探究活動時的一種重要的學習方式。幼兒通過多種方式表現、交流、分享，在大膽提出問題、交流不同意見、表達自己的想法等過程中，提高了科學認知，激發了持續探究的興趣，學會了理解與尊重、傾聽與表達，培養了合作學習的意識和能力，促進了多方面的發展。

一、幼兒的交流與表達在科學探究活動中的價值

幼兒之間的交流與表達，作為科學探究方法之一，對于促進幼兒思維發展和理解能力提升，引發幼兒認知沖突，激發幼兒科學靈感和培養幼兒科學探究所必需的技能、行為方式和價值觀念等都具有重要價值。

1.引發幼兒的認知沖突

在科學探究活動中，教師為幼兒提供豐富的材料和交流表達的空間，讓幼兒充分嘗試與探索。幼兒在活動過程中嘗試不同的操作方法，發現同伴的不同做法，通過交流，促進幼兒間思維的碰撞，通過不斷歸納、總結、提升經驗，引發深入的學習與思考，提升幼兒的認知能力和反思能力。例如：在“有趣的紙橋”科學活動中，教師提供了各種各樣的紙、積木塊，幼兒自主操作，搭建紙橋，嘗試在紙橋上放積木塊。教師在幼兒操作完成后給了他們充分交流討論的時間，幼兒通過分享自己的實驗過程，發現紙橋上的積木塊有的放得多，有的放得少，于是大家一起尋找原因：什么樣的紙放得積木多，并圍繞“紙”生發了新的活動，進一步深化了對紙的認識。

2.建構對問題更深層的理解

操作活動中幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗進行科學學習，通過互相交流，引發幼兒更多的奇思妙想，建構更深層次的知識結構。例如：在“神奇的溶解”探究活動中，幼兒在嘗試將鹽放在冷水中攪拌溶解后，新的問題產生了：怎樣可以讓鹽不用攪拌就能快速溶解呢？幼兒通過多次操作、實驗卻都沒有解決。教師適時組織幼兒開展了討論，有的幼兒想到媽媽炒菜做湯會放鹽，但鹽馬上就不見了，有的幼兒說媽媽沖的果汁也是一下就化開了。大家通過討論，提出假設：如果是開水，鹽是不是可以馬上溶解，糖是不是也一樣。隨即進行了實驗，結果如他們設想的一樣。在幼兒的互相交流討論中，他們共同建構了新的假設，并且對溶解有了更深層的理解。幼兒在發現問題、分析問題和解決問題中不斷積累經驗，知識和能力都得到了進一步的提高。

3.培養幼兒的科學探究能力

在探究活動中，幼兒和同伴共同制定計劃，反復觀察、比較、操作和實驗，共同討論實驗步驟和方法，用圖畫、符號等標識呈現計劃，大膽聯想、猜測問題的答案并與他人交流分享。在剛開始的探究活動中，有的幼兒無法準確說出自己的操作結果，有的不會看記錄表，有的不敢說出自己的想法。但通過與同伴合作探究與分享交流，嘗試整理、概括探究成果，幼兒逐漸從剛開始的不會交流、分享到學會很自然地交流表達，積極動手動腦發現問題、解決問題，培養了觀察、分析能力，發展了社會交往能力，體驗到了合作探究的樂趣，提升了科學探究能力。幼兒在互相交流合作中，鞏固了已有經驗技能，學會了在探究活動中接納、欣賞、分享探究結果等，形成了互相幫助的良好行為品質。

二、探究活動中幼兒交流與表達的支持策略

1.為幼兒提供實踐操作、交流討論的平臺

幼兒對周圍世界充滿好奇，經常會對日常生活中的一些事物現象產生興趣和疑問。如：冬天為什么結冰？樹葉為什么會掉下來？螞蟻在干什么？等等。這些幼兒感興趣的內容是他們學習的內在動機。作為教師，要及時發現幼兒的興趣點，充分了解幼兒各方面的發展水平，開展豐富多彩的科學探究活動，引導幼兒觀察周圍事物，幫助幼兒積累有益的直接經驗和感性認識，讓幼兒充分探索、操作、交流表達。

在活動中，教師鼓勵幼兒組成科學實驗小組，分組開展科學探究活動，他們自主分配任務，誰負責觀察、記錄，誰負責操作等，明確到人，共同為小組的實驗負責。比如：在紙的吸水性實驗中，幼兒分為三組，每一組自主討論確定組長、記錄員、實驗員，大家明確了自己的任務，有條不紊地操作、記錄。實驗結束后，大家共同交流形成了本組的實驗結果，然后再和別組幼兒交流，在這個過程中，幼兒合作、分享等良好品質逐步形成。

2.給幼兒無拘無束、自由表達的空間

教師通過營造輕松、自由、自主的表達氛圍與空間，讓幼兒想表達、敢表達、愛表達。在幼兒的討論過程中，有的教師會因幼兒表達有誤或不足，糾正、打斷幼兒的表達，這種做法是不對的。教師應耐心地傾聽幼兒，了解幼兒的真實想法，多采用正向的、積極的評價，及時給予鼓勵，讓幼兒能夠大膽發表自己的看法。另外，對于性格較為膽小不敢表達的幼兒，要多用語言、表情來鼓勵、支持幼兒的表達，如：“你的實驗成功了，請說說是怎么做的？”“你這次嘗試真有趣，可以告訴大家你是怎么想的嗎？”或者可以摸摸頭，抱一抱：“你大膽地說出了自己的想法，真勇敢！”幼兒在教師、同伴的支持鼓勵下，在寬松自主的表達空間中，會慢慢變得敢于表達自己的想法，能和同伴無拘無束地交流，同時逐漸學會傾聽別人的想法，語言表達能力和社會交往能力均獲得發展。

總之，教師要意識到交流表達對于幼兒發展的重要性，提供讓幼兒大膽交流表達的機會和條件，幫助幼兒不斷積累經驗，形成受益終身的學習態度和能力。