大學生理想信念教育現狀探索

□遲昊婷

新時代，大學生的理想信念愈發顯現出新的發展趨勢，應該準確把握這種態勢，推動高校大學生理想信念教育與時俱進，通過開展一系列理想信念教育活動，培養合格的“四有青年”。

一、大學生理想信念教育的本質內涵

“理想”，通常是指向未來的，是反映大學生在物質精神生活上共同擁有的重要內容。它一般側重人與自身奮斗目標的一種關聯,是世界觀、人生觀和價值觀在人們的奮斗目標上的具體體現。“信念”，是指人們內心一直想要堅持的觀點，一般側重面向現在。理想和信念是相互關聯的，也是辯證統一的。對于當代大學生來說，理想的確立是非常重要的。這個過程不僅僅是認識社會和他人的過程，更是一個認識自己的必要過程。在大部分大學生的意識里，理想是支撐著信念的，而信念是以理想為方向和內容的。理想信念一經形成，必將為大學生提供一些創造性的動力。

理想信念以一種觀念形式而存在。它是高校思想政治教育不可缺少的核心內容。新時代，面對激烈的市場競爭以及多元化的文化背景，以理想信念教育為核心，使高校青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是目前我國高校一項緊迫的艱巨任務。

習近平總書記曾指出，青年是引領時代洪流的前驅力。在學好專業知識的同時，大學生還應不斷提高自己的思想道德修養，主動承擔起屬于自己的社會義務和社會責任等，以自己的實際行動來促進社會的進步。

二、理想信念教育的切實體現與存在的問題

當今，在經濟全球化和互聯網的迅猛發展下，由于受到西方價值觀的影響，我國大學生的三觀也呈現出一些問題。主要集中體現在理想信念模糊、缺少社會責任感以及誠實守信意識淡薄等方面。因此，加強理想信念教育工作就變得異常重要了。在國內，隨著改革開放進程的日益加快加緊，我國的社會組織成分、經濟形式、就業途徑、利益關系呈現出多元化的局面，價值取向也隨之出現多元的情況。很多高校大學生都以自我為中心，少了以往的奉獻意識。比如在發展黨員的過程中，很多學生覺得入黨以后可以找到更好的工作，所以在發展黨員前，在各個方面都很努力。等到真正入黨以后，反而不能以黨員的標準嚴格要求自己，松松散散，有什么任務總想往后退縮，完全忘了當初的入黨誓言。這種現象明顯屬于入黨動機不純。這點也充分反映出必須開展系統的大學生理想信念教育。理想信念教育是社會意識形態的一個重要組成部分，它是社會存在的一種反映。從目前來看，在高校中進行理想信念教育有著相當大的阻力。主要因為新時代的一些大學生對政治不感興趣，熱情不高，也不是很關心國家大事，政治參與的積極性不高。甚至在學校開展的思想政治教育課上，也不能積極參與到討論之中，表現出冷漠的態度。大學生理想信念教育中存在的主要問題有以下幾方面。

(一)理想信念教育環境需要進一步改善。實踐是檢驗真理的唯一標準。正是因為改革開放的深入，才使得我國取得了巨大的發展成就。與此同時，也讓我國社會大環境呈現出多元化形式。社會環境到底對大學生理想信念可以起到什么樣的作用，取決于社會環境的優良性。在如今這個思想文化多元化的背景下，一部分大學生的理想信念受到影響，從而產生了一定的消極情緒。

(二)高校思政課需進一步加強與改進。第一，理想信念教育的創新性不夠。很多課程比較單一，完全依照書本來進行教學，學生在上課期間沒有任何激情，無法集中精力跟隨老師的節奏。應該多安排一些與學生互動的環節，通過互動環節，引起學生的共鳴，使其積極參與到課堂中來。第二，教材體系的著力點不明確、著力不夠，這就會導致效果不佳。第三，教學方面缺少一定的改革與創新。

(三)理想信念教育沒有真正做到聯系實際。理想信念教育絕對不能單純地停留在理論階段。現在的學生很多時候也不喜歡聽所謂的大道理。雖然他們已經成年，思維發展也逐漸到達高峰，但是實踐經驗還是遠遠不足的，將所學的理論用到實踐中的能力還是欠缺的。很多時候會陷入理想很豐滿，現實很骨感的窘境。深入來看，還是這些學生缺少激情和上進心，沒有真正可以追求的理想和目標。所以，我們要多從實踐中讓學生真正去理解什么是理想信念，如何將這種信念用到實踐中來。

(四)理想信念教育教學形式單一。理想信念教育是一項非常重要的工作，一定要讓這種教育扎根在學生的心靈里。不能僅僅停留在書本上、文字間，最終應該讓學生發自內心地接受理想信念教育。

(五)理想信念教育工作中的思維方式與觀念尚不能完全適應新形勢。現在一些高校對于學生關注的一些問題，不能緊密結合當今新形勢的發展情況，無法給出有說服力的說法，在一定程度上影響了理想信念教育的效果。

理想信念教育目前存在的實質性問題與矛盾，就此時刻來說，是事物發展的必然經歷，只有有目的、有針對性地進行解決，大學生對理想信念教育的理解才不會走樣變形，在審視社會思潮和政治觀點的時候，應該將事物的本質內涵和社會主義的本質特征以及國家的前途命運相結合。

三、大學生理想信念教育的現實路徑

借鑒馬克思主義中反對“形而上學”的思想，高校教育工作者和青年大學生應反對孤立、片面、靜止地理解理想信念教育的政策方針，事物是運動的、發展的，理想信念教育并非靜止不動，在摸索中加快進步，其中必然會產生矛盾，產生矛盾不見得是壞事，因為矛盾是事物發展的推動力。

(一)提升理想信念教育的親和力。加強理想信念教育教學方式的可接受性，構建教育平臺平等和諧的教育模式，使學生可充分發聲、發力，與此同時，加強對高校大學生特點及其教育規律的認識，利用常用的傳播媒介和大流行話語來和學生溝通，因材施教方顯教育方針的針對性、可行性。這樣能使教育內容轉化成為大學生的知識和理念，促進大學生樹立正確的三觀。

(二)重視高校網絡教育的建設，多途徑加強理想信念教育。當今是一個新媒體時代，我們應該深入來看大學生理想信念教育的現狀。高校應該抓緊時間找尋形式新穎的教育方式方法，讓理想信念教育不再停留在理論層面上。比如可以通過校級和院級組織設立學生主題教育網站，充分利用好輔導員的朋友圈、高校易班以及院校兩級的微信公眾賬號等網絡新媒體，營造一個集服務性、趣味性、知識性于一體的理想信念教育平臺。

(三)加強校園文化建設，培養學生綜合素養。校園是學生生活和學習的主要場所，應該擅長用優秀的校園文化去影響學生、熏陶學生。在多元文化背景下，要大力弘揚社會主義核心價值觀，積極主動創新理想信念教育模式，不斷加強與完善網絡教育平臺體系建設，進一步加強校園文化氛圍的建設，為加強大學生理想信念提供充足保證，為培養新時代社會主義青年學生保駕護航。

四、理想信念對大學生生命的導向性意義

理想是指引人生前行的明燈，信念是決定成敗的關鍵。一個人只有擁有了正確而又堅定的理想信念，才能猶如腳踏磐石，穩定立足，才能有著異于常人的毅力和堅持不懈的努力，創造奇跡，為自己的事業而努力奮斗。相反，如果一個人沒有理想信念，就很容易失去內在的精神支柱，其人生意義自然無從談起，理想信念始終與人的意識活動同步發展。我們看一個人成熟與否，一方面要看他自身的獨立人格，另一方面要觀察他樹立的人生目標。也就是說，只有找到屬于自己的且符合時代發展的理想信念，才會有人生的方向，這樣的理想信念才會對人生的導向有顯著意義。

大學生的理想信念一方面是建立在對科學理論的理性認同之上，另一方面是對社會理想接受和認同的一個過程。這個過程是由淺入深的，由客觀到主觀的。習近平總書記對青年在理想信念上的指示要求擲地有聲、堅定有力。大學階段是學生不斷成長的階段。換句話說，也可以認為這個階段是他們在生理上接近人生的成熟階段，但是心理上還是處在走向成熟而又未真正成熟的過渡階段。這個時段對于當代大學生是非常重要的一個階段。各高校應及時、準確地進行理想信念、三觀教育，讓大學生懂得理想信念的重要性，理想信念要堅持“三個度”方針：有純度，有深度，有效度。

理想信念教育是當代大學生思想政治教育的一項重要工作，它不僅體現出高校思想政治教育工作是否切實加強和改進，更關系到大學生能否真正健康成長。作為高校教育工作的核心內容，理想信念教育要做到全面提升青年學生自身素質。在這個過程中我們一定要努力創新教育途徑，形成全面而系統的機制。貫徹落實有效的理想信念教育理念，是正在處于人生過渡階段的當代大學生能夠順利走向未來人生道路的堅實保障，具有深刻而長遠的意義。