眼鏡設計專業人才綜合能力需求調研與分析

文 門立眾 楊硯儒

作者單位：天津職業大學

現階段，國際經濟形勢復雜：一方面，全球經濟衰退趨勢明顯，全球總需求下降，國際貿易萎縮；另一方面，我國正進入“國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局”。在這樣的大背景下，我國的眼鏡設計和生產企業必須進行內部調整，以適應外部環境的變化，尋求生存與發展之道。眼鏡企業的進一步調整與改革導致其對眼鏡設計人才綜合能力產生了新的需求。

為貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，加快發展現代職業教育，建設現代職業教育體系，培養具有綜合能力的眼鏡設計師，提升我國眼鏡設計水平，滿足行業、企業多方面需求，需要對眼鏡設計人才綜合能力的培養路徑進行探索。任何一個專業人才培養體系的建立與優化都是由行業、企業的需求決定的。因此，我們需要進行詳細調研，并加以科學分析。

1 調研目的

進一步優化人才培養體系，深化教育教學改革，實現人才培養與社會需求之間的有效對接；完善、細化教學內容，探索新的教學途徑，適應新時代教學環境的轉變；整合校內、行業和企業的有效資源，共享共建實訓資源，共同培養具有更強綜合能力的眼鏡設計人才。

2 調研過程

2.1 成立調研小組，分派調研任務

結合國家相關文件要求設計調研問卷，經過專業教學團隊的集中討論，確認調研目的、調研內容、調研對象和范圍、調研途徑和方法、調研時間和地點、參加調研的部門單位和人員、調研工作基本情況等細節，保障調研工作的順利完成。

通過行指委辦公室提供的數據，掌握目前國內高職產品藝術設計（眼鏡設計方向）專業的基本情況；利用行指委高職專業備案查詢系統進行學生人數統計；利用網絡數據庫對近年高職產品藝術設計（眼鏡設計方向）教育教學改革及畢業生情況進行文獻檢索。

2.2 設計問卷，實施調研

根據當年市場對人才培養需求具體情況編寫調研問卷，由天津職業大學眼視光工程學院教研室審核調研問卷，確認后，面向調研對象分發問卷。

同時，咨詢校企合作重要合作伙伴，了解行業、企業發展動態，及時掌握對人才的需求變化。邀請本專業企業導師和眼鏡行業知名企業家、設計師座談，了解行業、企業對人才的新需求。

2.3 收集調研數據，形成調研報告

收集調研數據，進行數據分析，并由教研室專業教師討論形成調研報告初稿，提交學院復議后進行修改，形成最終的調研報告。

3 調研對象

全國187家眼鏡知名企業負責人、62名眼鏡設計從業人員及230名本專業畢業生。

其中，重點調研了眼鏡設計專業校外實習基地，包括天津市眼視光行業的典型眼鏡企業、快時尚眼鏡店、國內眼鏡生產基地等。由專業負責人對企業點對點發放問卷并指導問卷完成，保障調研質量；對各屆畢業生和在校生分別建立調研微信群，發放畢業生和在校生問卷。

4 調研方法

4.1 文獻查閱

借助網絡查詢和文獻查閱，通過行指委辦公室提供的數據，掌握目前國內高職產品藝術設計（眼鏡設計方向）專業的基本情況；利用行指委高職專業備案查詢系統進行學生人數統計，利用網絡數據庫對近年高職產品藝術設計（眼鏡設計方向）教學教育改革及畢業生情況進行文獻檢索。

4.2 問卷調研

采用抽樣法，對從業人員現狀，我校畢業生、企業及高職院校同類專業開展調研。通過調研，了解眼鏡設計專業不同建設方向，眼鏡產業不同領域內的工作內容，不同地區行業專業技術人員的知識、技能和素質的需求，按類型統計整理，并對調研結果進行分析。

4.3 企業咨詢

先后咨詢行業內的龍頭企業、連鎖店、中小微企業，了解行業、企業發展動態，及時掌握對人才需求的變化。

4.4 企業人員座談

邀請企業導師對人才培養方案修改提建議，邀請眼鏡行業知名企業家、設計師座談，了解行業、企業對人才的新需求。

5 調研內容及結果分析（以企業調研為例）

通過調研眼視光行業中眼鏡設計師和時尚選鏡師（配鏡顧問）崗位設置及核心能力要求，了解畢業生就業的主要崗位及對目前課程設置的滿意度反饋，并有針對性地進行課程學時、教學內容及教學方式改革。

以眼鏡設計相關企業為例，本次共調研國內最具影響力的10家眼鏡設計、生產、銷售企業，其中民營企業7家；在企業分布上，40%為眼鏡生產企業，30%為眼鏡店，20%為商場零售店，10%為設計公司；企業規模：1000人以上4家，100～499人2家，500～999人2家，100人以下2家。

其眼鏡設計人才整體呈現以下特點：

a.學歷層次分布：受訪的眼鏡設計相關企業人才招聘70%為專科學歷，20%為本科學歷，研究生以上學歷為零，其他學歷為10%。

b.實際就業崗位：眼鏡設計專業畢業生最多從事的是眼鏡新產品研發類（占比40%），其次為驗光師（占比30%），再次為時尚選鏡師（占比20%）。

受訪企業急需崗位分布

c.企業急需崗位：企業最需要的崗位人員是眼鏡銷售人員，其次為眼鏡產品設計師，再次為眼鏡店時尚選鏡師。70%的企業提出，需要設立時尚選鏡師崗位。進一步調研發現，企業需要時尚選鏡師掌握以下能力：色彩搭配、款式搭配、人物形象設計、人際交往溝通和產品營銷。

d.技能需求：在色彩搭配、熟練操作設計軟件、時尚選鏡能力、徒手繪畫能力、溝通與人際交往、產品推銷、模型制作等技能中，企業最看重的是色彩搭配能力，其次是熟練操作設計軟件，再次是時尚選鏡能力。

e.能力方面：企業對畢業生的能力排序結果為時尚潮流敏感度、創新能力、分析問題解決問題能力、善于溝通能力、動手操作能力、學習能力。

f.素質方面：企業對畢業生應具備的人員素質排序為工作態度、團隊精神、專業技能、心理健康、教育背景、工作經驗、求職動機、儀容儀表、年齡與薪資要求。

g.需要擴充其他領域的新知識：70%的企業認為眼鏡設計專業畢業生需要擴充眼視光技術領域的知識；60%的企業認為需要擴充市場營銷與人物形象設計領域的知識；20%的企業認為需要擴充公關與禮儀知識；10%的企業認為需要擴充3D打印技術和機械制造知識。

在調研過程中，筆者積極與身處一線的企業導師溝通，了解其建議與意見：大部分企業導師認為，溝通能力對眼鏡設計師而言十分重要，不僅需要實時分享創意、設計靈感等，還要與各相關部門人員合作完成產品研發，因此，結合當前社會發展、市場需求、崗位工作內容，高校需要增加一些促進學生溝通分享能力的培養，如頭腦風暴表達設計靈感、匯報設計創意、學生互評創意作品和定期匯報設計計劃等。另一方面，需增加提升學生制作幻燈片（PPT）和歸納總結的能力。通過制作幻燈片可以鍛煉學生整理資料、整理數據的能力，掌握當前潮流方向和流行趨勢，還能培養版面設計的能力。

6 總結

隨著國際、國內經濟形勢的轉變，眼鏡設計和生產企業為了適應外部環境轉變了對人才的需求，專業院校也在不斷地調整教學模式，探索新的人才培養方式。經過本次調研，我們初步了解到企業在現階段對人才能力的新需求，并為下一步教學改革打下了基礎。