學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源

□楊今寧

現(xiàn)在不少家長和老師特別重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和考試成績，卻輕視對(duì)學(xué)生健全人格的教育。有些人會(huì)認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“積極的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度”的教育，太遠(yuǎn)、太虛空，反而不如努力把眼前的考試成績提上去，這比什么都現(xiàn)實(shí)。

很多家長、老師為了能提高學(xué)生的成績真是操碎了心：在學(xué)校，老師們起早貪黑、盡可能無縫銜接式地監(jiān)督、檢查，網(wǎng)課期間用諸如“釘釘平臺(tái)”之類的工具對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況嚴(yán)盯不放；在家里，家長拿出大量的時(shí)間與精力，用于對(duì)孩子學(xué)習(xí)的陪伴、監(jiān)督，有時(shí)也使用物質(zhì)激勵(lì)、請(qǐng)老師補(bǔ)習(xí)，甚至訓(xùn)斥打罵等辦法。即使老師、家長這樣心力交瘁，可仍有一些學(xué)生的進(jìn)步并不明顯。

問題出在哪？往往是這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，他們心里沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他們的人生沒有理想，不知道學(xué)習(xí)的意義在哪里。

如果有兩個(gè)學(xué)生，第一個(gè)學(xué)生很聰明，但沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，整天應(yīng)付差事、混日子；第二個(gè)學(xué)生智商一般，但有一顆上進(jìn)的心和腳踏實(shí)地的行事風(fēng)格，希望自己長大之后能成就一番事業(yè)。您認(rèn)為這兩個(gè)學(xué)生，最后誰的成績會(huì)更好？我想：您一定會(huì)選第二個(gè)學(xué)生吧！可見學(xué)生學(xué)業(yè)有成的第一要素不是智商，而是學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于一個(gè)沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，老師和家長們傾注多少心血都會(huì)付之東流！

我在一路陪伴孩子完成基礎(chǔ)教育的路上，認(rèn)識(shí)了很多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，其中有幾十個(gè)考上清華、北大的孩子。這群在別人口中稱為“學(xué)霸”或“學(xué)神”的孩子，他們共同的特性是：學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)意志頑強(qiáng)。這兩點(diǎn)不屬于智商范疇，是學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們的確都比較聰明，但并沒有誰是所謂天賦異稟的天才。他們學(xué)習(xí)都很刻苦努力。但他們刻苦努力學(xué)習(xí)的原因，并不是學(xué)校的管理制度有多嚴(yán)格或是家長監(jiān)督的多緊，而是自己那顆不甘落后、追求卓越的心。

我的孩子在高中階段，備戰(zhàn)化學(xué)競(jìng)賽十分忙碌。終于學(xué)校放假了，見到孩子，我發(fā)現(xiàn)他瘦了很多，心疼地說：“你瘦了。”孩子說：“媽媽，你要這么想，如果你買商業(yè)保險(xiǎn)，同樣的保險(xiǎn)買兩份，要交兩份錢，對(duì)吧？我是把要上北大這件事，做了高考、競(jìng)賽雙保險(xiǎn)，我就應(yīng)該比別人付出多一倍的努力。”

還有一次，我陪同這群化學(xué)競(jìng)賽生外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。他們假期走出校門外出培訓(xùn)，是一種什么狀態(tài)呢？每天早晨不到5點(diǎn)，空空的自習(xí)室里這幾個(gè)孩子就到齊了，這時(shí)帶隊(duì)老師或許還沒睡醒呢。平時(shí)在學(xué)校他們都是5點(diǎn)40分起床，是因?yàn)樵缙饘儆谶`紀(jì)。而培訓(xùn)學(xué)校沒有這項(xiàng)紀(jì)律，孩子們終于可以將鬧鐘定成5點(diǎn)之前了。培訓(xùn)課程8點(diǎn)半開始，當(dāng)培訓(xùn)班其他同學(xué)陸續(xù)走進(jìn)教室時(shí)，這群孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)3個(gè)小時(shí)了，準(zhǔn)備抓緊時(shí)間活動(dòng)一下同時(shí)去吃早飯。培訓(xùn)班上有一個(gè)老師講的太精彩了，這群孩子下課就把老師圍在講臺(tái)上，不停地追問、探討，一問就是半小時(shí)起，一天圍兩次，這個(gè)老師講三天的課被這幾個(gè)孩子圍住了6次。課后，這位老師不無感慨地對(duì)我們家長說：“這群孩子太讓人感動(dòng)了！”一起參加培訓(xùn)的其他學(xué)校的老師、家長紛紛震驚了：這群孩子競(jìng)賽成績一定了不起！事實(shí)證明他們說對(duì)了，這群孩子競(jìng)賽成績都很優(yōu)秀，而且全部被清華、北大兩所大學(xué)錄取。“欲戴王冠，必承其重”，想有多大的榮耀，就一定要有與之相匹配的付出。

這群孩子都不是天才。“天才”是什么？愛迪生早就告訴過我們，“天才是1%的靈感+99%的汗水”。其實(shí)，他們的學(xué)習(xí)成長之路也并不都是一帆風(fēng)順，每個(gè)人高中三年都經(jīng)歷過很多坎坷與挑戰(zhàn)。支撐他們走到最后的，更多的是堅(jiān)定的目標(biāo)、不達(dá)目標(biāo)誓不休的執(zhí)著和跌倒了爬起來繼續(xù)向前沖的頑強(qiáng)。

我曾在孩子上高二時(shí)，在學(xué)校開學(xué)典禮上，面對(duì)全校師生有一個(gè)發(fā)言，其中有這樣一段話：孩子們，請(qǐng)你們珍惜你們的高中生活，這是距離你們夢(mèng)想最近的地方。你可能會(huì)覺得這里的生活辛苦，但你要知道，追求夢(mèng)想的道路一定是曲折艱辛的，因?yàn)檫@需要你持續(xù)不斷向上爬坡、不停地挑戰(zhàn)自己的極限。在這個(gè)過程中，你可能需要付出很多代價(jià)，比如，有一種代價(jià)叫做“失敗”。遭遇失敗，是因?yàn)槟阍谧非筮M(jìn)步；不斷遭遇失敗，是因?yàn)槟阍谝恢痹谧非筮M(jìn)步！學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，這是你們高中的必修課。有幾次跌倒了，并不重要；重要的是你能一次次戰(zhàn)勝跌倒的自己，繼續(xù)向著理想奔跑。這個(gè)過程，叫做“成長”，也叫做“追求卓越”！許多年后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“追求卓越”的精神，將是學(xué)校送給你們最大的禮物！

給大家講這群孩子的故事，是想告訴大家：我們喊不醒一個(gè)裝睡的人，同樣我們也阻擋不住一個(gè)向著理想拼搏的年輕人！

如果能讓我們的孩子、學(xué)生做到學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)意志頑強(qiáng)，那才真的是“媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”。學(xué)習(xí)態(tài)度這個(gè)根本問題解決了，想要取得好的學(xué)習(xí)成績，真的并不太難，大致上就剩下三件事了：上課認(rèn)真聽講、下課認(rèn)真完成作業(yè)、不懂不會(huì)的問題及時(shí)請(qǐng)教、化解。

“十年樹木，百年樹人”，人生是場(chǎng)“馬拉松賽跑”，老師和家長不要用短跑的思維來衡量馬拉松的成敗，急功近利，只盯著最近的考試成績或今天老師講的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，在這源頭下足功夫、用足心思，將如同給汽輪換了一臺(tái)動(dòng)力強(qiáng)勁的發(fā)動(dòng)機(jī)，在強(qiáng)大動(dòng)力的推動(dòng)下，他必勢(shì)如破竹、乘風(fēng)破浪駛向理想的遠(yuǎn)方。