高中班主任德育工作有效性的提升策略

馮迎暉

摘要：隨著教育改革的不斷推行，我國對于高中德育教育的培養格外注重。在高中教育體系中，教師的工作形式也關系著學生健康、全面發展。在進行德育教育的過程中，起到核心作用的是班主任。所以，本文探究了提升高中班主任德育工作有效性的路徑，并結合高效教育模式，從多方面入手，達到提高德育教育的目的。

關鍵詞：高中班主任 德育教育 有效性

高中作為學生人生道路的關鍵階段，關乎到學生的身心健康及全面發展。高中班主任又是除了家長外，接觸學生時間最長的人，對學生的影響很大，這也意味著教師肩負起德育重任的重要性。所以，作為高中班主任，教師需要關注對高中生的德育教育，以促進學生的全面發展。

一、高中班主任在德育教育中的作用

德育教育與學科教育相輔相成，學校又是學生學習生活的主要場所，高中班主任扮演著重要角色，在德育教育中起到核心作用，影響著德育教育以及學科教育的順利開展。因此，班主任應當充分充分了解自己言行對于學生的影響，認識到德育教育的重要性，在對學生進行知識傳授及生活常識認知中不斷地滲透德育教育。首先，班主任接手班級要做的第一件事便是清晰地了解每個學生的名字，清楚每個學生的性格及愛好等；其次，要針對每個學生的接收能力及學習效果進行調查，以便更好地進行德育教育。同時，在此過程中，還要了解學生的成長環境，家庭作為學生生活的主要環境，對學生的影響不可謂不大，班主任應當多與學生家長進行溝通，使家長了解德育教育對學生發展的重要性，積極配合，通過高效的家校合作，結合所有因素，達到德育教育的最佳效果。最后，班主任要懂得聆聽、尊重、關心學生，在精神層面使得高中生對班主任產生親切感。此外，作為班主任還需要時刻地關注高中生的心理變化情況，采用有效的措施輔助學生形成良好的心理素質。教師要嚴格要求自己，為學生樹立良好的榜樣，努力貫徹落實立德樹人教育教學要求，真正做到“為人師表”。

二、新時期高中德育工作的開展建議和策略

（一）真正信任學生和尊重學生

每個學生都應該受到尊重，尊重學生不僅會影響學生的日常學習，也對學生在社交場合中與他人交往有著很大的促進作用。因此，教師在對學生進行德育教學時應當與學生友好相處，用平等的態度與學生進行交流，這樣，學生才會慢慢對老師產生信任，從而將內心想法告知老師。教師也要進行換位思考，站在學生的角度去想問題及學生的心理活動。著名的魚缸理論提道：“你要想知道魚兒在想些什么，就必須跳進魚缸里面，在跳出來，從而看清楚事情的本質。”這與教師開展德育教育工作時換位思考是一樣的道理，信任學生、尊重學生是開展德育工作的基礎。

（二）以身作則，以自己的人格魅力來感染學生

高中生身心發展日趨成熟，這時候滲透德育教育對于學生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀有著積極的促進作用。在高中生活中，老師的人格魅力對學生的影響也是顯而易見的，也影響著德育教育的實施效果。因此，教師更應當做到荀子所說的“一日三省吾身”，每日對自己進行考核及反省，看自己是否以良好的行為規范為學生樹立了榜樣，熏陶學生的道德情操。教師作為學生未來發展的引路人，需要自身素質過硬，才可以對學生更好地進行引導，教會學生良好的行為方式及做人道理。在后續階段的學習和生活中，學生受到老師的感染和熏陶，自然而然就會對自己的學習習慣和學習方式進行反思，尋找其中存在的問題，能夠主動進行改正，調整自己的行為習慣，時刻關注自己的發展，制訂出有效的解決策略，將問題一一處理。

（三）積極與家長進行溝通，注重教學與實踐相結合

首先，在進行德育教育的過程中，班主任及時與家長溝通學生情況及心理變化也至關重要。家長作為學生的第一任“老師”，對學生影響頗深。家庭教育是促進學生成長的第一個環節，注重家庭教育、注重家校合作、注重德育教育，是立德樹人的基本要求。基于這一點，需要教師與家長進行深度交流，讓家長知道德育教育對孩子未來發展的重要作用，相互配合，攜手共進，才能更好地保證學生健康成長。

其次，德育教育還要注重實踐與理論相結合。教師要做到實踐與理論相結合，以保證教育工作可以更高效地展開。“德”在任何時候都是做人的根本、成長的根基。立德樹人作為教育的根本任務，關系到學生德智體美勞全面發展，其重要性不言而喻。教師應該開展一些德育教育活動，讓學生在活動中了解德育知識以及德育的重要性。比如老師可以帶領學生去敬老院，為老人帶去關懷和溫暖，幫助老人做一些力所能及的事情。這些簡單的活動不僅可以起到培養學生敬老愛老、幫助他人的社會責任意識的作用，也可以起到規范自身行為的作用。

結束語：習近平總書記指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”基于此，也對高中班主任的工作能力提出了更高的要求，班主任應當隨時了解學生的內心想法，運用各種方法拉近師生間的距離，幫助學生健康、全面發展。