淺析如何激發中職學生學習《機械基礎》的積極性

季明福

《機械基礎》是中等職業學校機械類專業的一門重要的專業必修課，涉及的內容廣泛。主要包括工程力學、機械工程材料、機械零件與傳動等多方面的內容。對學生來說，《機械基礎》就是一門完全陌生的課程，枯燥、抽象，因此隨著學習的深入，知識越來越難，很多學生就會打退堂鼓。因此，作為教師，怎樣調動學生的學習積極性，讓學生把這

門課學透學好，成為教學中所要面對的主要問題。

自己從事《機械基礎》教學已經十幾年了，根據自己的教學經驗，我認為調動學生學習積極性應該從以下四個方面著手：

一、利用形象化模具培養學生的形象化思維

在《機械基礎》課的教學中一定要注重培養學生的形象思維能力，這樣才能幫助學生更好的理解抽象概念，對學生發揮創造性也會有很大的幫助。在很多的教學活動中，需要學生運用形象思維來對理論和概念進行理解，因此教師要學會用合適的方法指導學生使用形象思維。

二、貫徹夠用原則，突出重點

我在這門課的教學中，始終貫徹“必需、夠用”的原則。對于理論過于抽象、計算過多的推導、證明等內容大量刪減，把實用性較強、與生產實踐結合緊密的內容則多講一些。

三、以學生為主體，發揮學生主觀能動性

課堂教學的實質不僅是“教”或“學”的過程，而且是一種全體參與的過程。要充分發揮學生的主體性，讓他們參與到你的整個教學中去，激發他們的學習興趣，才能提高教學質量。其次，教學的本質是一種師生交往、交流、互動、對話的活動。在這樣的活動中，老師作為一種知識資源出現在學生面前，應成為學生學習的合作者、促進者，而不是教材的宣講者。

四、合理使用多媒體，讓教學更生動

《機械基礎》研究的對象都是三維的各種機構、機械。很多時候較為復雜的模型學生是沒法自己動手做的，比如發動機。所以在傳統教學中，教師一般采用各種模型或者實物來做現場演示，來培養學生形象思維。在實際教學中，我根據教材的難重點，制作了部分多媒體課件，進而提高了學生的學習積極性。這比老師過去在課堂上用多少語言去反復描述都要有用得多，使難以講授的課簡明易懂，起到事半功倍的作用。